【正文】 。大乘佛教以度人為己任，佛相信萬物平等，萬物皆能拯救，造了業(yè)罪，通過真心悔過佛也會給他們一次救贖的機(jī)會。而今作為一位職教的老師，今年寒假又找出次片又看了一遍，環(huán)境發(fā)生了變化，感受也大不相同。espoir 希望的波動 Ardeur de la vie 生命的熱力 Sentier de gloire 感受著旅途的榮耀第五篇：放牛班春天 觀后感《放牛班春天》觀后感信息系 袁高生法國向來善拍文藝片且都很成功，總能以細(xì)碎的情節(jié)、脈脈的溫情來打動觀賞者，使人的心靈得到凈化。e brille sans fin 萬丈光芒閃耀 Tout au bout du chemin 在道路的盡頭Sent au coeur de la nuit 感受著午夜的激情 L39。 s 太快遺忘和抹滅Une lumi232。espoir 希望的波動 Ardeur de la vie 生命的熱力 Sentier de gloire 感受著旅途的榮耀 Bonheurs enfantins 孩提的幸福時光trop vite oubli233。autre lendemain 引領(lǐng)他們走向美好的未來 Sent au coeur de la nuit 感受著午夜的激情 L39。s 被遺忘和迷失的孩子們 Donne leur la main 請對他們伸出你的援手Pour les men233。s 233。一個人的人生意義不可能置于他所做的事情的意義之外，哪怕再怎么不足掛齒的事。過氣的音樂家克來蒙馬修拉著處于黑暗底畔的孩子們走出心靈的窮途，看到了光芒萬丈的天空，卻也成就了自己的音樂人生。古人云：水可載舟，亦可覆舟。就像影片中的麥神父所說，孩子們都不壞，不過要懂他。馬修教音樂直到他的生命盡頭，但并不刻意追求名利，他的所作所為只有他知曉，真的只有他知曉嗎？不！應(yīng)該不只。貝比諾的堅(jiān)持和等待是值得的，馬修離開的那天正好是星期六，馬修帶走了可憐的貝比諾?！按丝?，我心中充滿喜悅與樂觀，我真想向全世界高聲大喊，但又有誰會聽到我的心聲？根本沒人在乎我的存在，偉大的藝術(shù)家很快的找回自我，我名叫克來蒙馬修，過氣的音樂家和失業(yè)代課老師。他被解雇，并要求立即離開，不得與孩子們再見。幸運(yùn)的是，其時馬修恰好帶領(lǐng)六十多個孩子去野外游玩，幸免一死。合唱團(tuán)也令院董事很興奮，只是這教育成果被沒人情味的哈善院長攬入自己懷中。令人喜悅的事情一件件出現(xiàn)。在他看來，可愛的孩子們就是他滿滿的靈感。馬修決定用心去馴服他的那些愛作怪的學(xué)生們，盡管這個過程充滿艱辛和阻礙。為了更了解大家，馬修請孩子們在紙上寫下姓名、年齡，和未來想從事的職業(yè)，他很驚訝的是除了小不點(diǎn)貝比諾，每個人都寫了，每個人都夢想有個很棒的職業(yè)，消防員，牛仔，馴獸師，戰(zhàn)斗機(jī)駕駛，間諜，拿破侖，熱氣球駕駛員，外籍兵團(tuán)。面對學(xué)生，院長和老師只是權(quán)威地“ 一犯規(guī)，就處罰”。每天在鐵門前等待星期六父親接他回家的可憐孤兒貝比諾，用剪刀劃破沒收他香煙的老師的穆同，在門下設(shè)陷阱撞傷罰他打破壁磚的麥神父眼睛的蓋賀客，被原來老師描述成“天使的臉龐，魔鬼的心腸”的莫翰奇?！