【正文】 在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定要對(duì)孩子們多做。但在捉活魚(yú)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，好多小朋友都不能準(zhǔn)確的捉住夾子，更別說(shuō)不碰到扮演小魚(yú)的幼兒，有的小朋友更是一條魚(yú)都沒(méi)抓上。四、延伸活動(dòng)在日常生活中多給幼兒提一些身體動(dòng)作的要求，以培養(yǎng)他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。三、活動(dòng)總結(jié)教師要捉魚(yú)最多的小朋友說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)，并和其他幼兒交流。評(píng)出勝利者給予表?yè)P(yáng)。教師選定區(qū)域讓幼兒扮演小魚(yú)，其他幼兒開(kāi)始捉魚(yú)活動(dòng)?！皩氊悅儯姘暨@么快就把小魚(yú)捉完了，可剛剛我們捉的魚(yú)都不會(huì)游，下面我們就去會(huì)游的魚(yú)好嗎？”（二）捉“活”魚(yú)教師首先介紹游戲的方法和規(guī)則：在地上圈定一個(gè)區(qū)域，選幾個(gè)孩子當(dāng)魚(yú)，在衣服上夾上十幾個(gè)夾子代表魚(yú)鱗；其他幼兒當(dāng)漁夫?！敖裉鞁寢尠l(fā)現(xiàn)一個(gè)地方有很多的魚(yú)，我們趕緊去捉吧，好嗎？”教師帶領(lǐng)幼兒到放有小魚(yú)卡片的活動(dòng)區(qū)域，讓小貓去把魚(yú)兒捉回來(lái)，放到老師提前準(zhǔn)備好的盆子里，看是 捕魚(yú)能手，捉的魚(yú)最多?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入教師出示準(zhǔn)備好的小貓頭飾，問(wèn)：小朋友們，這是什么啊？(小貓)“有誰(shuí)知道小貓最喜歡吃什么？”（魚(yú)）“那么我們就來(lái)玩一個(gè)小貓捉魚(yú)的游戲吧，好不好？”二、基本環(huán)節(jié)（一）小貓捉魚(yú)教師請(qǐng)小朋友們帶上小貓的頭飾，并扮演貓媽媽的角色?；顒?dòng)準(zhǔn)備教師提前布置活動(dòng)的場(chǎng)所，小貓的頭飾，小魚(yú)卡片。幼兒園小班音樂(lè)教案15《捉小魚(yú)》活動(dòng)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練幼兒協(xié)作能力和 身體的平衡能力體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望，提高活動(dòng)的能力。小百科：蛀牙有時(shí)也有人叫它蟲(chóng)牙，學(xué)名齲齒，是細(xì)菌性疾病，因此它可以繼發(fā)牙髓炎和根尖周炎，甚至能引起牙槽骨和頜骨炎癥。效果還不錯(cuò)。教學(xué)反思幼兒的年齡特征決定了幼兒對(duì)單一的教學(xué)缺乏興趣，同時(shí)注意力集中的時(shí)間也比較短，因此，我采用幼兒熟悉的歌曲及游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒的興趣。小朋友站成兩排當(dāng)上下兩排牙齒，分段唱，互換當(dāng)牙齒。三、結(jié)束部分游戲：小朋友用自己的手當(dāng)牙齒，嘴巴開(kāi)得小的時(shí)候就把手舉到與胸一樣高，嘴巴張得大時(shí)就把手舉到頭上去。小朋友，我們來(lái)數(shù)數(shù)看這位小朋友共有幾顆大蛀牙？放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)，老師拿出牙齒卡片，聽(tīng)到大蛀牙就畫黑一顆牙齒，最后讓小朋友數(shù)數(shù)又幾顆大蛀牙。二、基本環(huán)節(jié)談話，故事講述：小朋友們愛(ài)吃糖嗎？小朋友們?cè)缟掀鸫埠髸?huì)刷牙嗎？老師認(rèn)識(shí)的一個(gè)小朋友可喜歡吃糖了，而且經(jīng)常不刷牙。活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分復(fù)習(xí)：《哈巴狗》新增互動(dòng)游戲，請(qǐng)兩個(gè)小朋友面對(duì)面坐好，中間放數(shù)根琴錘當(dāng)肉骨頭，放音樂(lè)聽(tīng)見(jiàn)汪汪兩聲就搶骨頭，最后看誰(shuí)搶的骨頭多則誰(shuí)獲勝?；顒?dòng)準(zhǔn)備畫好有牙齒的卡片。