【正文】 四、領悟德育的基本規(guī)律，以教師人格魅力滲透德育。這樣的表揚得到同學們的肯定，之前紅著臉的學生現(xiàn)在拿著“佳作”開心地回到座位。接著教師舉起這名學生作品說：這有點像褲子，看是不是軸對稱圖形？為什么？那被剪后剩下那長方形紙的圖形是不是對稱呢？全班學生望著老師手中那名學生的作品，點頭贊同。其中一位學生站起來展示自己的作品時，同學們笑了。不能用諸如“你真棒”“你真了不起”等一言帶過。教師對學生的評價要把學生的良好意志品格、合作能力、行為習慣及交往意識與能力等作為評價目標。到2013年12月13日（）周年的紀念日。例如，學過簡單的數(shù)據整理后，可以讓學生調查近幾年來霧霾天氣天數(shù)進行數(shù)據整理，通過數(shù)學知識的運用，對學生環(huán)保教育也就水到渠成。這樣，在小結時就自然地滲透了德育。我們可以結合社會熱點，以釣魚島保釣運動為內容進行引入：保釣人士乘漁船去釣魚島宣誓主權，漁船平均每小時行20千米，約行了18小時，一共行了多少千米？首先，讓學生說說題中每小時行20千米，這“20千米”表示什么？怎么求路程？接著說說速度、時間、路程之間有什么關系；最后思考保釣人士為什么去釣魚島。（這些練習既鞏固了比的意義，又引入德育元素，更為以后“比的應用”“比的性質”乃至“比例”埋下伏筆。我們可以做如下的處理：，得出國旗的長和寬的比是96∶64。教材中用楊利偉在飛船里展示聯(lián)合國國旗和中華人民共和國國旗引入。因此，教師在教學中必須有意識、有目的、有計劃地挖掘數(shù)學知識中的內涵，以數(shù)學知識為載體，適時滲透德育。因而在小學數(shù)學教學中，德育的滲透是自然的、不可或缺的。如何滲透德育，沒有一個固定的模式，重要的是教師應有強烈的既教書又育人的意識。作為語文教師，需要認清此階段對小學生育德的重要性，并結合其性格特點在日常語文教學中為學生樹立榜樣，通過寓言故事、日常寫作等教學內容提高其思想品德，讓學生在學業(yè)和人生道路上站得更高、走得更遠。育人的工作不是立竿見影的，它具有潛移默化、細水長流的特性。”因此，每一位教師均應擔負起“既教書又育人”的重任。5?Y語在提倡素質教育的今天，對學生進行德育教育顯得尤為重要。寓言故事的本質是寓意的表達，通過故事表達寓意，在這一解讀的過程中可以反映出學生的思維觀念和態(tài)度，也從學生的理解和反思中促進了學生精神的自我成長。例如《狐貍和烏鴉》這則寓言中，狐貍和烏鴉的對話充分體現(xiàn)了什么叫虛榮，什么叫狡猾，小學生可以從中學到虛榮的代價，狡猾的可惡；在《小松樹和大松樹》的對話中，小松樹一開始的驕傲自大，被風伯伯批評后的慚愧，以及大松樹的謙遜都可以很好地感化小學生的心靈。”人可以作為一面鏡子，也可以作為一面旗幟，學習其優(yōu)秀的品德以此來樹立標桿，這就是榜樣的作用。小學語文教師可以通過它了解小學生的境況，對于周記里好的事物進行發(fā)揚，對“有欠缺的內容”加以評論并輔助修改。既提高了學生的寫作能力也提高了學生的道德修養(yǎng)，可謂一舉雙得。2結合寫作教學，以文鑒人語文教學中寫作是一個不可或缺的組成部分，小學生的作文有著顯著的特點，表述方式簡單，寫作基本沒有技巧，直訴其事，但主要內容的表達也是和自生的思想契合的，感情真摯。例如：在講解小學語文《狼牙山五壯士》的過程中，首先要調動學生的學習興趣“有同學去過美麗險峻的狼牙山嗎？”“同學們可以猜想一下狼牙山是什么樣的呢？”“五位戰(zhàn)士能否像奧特曼一樣打敗敵人呢？”這些有趣味性的小問題可以吸引小學生的注意力，并進行聯(lián)想。每一名小學生的學情是不一樣的，作為教師需要對其心理特點、學習能力、家庭情況等特點進行深入了解。1結合小學生的個性，打好育德教育基礎面對擁有活潑性格，心靈純潔，以及對未知事物充滿了探索的興趣的小學生，小學語文教師應該結合這些特點對其進行育德。小學語文作為一大主科，其特點是涉獵廣泛、形式多樣、課堂內容生動，對小學生的育德是更為合適的。關鍵詞 小學語文 教學 滲透德育中圖分類號：H319 文獻標識碼：A小學語文教師在教學中，不僅要向學生傳授知識，更加需要承擔對小學生的育德工作。第四篇：小學語文教學中如何滲透德育小學語文教學中如何滲透德育摘 要 小學語文作為學生啟蒙性教育的基礎，對學生的發(fā)展有著不可忽視的作用，小學語文不僅僅是一門語言課程，更是能提升小學生道德品質的課程。小學數(shù)學教學中滲透德育這一重要課題還需我們進一步去研究和探討。，使學生感受數(shù)學的內容美和本質美，提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的積極情感。教學中要結合數(shù)學知識進行審美教育，用美的力量去喚起學生對美的感受，使學生在數(shù)學的學習中學會欣賞美、升華美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學生的審美情操，提高學生的整體素養(yǎng)。，如：獨立思考的習慣；質疑問難的習慣；查閱資料、收集信息的習慣；善于合作學習的習慣；學會尊重的習慣；自覺自我評價的習慣；效率做事的習慣等。，引導學生用數(shù)學的眼光去觀察，用數(shù)學的思維方式去分析、解決，初步掌握科學 的探究方法。，培養(yǎng)學生的寬容心態(tài)、合作意識和創(chuàng)新精神，為他們