边@是馬修老師最初的自白。世界著名指揮家皮埃爾我想先大概講講影片里的故事?？蓿Α獌煞N最富深情的表達(dá)方式。然而，在我們的現(xiàn)實(shí)中，大多數(shù)師生只把眼光盯字?jǐn)?shù)，盯孜本和作業(yè)，而忘記了體育、音樂、美術(shù)等人文學(xué)科的感染力與對青少年心靈的沖擊。青少年是精力最充沛的，馬修的音樂使得孩子在不知不覺中受到感染，也讓他們的充沛精力有了用武之地。終于，任性的他眼中流露出了感激，一個迷失的羔羊返回正途，后成為了杰出的音樂家。在他敏感的自尊心下，馬修用善意的謊言維護(hù)著他的任性，在他傾注了更多的愛。給我最大感受感觸的是，馬修發(fā)掘和轉(zhuǎn)化“擁有天使面孔和魔鬼心靈”的皮耶爾。作為片中的反面人物，哈桑校長表現(xiàn)出可憎的專制獨(dú)裁和暴力傾向，他的`“犯錯，處罰”教育法，加上他的武斷與暴力，驅(qū)逐了信任，加深了仇恨，挨打男孩的復(fù)仇火焰熊熊燃燒，告訴了我們，這就是暴政的可怕后果。沒有動作、兇殺和商業(yè)元素的好電影成為了本法國人的心靈雞湯。的確，正如一位電影評論家所言：“不同于一般的運(yùn)用悲劇拼命煽情的悲情電影，或極句張搞怪的爆笑戲劇，放牛班的春天是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影。這部電影主要敘述一位法國音樂教師——馬修在池塘底教養(yǎng)院管教寄宿學(xué)生時，將學(xué)生組成了一個合唱團(tuán)，用音樂啟發(fā)孩子的潛能，讓狂野的小男孩成為各個發(fā)光的小天使，用純凈的音樂喚醒他們冰冷已久的心，使那些“問題孩子”的心里和未來迎來了“春天”。放牛班春天觀后感15剛過去的這個學(xué)期，因同事的推薦再加教學(xué)的需要，將法國電影放牛班的春天看了三次。春天》并不是一部愛情電影，但電影的溫情卻如同一部心靈的頌歌，以音樂和歌聲為介質(zhì)將電影里的溫暖送入每個觀眾的的心房，絲絲入扣的電影劇情，以馬修老師與單親家庭長大的學(xué)生皮埃爾為電影主線，馬修的愛情，學(xué)校的一幕幕為電影里的故事穿插其中，電影里的一切仿佛都是這般的真實(shí)，馬修老師電影中與同學(xué)們由陌生，相知到最后彼此成為了互相信任的朋友，打開了每一個孩子那扇內(nèi)心緊必的門，這不是一部驚天動地，?？菔癄€的愛情故事，但電影愛的主題卻以最平凡的視角在電影當(dāng)中得到了無線的放大，馬修的到來其實(shí)就是放牛班的春天，與這群放牛班的孩子們共同譜寫了一曲春日的歌，電影結(jié)局里馬修離開學(xué)校時天空飄滿的紙飛機(jī)，讓這部電影觀眾最后收獲滿滿的都是感動。電影采用了倒敘的創(chuàng)作手法，以皮埃爾的回憶展開了這個平凡的故事，背景的定位是二戰(zhàn)后的法國一家問題兒童學(xué)校，學(xué)校的校長對待這群問題學(xué)校的孩子們，有的只是最簡單殘暴的高壓，而處于叛逆期的孩子們，也更加叛逆的私底下捉弄老師，正如電影中這所學(xué)校的名字“池塘之底”，這是一所如同死水般的學(xué)校，而那個經(jīng)常在車站等待故去父親的小男孩更讓這潭死水越發(fā)的冰冷，落魄音樂家馬修老師的到來則猶如一股清澈的活水，改變著這這一切，他對孩子的理解，包容，