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)感受和表現(xiàn)音樂(lè)的美感，培養(yǎng)幼兒的審美觀念。能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。分辨高音和低音。整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn)，讓我看到孩子們的想象力，這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)也能讓幼兒很快的進(jìn)入情境當(dāng)中，讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力，發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結(jié)合，歌聲與創(chuàng)編融合，創(chuàng)編與生活一體的快樂(lè)音樂(lè)課堂。讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣，并獲得更多的發(fā)展。——你還喜歡吃什么水果?這種水果長(zhǎng)在哪里?——鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽(tīng)。——請(qǐng)幼兒輪流摘蘋果，教師與其余幼兒為其配唱?！?qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋果”，其余幼兒拍手念歌詞。——出示蘋果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒討論：蘋果長(zhǎng)在什么地方?——出示立體蘋果樹(shù)，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹(shù)上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”，邊演示把“蘋果”一一摘下。幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)音樂(lè)磁帶。在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作?；顒?dòng)延伸：歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》幼兒園小班音樂(lè)教案13目標(biāo)愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。老師：“老師教大家一首mp3/ target=_blank class=infotextkey兒歌，大家聽(tīng)聽(tīng)mp3/ target=_blank class=infotextkey兒歌里唱了些什么？”邊做動(dòng)作邊念mp3/ target=_blank class=infotextkey兒歌，要求讀準(zhǔn)音。出示“小朋友”圖片。（3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼。（1）教師作小魚(yú)游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)游來(lái)了呀？”、“它愛(ài)在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》?；顒?dòng)準(zhǔn)備：玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、CD。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。2）司機(jī)一定要等一段音樂(lè)結(jié)束時(shí)才能站在乘客面前請(qǐng)他們的上車。音樂(lè)響起時(shí)，司機(jī)開(kāi)著自己的小汽車去載客，所載的客人上車后要跟在司機(jī)后面與司機(jī)做一樣的動(dòng)作（打出一樣的節(jié)奏），到最后看誰(shuí)的汽車載的乘客多就算是贏了。4）老師小結(jié)幼兒學(xué)習(xí)的情況，鼓勵(lì)幼兒多多在音塊或八音琴上練習(xí)Re寶寶。（方法同上）C）Re和Mi比。今天這幾個(gè)音寶寶說(shuō)要來(lái)比比誰(shuí)的聲音高，你們來(lái)當(dāng)裁判，好嗎？A）Re和La比，幼兒聽(tīng)著音塊發(fā)出的聲音進(jìn)行比較。辨別音高1）教師邊敲邊唱“小朋友們好”，幼兒隨著Re的音高唱“Re Re Re你好”。（二）認(rèn)識(shí)Re音聽(tīng)Re的39?