【正文】 第二周9月3日至9月7日第五單元?jiǎng)游锏闹饕惾旱谝徽聞?dòng)物的主要類群 第一節(jié) 腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物第三周9月10日至9月14日 第2節(jié) 線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物 第四周9月17日至9月21日 第3節(jié) 軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物 周五周9月24日9月28日 第4節(jié) 魚 第六周10月1日至10月5日 國(guó)慶長(zhǎng)假第七周10月8日至10月12日 第5節(jié) 兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物 第八周10月15日至10月19日 第六節(jié) 鳥第七節(jié) 哺乳動(dòng)物 第九周10月22日至10月26日 第二章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為 第十周10月29日至11月2日 第三節(jié) 社會(huì)行為第三章：動(dòng)物在生物圈中的作用第十一周11月5日至11月9日 第四章：細(xì)菌和真菌 第十二周11月12日至11月16日 第三節(jié) 真菌第四節(jié) 細(xì)菌和真菌在自然界中的作用第十三周11月19日至11月23日 第5節(jié) 人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用第十四周11月26日至11月30日 第五章：病毒第十五周12月3日至12月7日 第六單元：生物多樣性及其保護(hù) 第十六周12月10日至12月14日 第二節(jié) 從種到界第二章：認(rèn)識(shí)生物的多樣性第十七周12月17日至12月21日 第三章：保護(hù)生物的多樣性期 第十八周12月24日至12月28日 期末考試復(fù)習(xí)第二十周1月7日至1月11日 復(fù)習(xí)并迎接期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試。認(rèn)真批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問(wèn)題。精心組織和策劃好課堂教案。（2）比較、歸納學(xué)習(xí)法：通過(guò)對(duì)知識(shí)的比較歸納，可找出知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)間的關(guān)系更明了。注重學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)（1）指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際 在新教材的教學(xué)中，讓學(xué)生掌握生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素養(yǎng)有很大作用。了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時(shí),往往帶來(lái)人們預(yù)想不到的負(fù)面影響,認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍,善用可以為人類造福,濫用則會(huì)貽害無(wú)窮,確立全面的、辯證的技術(shù)觀和價(jià)值觀。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值及保護(hù)生物多樣性的重要性,樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。（二）教學(xué)過(guò)程與方法通過(guò)教學(xué)過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。了解細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系。五、教材目標(biāo)(一)知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。(5)比較法和歸納法。新教材圖文并茂,形象直觀,可讀性強(qiáng)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)來(lái)解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象,提升學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，加深對(duì)書本知識(shí)的理解,做到知識(shí)源于生活,學(xué)以致用。讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉”提出問(wèn)題作出假設(shè)制定計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃(實(shí)驗(yàn)操作)得出結(jié)論表達(dá)交流和反思“的科學(xué)探究的方法流程。指導(dǎo)學(xué)生按照“生物有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征?如何適應(yīng)環(huán)境?與人類的關(guān)系如何?等基本問(wèn)題自主學(xué)習(xí)、自主解答、自主測(cè)試、自主反饋,輔以同伴互助和教師點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法、形成自主學(xué)習(xí)的能力。因此，第六單元生物的多樣性及其保護(hù)，在本冊(cè)教材中占有相當(dāng)重要的地位，他既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的總結(jié)、回顧和發(fā)展，是學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的重要的組成部分，也是我們必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本行為。第六單元認(rèn)識(shí)生物的多樣性，是中學(xué)生必備的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，是其行為的基礎(chǔ)之一，保護(hù)生物的多樣性，是其認(rèn)識(shí)和行動(dòng)的必然結(jié)果。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用。第一章至第三章內(nèi)容，主要涉及動(dòng)物的分類以及這些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為。本學(xué)期中學(xué)習(xí)的第五單元，是整個(gè)初中二年級(jí)生物所要掌握的一個(gè)重要單元。三、教材分析本冊(cè)書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級(jí)的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成部分,《生物圈的多樣性及其保護(hù)》離不開生物圈中的綠色植物、人、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌等有機(jī)組成部分的和諧共存,前后內(nèi)容之間有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，把儀器放回原處，整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái)，填寫好實(shí)驗(yàn)記錄。，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。六、將德育工作滲透于教學(xué)中讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中團(tuán)結(jié)合作的精神。五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作，并寫明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?，寫明?shí)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn)。在講授理論知識(shí)時(shí)，最好讓學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法去歸納出這些知識(shí)，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法。四、實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)資料、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，若能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師監(jiān)督學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)到達(dá)操作規(guī)范、熟練的程度。若有條件可改成分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)。三、教學(xué)要求，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。二、“以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式。八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 篇3一、指導(dǎo)思想經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的本事及小組的協(xié)作精神。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能夠掌握各章節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)，了解教材的基本內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)章節(jié)過(guò)關(guān)，掌握本教材生物學(xué)的基本技能。四、?教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)秀品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。? 三、?教材分析：本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊(cè)和八年級(jí)下冊(cè)第七單元）。二、學(xué)生情況分析：本學(xué)期初三年級(jí)的生物科教學(xué)，通過(guò)深入接觸與全面了解，學(xué)生總體表現(xiàn)較為理想，課前有準(zhǔn)備，課堂能跟上，課后不放棄，作業(yè)能完成，測(cè)驗(yàn)比較客觀、公平、公正，能反應(yīng)出實(shí)際問(wèn)題和水平；學(xué)習(xí)熱情高漲，興趣濃厚，有一定鉆研精神，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、進(jìn)度安排周次授課內(nèi)容12生物的生殖和發(fā)育35生物的遺傳和變異67生物的進(jìn)化89傳染病和免疫1011復(fù)習(xí)期中考試1213用藥和急救1415了解自己增進(jìn)健康1620期末復(fù)習(xí)、期