打電話教學(xué)設(shè)計(jì)-(參考版)
2024-10-25 08:10本頁(yè)面
【正文】 ?；氐秸n前的故事。（2）、要通知到咱班65人，年級(jí)638人，用這種方式來(lái)傳遞通知，最少幾分鐘呢？問(wèn)題延伸師：今天我們通過(guò)打電話研究的規(guī)律，就是被愛(ài)因斯坦稱為“世界第八大奇跡”，像這樣成倍增加的幾何倍增學(xué)原理，倍增學(xué)是世界文化寶庫(kù)的一顆瑰寶，美國(guó)哈弗大學(xué)就將倍增學(xué)作為一門必修課程來(lái)研究。補(bǔ)充完整，匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。并通過(guò)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示使我們意識(shí)到要真正落實(shí)自己的方案，還要做出充分的預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備。準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備，開(kāi)始。：同學(xué)們都設(shè)計(jì)好了方案，想不想用這種方案現(xiàn)場(chǎng)演示一下。小結(jié)：是的，老師這樣有序的作圖同學(xué)們看起來(lái)更簡(jiǎn)潔了，也更有層次感了。板書無(wú)空閑。小組為單位再次修改和完善自己的方案。其它組相比較他們組的方案有哪些相同和不同的地方？ 師根據(jù)學(xué)生的回答板書分組打。小組交流師：把自己的想法在小組內(nèi)交流，那個(gè)組交流好了就開(kāi)始設(shè)計(jì)自己的方案，在交流、設(shè)計(jì)方案之前先看幾條小提示：出示提示：學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)方案。師:從緊急，盡快你體會(huì)到了什么？（就是用最少的時(shí)間）師：那到底怎樣打才能用時(shí)最少呢？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考。策略分析師：這節(jié)課我們繼續(xù)用化繁為簡(jiǎn)的方法解決今天的問(wèn)題。如果老師打電話給咱們班的一名同學(xué)需要1分鐘，那么老師打電話給2名同學(xué)需要幾分鐘？給3名同學(xué)呢？要打給我們學(xué)校五年級(jí)全體638名同學(xué)呢？請(qǐng)同學(xué)們算一筆賬。到底是多少呢？你們想不想知道，學(xué)完這節(jié)課我們就會(huì)知道答案，準(zhǔn)備好了嗎？那就讓我們一起走進(jìn)今天的課堂。教學(xué)過(guò)程： 課前談話：師：通過(guò)昨天的交流，老師了解到咱們班一共有60名同學(xué)。探究打電話省時(shí)的最優(yōu)方案。感悟數(shù)學(xué)思維的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)的魅力。滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問(wèn)題和歸納推理的思維能力。同學(xué)們用自己的聰明才智，列舉出了這么多種方法，你喜歡哪一種方法，你覺(jué)得哪一種方法最好？（學(xué)生說(shuō)后）怎樣才能比較出哪種方法最好？五、總結(jié)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們大家知道只要人人都行動(dòng)起來(lái)，工作效率會(huì)更高，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮母黜?xiàng)工作中都動(dòng)起手來(lái)，節(jié)時(shí)間，提效率，為建設(shè)美好的明天而奮斗。）第幾分鐘4 接到通知人數(shù)8 你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（預(yù)設(shè)：第幾分鐘通知的人數(shù)，是前一分鐘通知 人數(shù)的2倍。讓學(xué)生去比較了各種方案，學(xué)生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因，從組長(zhǎng)不空閑到老師、組長(zhǎng)不空閑，再到老師、組長(zhǎng)和組員接到通知的組員都不閑。匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己都列舉并比較了哪幾種方案，認(rèn)為哪種方案最好。如果每組分的人數(shù)不同呢，結(jié)果會(huì)怎樣？ 方案2（3）：4組（3）（要6分鐘）方案2（4）：3組（4）（要6分鐘）?這兩種方法與前兩種方法有什么不同？為什么時(shí)間會(huì)縮短？（每個(gè)組長(zhǎng)都不會(huì)閑 了）方案2（5）：5組（1）（要5分鐘）老師、組長(zhǎng)和組員都不閑著，應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)方案呢？ 方案3：相互轉(zhuǎn)告小組討論，匯報(bào)結(jié)果。那么用分組的方法怎么樣呢？請(qǐng)用分組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們的方案。你們剛才比較了幾種方法？（設(shè)計(jì)意圖：各小組選代表把各種方法都列出來(lái)，再作比較，經(jīng)歷優(yōu)化的過(guò)程）方案1要15分鐘。???反饋。猜一猜：哪種方法快？比如平均分成3組和平均分成5組比，哪種快。那么你估計(jì)一下你最少要幾分鐘？（學(xué)生可自由猜測(cè)）二、探究新知???閱讀課文內(nèi)容。(教師引導(dǎo))小結(jié)入題，板書課題?（板書課題）。?“六一”兒童節(jié)快到了，為了慶祝我們自己的節(jié)日，學(xué)校組織了一個(gè)15個(gè)人的合唱隊(duì)。讓學(xué)生通過(guò)畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生在眾多的方案中找到打電話的最優(yōu)方法，通過(guò)畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。從思想方法看，在四年級(jí)上冊(cè)的《數(shù)學(xué)廣角》中教材已安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí)。學(xué)情分析：??? 這一內(nèi)容安排在五年級(jí)下學(xué)期，從生活經(jīng)驗(yàn)看，大多學(xué)生有通知多個(gè)人的生活經(jīng)歷，因此，已有的生活經(jīng)驗(yàn)足以支持完成此任務(wù)?！按螂娫挕边@一問(wèn)題正是為學(xué)生提供了可探究的空間，學(xué)生嘗試尋找“答案”時(shí)，不是簡(jiǎn)單地應(yīng)用已知的信息，也沒(méi)有可直接利用的
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