打電話教學設計-在線瀏覽
2024-10-21 10:21本頁面
【正文】 讓四、五、六年級的511名學生周六去婁山關開展“紅色拓展活動”，由于天氣原因活動延期，李老師要通知511名同學，你們認為李老師用哪種方式通知既方便快捷并保證能通知到這些孩子呢？生：打電話師：今天我們就一起去研究打電話中的數(shù)學問題（板書：打電話）【設計意圖】在具體情景中引出課題，為后面的探究提供依據(jù)二、合作學習，探究新知（1）.師：假定李老師給一名學生打電話需要1分鐘，給兩名學生打要2分鐘，給3名學生打要？李老師要給511名學生打電話需要多少時間？生：要511分鐘師：我們算一下吧，60分鐘是1小時，511分鐘大約是幾小時呢？生：大約是9小時師：哇，時間太長了，想想怎樣打電話用時最少呢？（板書：用時最少）生：說一說自己的想法師：511這個數(shù)研究起來感覺好大呀！在數(shù)學里有一個辦法幫助了們研究，你們知道是什么辦法嗎？生：把數(shù)據(jù)轉化成較小的數(shù)據(jù)來研究師：這個辦法叫化繁為簡（板書：化繁為簡）師：課件出示題目：李老師接到通知，李老師接到學校通知，周六去婁山關開展“紅色拓展活動”，由于天氣原因活動延期，如果用打電話的方式，每分鐘通知1人，要通知3人，崔老師怎樣打電話用時最少？（請一個學生讀題）師：題目中有什么要求？生：一共要通知3人，打一個電話要1分鐘，通知到最后一名學生要多少時間，用時最少。提問：為什么會節(jié)約時間呢？生：老師學生在同時打，不空閑，最少需要幾分鐘？生：用圖示法探究通知7位同學最少需要幾分鐘。師：引導學生說清每一分鐘新通知的人和知道消息的總人數(shù)。（課件演示）發(fā)現(xiàn)1：每增加一分鐘，知道消息的學生和老師的總數(shù)等于上一分鐘的2倍。那么第n分鐘時知道通知的總人數(shù)怎么列式？N個2相乘那么用N分鐘，老師一共可以通知幾個人？（N個2相乘1）為什么要減1？解決開課的問題，做到首尾呼應，體會數(shù)學的魅力【設計意圖】：讓學生通過觀察、比較、思考、計算等活動，自主發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方案中存在的規(guī)律，從而較好地突破本課的重點、難點。用打電話的方式，每分鐘通知 一個人，至少要多少分鐘通知道全部的人？，二選一的問題A、一個月給你3萬元，每天給你1000元B、按天發(fā)放，第一天給你1分錢，然后，后一天是前一天的2倍。七、拓展練習，作業(yè)布置用圖示法設計通知本五（3）班人數(shù)的打電話方案，每分鐘通知1人，至少需要幾分鐘能通知到全部學生?！本?、板書設計打電話逐個通知 化繁為簡同時通知 老師 同學 不空閑用時最少 最優(yōu)方案2n 2n1第三篇：《打電話》教學設計《打電話》教學設計教學目標，使學生學會打電話，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學生的口語交際能力。、說明白，學習說簡短的話。教具準備歌曲《打電話》、電話機多部。同學們喜歡《打電話》這首歌嗎？我們來聽一聽。，師生及時評議。(2)打電話要把話說清楚，說明白，說話要簡短，要有禮貌。二、創(chuàng)設情境，分層訓練。我想請同學們幫幫忙，誰說得好，下課后就讓誰去給王老師打電話，好不好？王老師家的電話號碼是6611358(板書)，請同學們自己想一想該怎么打電話。教師巡視指導。學生自由組對，分角色(學生和王老師)練習打電話。設想打電話時可能出現(xiàn)的幾種情況進行創(chuàng)新表演，訓練學生的創(chuàng)新思維及交際的靈活性，老師結合實際及時指導評議。(2)王老師不在家，需轉告。(4)電話沒人接。三、聯(lián)系生活，拓展深化，提要求。)。師生共同評議?！按螂娫挕边@一問題正是為學生提供了可探究的空間，學生嘗試尋找“答案”時，不是簡單地應用已知的信息，也沒有可直接利用的方法、公式。學情分析：??? 這一內容安排在五年級下學期，從生活經(jīng)驗看，大多學生有通知多個人的生活經(jīng)歷，因此，已有的生活經(jīng)驗足以支持完成此任務。從思想
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