；顒?dòng)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)Re寶寶，知道Re的聲音比Mi低比Do高。2）復(fù)習(xí)練聲歌曲“小雞在哪里”，引導(dǎo)幼兒用比較正確的方法發(fā)聲。在認(rèn)識(shí)Re寶寶之前，小朋友剛剛接觸認(rèn)識(shí)Do寶寶，所以過(guò)程中的有些形式與認(rèn)識(shí)Do的時(shí)候有點(diǎn)相似，為了進(jìn)一步鞏固和讓幼兒認(rèn)識(shí)不同音的不同音高，所以在認(rèn)識(shí)Re的過(guò)程中，我還設(shè)計(jì)了類似“五線譜”的示意圖，把它比作是音寶寶所居住的樓房，從而讓他們感知每個(gè)音的不同音高位置，讓他們?cè)诮窈蟮母枨懈玫?、更?zhǔn)確的唱準(zhǔn)音高?；顒?dòng)延伸讓幼兒想想幼兒小雨滴還會(huì)落在哪里，它又是怎樣唱歌的幼兒園小班音樂(lè)教案11設(shè)計(jì)思路：在認(rèn)識(shí)了Mi 、Sol、La三個(gè)音寶寶之后，小朋友對(duì)聽(tīng)音及學(xué)習(xí)這方面的音樂(lè)知識(shí)越來(lái)越感興趣，從聽(tīng)辯三個(gè)音的不同音高到聽(tīng)辯五個(gè)音寶寶的不同音高，這期間小朋友也花了不少的時(shí)間和精力，但是，他們的時(shí)間和精力并沒(méi)有白花，因?yàn)樗麄儚倪@些音樂(lè)活動(dòng)中找到了樂(lè)趣。律動(dòng)小雨小雨落下來(lái)，落到我的頭頂上，拍拍拍拍拍走它，小雨小雨快走開(kāi)。變成一雙小眼睛，睜大眼睛看老師。最后讓幼兒自己想想小雨滴還會(huì)落在哪里，它又是怎樣唱的，激發(fā)幼兒的觀察力，想象力，創(chuàng)造力。結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，養(yǎng)成良好的規(guī)則習(xí)慣）二．展開(kāi)環(huán)節(jié)用闖關(guān)游戲進(jìn)行活動(dòng)（1）第一關(guān)用音樂(lè)魔法口令進(jìn)入課堂，用手模仿小雨滴，并初步了解雨的聲音（嘩啦啦唰唰唰滴哩哩噼啪啪）（激發(fā)幼兒的想象力，提升幼兒的身體運(yùn)動(dòng)能力，豐富語(yǔ)言表達(dá)能力）（2）第二關(guān)喊出小雨滴，通過(guò)小雨滴落下來(lái)會(huì)經(jīng)過(guò)身體，結(jié)合鋼琴，區(qū)分音區(qū)變化的特點(diǎn)，并拍打身體做出相應(yīng)的律動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備PPT鋼琴雨滴道具（頭戴的和落在身體上的雨滴小貼貼）學(xué)過(guò)的紀(jì)律操小貼貼活動(dòng)重難點(diǎn)幼兒在老師的引導(dǎo)下能隨著音區(qū)變化做出相應(yīng)的律動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)。幼兒園小班音樂(lè)教案10設(shè)計(jì)意圖《綱要》中指出：在藝術(shù)活動(dòng)中要“讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)中大膽地表現(xiàn)自己，體驗(yàn)用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)”?；顒?dòng)反思：在這節(jié)課上我的不足是還是有一些小朋友不會(huì)首兒歌，可能是我在這節(jié)課上沒(méi)有把握好不聽(tīng)講的個(gè)別幼兒，沒(méi)有吸引他們的注意力。引導(dǎo)語(yǔ)：氣球都打破了嗎？有什么工具可以幫助我們瞄準(zhǔn)？我們戴上望遠(yuǎn)鏡來(lái)打氣球。引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小獵人騎上“真正的馬來(lái)打氣球”看看哪個(gè)小獵人最有精神，馬兒騎得最好。唱詞欣賞音樂(lè)的BC段。獵人叔叔去參加打氣球比賽，他是騎什么去的？怎么騎的你們來(lái)試試，還要說(shuō)什么呀？手還做了什么動(dòng)作？為什么要做這個(gè)動(dòng)作呢？看圖譜掌握A段音樂(lè)的關(guān)鍵節(jié)奏?？匆曨l再次欣賞音樂(lè)。是什么東西嘭的一聲？氣球飛到空中的時(shí)候我們可以用什么瞄準(zhǔn)把它打破呢？共同嘗試瞄準(zhǔn)打氣球。活動(dòng)過(guò)程一、情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。