【正文】 相信，我的學生會越來越懂事，明白我的一片心。這就是康老師對我的建議，排除師生關系，其他的都略微涉及一些。孩子畢竟是孩子，他們常常情結化地處理問題。如果發(fā)現(xiàn)他確實是不會，那就什么批評的話也不要說，該補課就補課，該等待的等待（暫時沒入門的），而且應該允許他們在一段時間里不做或少做作業(yè)。他們定作業(yè)時寫寫停停，困難重重，有的甚至大部分題都不會?！比缓髱蛯W生切實找到他這一門課寫作業(yè)困難在哪里，為什么灰心了，逐步加以解決。這不是促進，而是促退。所以，如果發(fā)現(xiàn)某學生整體上處于心理崩潰的邊緣，那就不要和學生糾纏什么寫作業(yè)問題，而要用主要的精力了解他的心理問題在哪里。還有部分學生不寫作業(yè)，成績也很差。千萬不要諷刺這種學生。如果某天作業(yè)難度很大，具有挑戰(zhàn)性，他就愛做。這種學生也給老師一種懶惰、靠小聰明學習的印象，但是你會發(fā)現(xiàn)，他們其實可能很愛學習。有的學生嫌作業(yè)太“小兒科”這種學生經(jīng)常不交作業(yè)，但成績不差，或者忽高忽低，有時還能考出令人吃驚的好成績，別人都不會的題，他反而能做出來。這種懶惰任性的學生，幾乎可以肯定是家族教育失誤造成的。這種學生，曾經(jīng)有過按時按量完成作業(yè)的歷史，而且給他們一些壓力，他們也能把作業(yè)寫好。首先看經(jīng)常不寫作業(yè)的學生學習成績?nèi)绾?。我說因為學生“不重視學習”、“貪玩”。為此，我特意請教我們組資歷最高的康老師，探尋錦囊妙計。學生經(jīng)常不完成作業(yè)，原因各有不同，這就需要教師做好耐心細致的工作，發(fā)揮教師的聰明才智，認真調研，查找根源，只要你有一顆愛孩子的心，把每一個孩子當做自己的孩子，我相信，你一定能找到解決問題的“良方”。學生不做作業(yè)的次數(shù)越多，可供自選的“罰單”就越有限?！绷P單：“清掃教室2天”“講一個遵守紀律的故事”“講一個名人勵志故事”“猜一個學習謎語”“唱一首校園歌曲”“背一段名人名言”“背誦一首古詩”“寫200字以上的說明書”等十幾種改正的辦法，供學生自行選擇。三、推行“自選罰單”制度。針對學生的學習基礎，設計不同的作業(yè)，甚至設計非常有趣的作業(yè)，“能飛則飛，能跑則跑”。二、精心設計“層次作業(yè)”。小孩子也有自尊心，更喜歡人前受表揚，給他們創(chuàng)造受表揚的機會，這就是突破口。不要“就事論事”，一味說不完成作業(yè)，可以迂回出擊。對癥下藥，方能根除病灶。調皮搗蛋，不用心學習。重復性作業(yè)，不感興趣。第四篇：學生經(jīng)常不完成作業(yè)（本站推薦）學生經(jīng)常不完成作業(yè)，怎么辦？陳軍華山東省濱州市濱城區(qū)濱北街道辦事處北城實驗小學256651學生不做作業(yè)，的確是老師十分頭痛的問題，老師們往往把責任全部推卸給學生，認為“孺子不可教也。設身處地地從學生角度想一想，從學生的立場思考問題，對我們教師來說是有百益而無一害的。每個人都有很強的自尊心，特別是學生，當他們有了缺點或犯了錯誤時，往往害怕老師的批評，尤其是當眾批評。教師一不留神傷害學生是很容易的，但不容易的是挽回學生對你的信任?！?他邊聽邊連連點頭，我看得出來，他內(nèi)心很感激老師沒有在全班學生面前批評他?！碑敃r，我很感動，對他說：“老師就知道你會來承認錯誤的，一個學生偶爾有過失，只要承認，改了就好，知錯就改還是一個好學生。”接下來，我就開始上新課?！蔽铱焖倥耐曜鳂I(yè)，發(fā)現(xiàn)就是畢鑫鑫沒交。“他說他交了。科代表拿著一疊數(shù)學作業(yè)輕聲地對我說：“李老師，少了一份作業(yè)，我問了幾遍，大家都說交了，現(xiàn)在是語文晨讀，我來不及查了。今天我的數(shù)學課在第二節(jié)，可以利用第一節(jié)課的時間先把學生的家庭作業(yè)改出來?！钡谌簩W生不完成作業(yè)咋辦學生不完成作業(yè)咋辦？最近幾天，我布置的數(shù)學家庭作業(yè)老是收不齊，總有個別學生不交，每次為了這件事，我都要在數(shù)學課上花一些時間批評當天不交作業(yè)的孩子。引用本文開始的一句話來結束今天的學習。關系緩和了，作業(yè)問題就解決了。遇到這種情況，教師就先不要提什么作業(yè)不作業(yè)，而應該主動征求一下的意見，接受孩子的正確意見。他如果從心底里討厭甚至仇恨某個老師，就會想：“我干嗎要給他完成作業(yè)？就不寫！”“我偏不交作業(yè)，我一定要考個壞成績，拉下他的平均分，讓他得不著獎金！”這不是編的故事，而是真實發(fā)生過的事情。如果某個學生其他各科作業(yè)完成得還可以，本來這門課的作業(yè)也能順利完成，自從換了某個老師之后就不交作業(yè)了，或者自從跟某位教師發(fā)生了沖突之后就不好好寫作業(yè)了，那可能就是這種情況。當表揚不管事的時候，家長、教師千萬不要責備孩子不識抬舉，應該首先想到的是，可能我們自己診斷錯誤，開錯藥方了。只要老師和家長實事求是地肯定他的進步，他很快就會轉變精神狀態(tài)，作業(yè)完成狀況也會好轉。久而久之，他就會經(jīng)常處于沮喪狀態(tài)，對完成作業(yè)也就沒有興趣了。無論他們怎么努力，總是得不到肯定，甚至作業(yè)按時完成了也會受到批評（還有錯題、字寫得不標準）。如果發(fā)現(xiàn)他確實是不會，那就什么批評的話也不要說，該補課就補課，該請家長的建議家長請家教，該等待的等待（暫時沒入門的），而且應該允許他們在一段時間里不做或少做作業(yè)。他為什么不會呢？有可能是智力問題，有可能是基礎問題（知識有很多漏洞，連不上串了），還有可能是暫時沒有入門。可是一般老師遇到學生抄作業(yè)的情況，往往不分青紅皂白地一律進行道德遣責。有的人抄作業(yè)是因為懶惰，其實他自己是可以做出來的，這是態(tài)度問題；可是也有不少人抄作業(yè)是因為他確實不會或者他的速度太慢，完不成。老師又催得緊，怎么辦呢？小學生或者家長文化程度比較高的中學生，就向家