四年級數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)廣角之合理安排時間教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-21 07:58本頁面
【正文】 鷹潭師范附?。褐炝?。用“一邊做什么。我們要向華爺爺學(xué)習(xí)！希望同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的知識在以后的學(xué)習(xí)、生活中懂得合理安排，把事情做得更好。師：其實呀，在我們生活中，有許多這樣的例子，比如：現(xiàn)在天氣忽冷忽熱，小紅不小心感冒了（出示題目）師：小紅應(yīng)該怎樣合理安排這些事情呢？用多長時間？（生在本子上嘗試解答，請一位同學(xué)匯報結(jié)果）師：有了你們的幫助，小紅很快就好了，她現(xiàn)在精力充沛，就想著怎樣幫媽媽多分擔(dān)些家務(wù)呢，瞧，她都幫媽媽做什么了？（生看題）師：你覺得小紅應(yīng)該怎么合理安排呢？用多長時間？（生獨立解答，然后匯報結(jié)果）四、小結(jié)。（板書：不沖突同時做）師：這就是我們今天所學(xué)習(xí)的合理安排時間。板書：洗水壺→接水→燒水→沏茶 用時：11分鐘。（板書）洗水壺→接水→燒水→找茶葉→洗杯子→沏茶 用時：14分鐘。（生合作交流，計算出時間）師：有結(jié)果了嗎？哪個小組來匯報？同學(xué)們在黑板上擺出方案并且對方案進(jìn)行介紹，說出所用的時間。二、探索方法，動手實踐。師：小明要做這么多的事情呢，這下小明可犯迷糊了，我應(yīng)該先做哪件事情呢？想來想去呀，小明決定拿著水壺直接接水去了，同學(xué)們，你們覺得呢？生：不行，應(yīng)該先洗水壺，這樣才能接水，才衛(wèi)生。）師：原來沏杯茶要做這么多事情啊，真不簡單，今天呀，小明家也來了一位重要的客人，他也忙著給客人沏茶呢，我們一起去看看吧，瞧，這就是小明沏茶時所做的事情。生：我打算給老師沏杯茶。叮咚。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入: 師：聽說我們四(2)班的同學(xué)特別熱情,今天,老師想到同學(xué)們家里做客,你們歡迎我嗎？ 生：歡迎?！敖y(tǒng)籌方法”的運(yùn)用，學(xué)生在生活中有用到過，平時在做的時候，有部分學(xué)生也注意到怎么做會省時些。教學(xué)重難點：探究解決問題的最優(yōu)方案，學(xué)會合理安排時間。感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：通過簡單的生活事例，讓學(xué)生學(xué)會選擇合理、快捷的方法解決問題。真正使學(xué)生有運(yùn)籌意識，運(yùn)用“統(tǒng)籌規(guī)劃”知識解決實際問題。這節(jié)課的缺點就是對于老師畫流程圖的意義和方法教師講解得也不是很清楚。發(fā)言的過程中，我反復(fù)提問：應(yīng)該做哪些事情？請同學(xué)無順序的反復(fù)說；接著問：每樣事情要多少分鐘？最后思考：怎樣有順序的安排，所花的時間最少？重點在于說一說為什么哪些是情可以同時做？哪些事情可以同時做？同時做的事情所花的時間與做那件花最長時間的事情話的時間進(jìn)行比較？本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，通過簡單的優(yōu)化問題向?qū)W生滲透運(yùn)籌思想，使學(xué)生從中體會運(yùn)籌思想在解決生活問題中的作用，感受數(shù)學(xué)的魅力。因此我充分靈活運(yùn)用教材，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動。”把這句話送給大家，希望大家能夠運(yùn)用今天所學(xué)的知識合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，做一個珍惜時間的人。誰能說說自己的收獲和體會呢？師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了合理安排事情，在生活中可以提高效率，節(jié)省時間。（五）全課總結(jié)。在這一環(huán)節(jié)里我特意安排了日常生活中的兩個常見的例子讓學(xué)生去探討，其中一個做法是對的，另一個做法是錯的，力求讓學(xué)生在對比中體會到合理安排的真正意義。完成第1題時，讓小組討論，再匯報交流，共同探討最合理方案，最后由教師小結(jié)。（三）遷移鞏固，掌握新知。師總結(jié)：可以看到同時做的事情越多，所用的時間就越少。師：在哪節(jié)省了時間？生：燒水的同時洗茶杯。①洗水壺→接水→燒水→ 沏茶（11分鐘）洗茶杯找茶葉②洗水壺→接水→燒水→洗茶杯→找茶葉→ 沏茶（14分鐘）（6）談發(fā)現(xiàn)，作總結(jié)。在這過程中，教師不斷地巡堂并給小組的活動適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（3）理清事情的先后次序讓他們理清工序的先后次序，再提出問題：那小明怎樣才能盡快讓客人喝上茶呢？請同學(xué)們以小組為單位，幫小明設(shè)計一種能盡快讓客人喝上茶的方案。（二）自主、合作探究，解決問題。剛才造句中說的幾件事都是可以同時做的，不僅在文字里有這樣的表述，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域也有關(guān)于這方面的知識。師生談話。學(xué)具準(zhǔn)備：讓學(xué)生以小組為單位制作好圖形卡片和工序卡片。課前準(zhǔn)備：鋪墊：讓學(xué)生和家長一起收集歷代有關(guān)合理安排的故事。教學(xué)重點：使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。六、板書設(shè)計：合理安排時間①洗水壺→接水→燒水→沏茶（11分鐘）洗茶杯找茶葉②洗水壺→接水→燒水→找茶葉→沏茶（12分鐘）洗茶杯③洗水壺→接水→燒水→洗茶杯→找茶葉→沏茶（14分鐘）第四篇：四年級上冊《數(shù)學(xué)廣角合理安排時間》教學(xué)設(shè)計及反思四年級上冊《數(shù)學(xué)廣角合理安排時間》教學(xué)設(shè)計及反思周艷蓉 教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級上冊P104例1，做一做1及相應(yīng)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過簡單的事例，初步體會運(yùn)籌思想在解決實際問題的應(yīng)用。然后再用名人名言結(jié)束了本節(jié)，能給學(xué)生留下深刻的鉻印，給學(xué)生以啟迪?！卑堰@句話送給大家，希望大家能夠運(yùn)用今天所學(xué)的知識合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，做一個珍惜時間的人。誰能說說自己的收獲和體會呢？師：這節(jié)我們學(xué)習(xí)了合理安排事情，在生活中可以提高效率，節(jié)省時間。]四、堂總結(jié)。]師：同學(xué)們，在我們的身邊還有許許多多需要合理安排的事情，聰明的人總是把事情進(jìn)行最優(yōu)的安排來提高效率。[設(shè)計意圖：對合理安排事情有了初步認(rèn)識后，再來對這部分內(nèi)容進(jìn)行提升。所以說這樣的安排都是不科學(xué)的。）（生：乘車看書時，車子在行駛中會使車內(nèi)的光線忽明忽暗，車子在行駛中搖晃，會使眼睛與書的距離時近時遠(yuǎn)，所以會影響視力，損害眼睛健康；看電視，是大腦在進(jìn)行活動，大腦活動需要有大量的血液供應(yīng)，而人在吃飯時，也需要有大量的血液和消化液幫助胃腸消化食物，兩者
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