在游戲中，體驗(yàn)打破氣球成功的愉悅感。幼兒園小班音樂(lè)教案9活動(dòng)目標(biāo)初步感受樂(lè)曲中情緒的變化，能聽(tīng)辨音樂(lè)信號(hào)作出相應(yīng)動(dòng)作。提醒幼兒注意聽(tīng)前奏，用最漂亮、最自然的聲音演唱。3. 表演歌曲。(1) 教師彈琴，指導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)前奏演唱，可以給幼兒一個(gè)暗示，讓幼兒能夠準(zhǔn)確的聽(tīng)出前奏，感受大家一起唱歌的樂(lè)趣。(2) 教師抱著洋娃娃演唱歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞，激發(fā)幼兒的表演*望?；顒?dòng)過(guò)程：1. 教師根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)幼兒欣賞歌曲。、慢不同的節(jié)奏來(lái)敲打鈴鐺球。三、看圖譜，用鈴鐺球演繹節(jié)奏。教師：拍一拍小皮球，小皮球就開(kāi)始跳舞了。音樂(lè)磁帶或CD。幼兒園小班音樂(lè)教案7活動(dòng)目標(biāo)：。師：讓我們跟著紅果果、綠泡泡一起玩玩吧!延伸活動(dòng)：1．在角色區(qū)提供自制汽車方向盤、小椅子等，讓幼兒自由選擇角色進(jìn)行坐公共汽車的游戲活動(dòng)。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看他們是怎么玩的。)三、完整欣賞歌曲并跟隨音樂(lè)表現(xiàn)，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣1．欣賞《公共汽車》視頻，感受歌曲及表演者動(dòng)作的韻律美。師：剛才我們學(xué)習(xí)了《公共汽車》這首歌里的許多動(dòng)作，現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)完整地做一做。師：現(xiàn)在我們把小雨刷刷刷刷、寶寶哭了、媽媽說(shuō)“安靜”這些動(dòng)作連起來(lái)做一遍。師：雨停了!我們繼續(xù)前進(jìn)吧!公車上的輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，公車上的輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，跑遍城市。師：媽媽看到寶寶哭了，怕影響其他客人，趕緊叫寶寶別哭、安靜。寶寶哭的動(dòng)作你們會(huì)做嗎?師：把小手握起來(lái)放在眼前舞動(dòng)，頭還一搖一擺的，表示寶寶在哭。師：公共汽車到了下一站，一個(gè)媽媽抱著寶寶上車了。那好，伸出你們的小手，我來(lái)唱歌，大家一起用小手當(dāng)小雨刷，左刷刷、右刷刷，把車窗玻璃刷干凈。小雨刷，刷刷刷，刷刷刷，刷掉了車窗玻璃上面的雨水，司機(jī)叔叔又能看清前面的路了。師：聽(tīng)!什么聲音?(播放雨聲音樂(lè))啊!下雨了!車前窗的玻璃上都是雨水，司機(jī)叔叔看不清路了，怎么辦呢?幼：可以用雨刮器。3．幼兒創(chuàng)編第四、五、六、七段音樂(lè)的動(dòng)作。(3)播放《公共汽車》第一、二、三段音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。(教師邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)。)師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)做一做乘客上下車的動(dòng)作?(請(qǐng)兩到三個(gè)幼兒做動(dòng)作，教師選取其中幾個(gè)動(dòng)作請(qǐng)其他幼兒跟學(xué)。這個(gè)動(dòng)作怎么做呢?請(qǐng)你們想一想、做一做，和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。)(2)創(chuàng)編公共汽車開(kāi)門關(guān)門、乘客上下車的動(dòng)作。真棒!師：下面我來(lái)唱歌，你們一起來(lái)做公車輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)的動(dòng)作。師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)做一做?(請(qǐng)兩到三個(gè)幼兒做動(dòng)作，其他幼兒可跟著學(xué)一學(xué)。(1)討論公共汽車的輪子是怎么轉(zhuǎn)的，并用動(dòng)作表現(xiàn)。下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，還可以一邊聽(tīng)一邊用動(dòng)作學(xué)一學(xué)公車是怎么開(kāi)的，好嗎?(教師用眼神鼓勵(lì)幼兒一邊聽(tīng)歌曲一邊自由做開(kāi)公共汽車的動(dòng)作。二、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編坐公共汽車的動(dòng)作1．播放歌曲《公共汽車》，師幼一起自由做動(dòng)作。幼：他們的手拉著扶桿。3．觀察圖三。師：公共汽車到站了，會(huì)發(fā)生什么事呢?幼：汽車的門要打開(kāi)來(lái)，讓小朋友下車。公共汽車的輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，帶小女孩去幼兒園。幼：我看到了小女孩、公共汽車。1．觀察圖一。4．幼兒熟悉《公共汽車》的音樂(lè)。2．“智慧樹(shù)”之《公共汽車》視頻(可通過(guò)百度搜索)。2．充分發(fā)揮想象，嘗試根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。最后，讓幼兒欣賞紅果果和綠泡泡的韻律活動(dòng)視頻，將活動(dòng)推向高潮。為此，我又創(chuàng)設(shè)了下雨了和雨停了兩個(gè)情節(jié)，以便于幼兒理解與掌握?；顒?dòng)由三個(gè)環(huán)節(jié)組成，即產(chǎn)生興趣、創(chuàng)編動(dòng)作、欣賞視頻。幼兒園小班音樂(lè)教案6設(shè)計(jì)意圖：《公共汽車》是中央電視臺(tái)少兒頻道“智慧樹(shù)”欄目曾經(jīng)播放過(guò)的一首歌曲，它富有動(dòng)感，節(jié)奏明快，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)，于是我選擇此內(nèi)容設(shè)計(jì)了這個(gè)韻律活動(dòng)。生活中到處都有音樂(lè)，生活中也經(jīng)常蘊(yùn)含著音樂(lè)教育的因素，要多利用平時(shí)的各種機(jī)會(huì)將教育活動(dòng)和幼兒的生活緊密地聯(lián)系起來(lái)。（2）小雪花說(shuō)：小朋友們，我非常喜歡你們，你們?cè)敢夂臀乙黄鹩螒騿?？?）鼓勵(lì)幼兒用多種玩法和小雪花玩。小朋友這段音樂(lè)的前面部分和后面部分一樣嗎？你覺(jué)的在前面的音樂(lè)中小雪花該怎么飄？后面的音樂(lè)中小雪花又該怎么飄？（二）幼兒聽(tīng)節(jié)奏慢的音樂(lè)做動(dòng)作提問(wèn)：（1）小耳朵聽(tīng)的真仔細(xì)，讓小雪花跟著音樂(lè)飄起來(lái)吧?。?）誰(shuí)愿意把你學(xué)小雪花飄的樣子做給大家看？（個(gè)別表演，其他幼兒學(xué)習(xí)做）（三）幼兒聽(tīng)節(jié)奏快的音樂(lè)做動(dòng)作提問(wèn)：（1）千朵花、萬(wàn)朵花，開(kāi)在藍(lán)天下，飄飄灑灑（放音樂(lè)），哎呀！大風(fēng)吹來(lái)了，小雪花會(huì)怎樣飄呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?；顒?dòng)過(guò)程：（一）激發(fā)幼兒對(duì)雪花的興趣提問(wèn)：（1）冬爺爺給我們教室里送來(lái)了許多新朋友，它們是誰(shuí)？（小雪花）（2）小雪花，小雪花輕輕的從天空飄下來(lái)，飄到了我們的教室里，一片、一片、又一片，小朋友看一看小雪花是什么樣的？（幼兒自由回答）（3）小雪花有幾個(gè)小花瓣？一起來(lái)數(shù)一數(shù)。廢報(bào)紙折好若干。培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行紙的多種玩法，體驗(yàn)游戲與創(chuàng)造的樂(lè)趣。）幼兒園小班音樂(lè)教案5活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)做雪花飄的動(dòng)作?！觚斏嫌變簣@會(huì)發(fā)生什么事情呢？韻律《碰一碰》——現(xiàn)在小烏龜還害怕上幼兒園嗎？（出示小烏龜開(kāi)心的圖片）——我們也來(lái)找一個(gè)朋友做游戲吧。）創(chuàng)編第二段的動(dòng)作——小烏龜在幼兒園會(huì)做些什么事情呢？——引導(dǎo)幼兒從搭積木，玩娃娃家，上課，唱歌、畫畫、跳舞等多方面有節(jié)奏的做動(dòng)作。師：“小烏龜很膽小，可是他也