善良，融化著這些問題孩子那顆或許已然被冰封的心，電影的色彩基調(diào)也由開始的冰冷逐漸的充滿生機(jī)，電影中馬修將大家一起聚集起來合唱，發(fā)現(xiàn)每一個孩子的優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)現(xiàn)了極具音樂天賦性格卻異常敏感孤僻的皮埃爾，馬修總在解決著這些孩子們出現(xiàn)的各種問題，而最后他也成功了，電影那首主題曲《les choristes》，透過這些“問題”兒童的歌聲，變的如此圣潔和純粹，天籟般的童聲讓電影在此將觀眾真正的完全融入到這部電影里，沒有跌宕起伏的劇情，沒有眼花繚亂的特效，這個看似簡單而平凡的故事，卻勝在了一份彌足珍貴的感動。我們也應(yīng)該以愛待人，以愛奉獻(xiàn)給人們，讓生活變得更美好。如果說以前孩子們的心是沙漠，那是馬修用愛和音樂把他們的心傾注到了一片生機(jī)勃勃的綠洲。馬修成功了，他的成功告訴我們，有時候，嚴(yán)厲的訓(xùn)斥和板子不是最好的教育藥方，善良、體貼、理解和尊重才是萬靈藥。他彎腰撿起幾架紙飛機(jī)作為紀(jì)念品。他們伸出一雙小手，對著窗戶揮手，表示對馬修的尊重、感激和不情愿。當(dāng)然，孩子們沒有讓馬修失望。影片中，馬修被校長辭退時，滿心期待孩子們會沖到鐵門前和他告別。他用音樂激發(fā)孩子的潛能，讓孩子感受到關(guān)懷和需要。他很清楚，作為一個教育工作者，他有義務(wù)也有責(zé)任讓孩子變得更好。是什么讓孩子發(fā)生如此巨大的變化？.馬修，毫無疑問。漸漸地，在他的感染和引導(dǎo)下，學(xué)生們學(xué)會了團(tuán)結(jié)、理解和愛。這充分體現(xiàn)了他對學(xué)生的善意和尊重。他和校長有三章：一、不處分學(xué)生；第二，犯罪的學(xué)生由他處理；第三，不要透露學(xué)生的39。當(dāng)他得知自己傷害了桑麻的學(xué)生時，他把他帶到了校長辦公室，但聽到了棍子的重?fù)袈暫屯饷鎸W(xué)生的哭聲。而這只是開始。一天，一位音樂老師，克萊門斯馬修，來到這里。他對待自己的孩子就像對待犯人一樣，各種規(guī)章制度迫使壞孩子變壞，稍微好一點(diǎn)的孩子也開始叛逆。父母把經(jīng)常在普通學(xué)校鬧事的孩子送到這里，希望他們能得到更好的控制。莫杭治篇：我是莫杭治，哈，一個壞小孩，壞到令母親絕望，壞到自己都無法承受，我偷竊搗亂，被私立學(xué)校開除，我擁有天使的臉蛋，可是我的內(nèi)心是躁動的，我討厭被人拋棄的感覺，就像母親把我留在這里，雖然，我知道她是不情愿的，這里的空氣令我作嘔，這里晦暗令我害怕，我希望可以逃離著懸崖，就像我希望光明會劃破黎明的面紗，這希望扎下種子，直到這個老師復(fù)蘇了我所有溫暖的記憶，馬修這個特別的導(dǎo)師，他使我的生命散發(fā)了異彩，使我有了快樂的感覺，我加入了合唱團(tuán)，我優(yōu)質(zhì)的嗓音以我對音樂的靈感，讓我散出了奪目的芬香馬修篇：我的合唱團(tuán)，出現(xiàn)了靈動的色彩，莫行知那純凈，綿緩的聲音，感動了我，在這里我尋求到了真實(shí)的音樂，孩子們個個都是神采奕奕，天使一般真摯的孩子，我相信，當(dāng)他們被愛所喚醒，被他人所理解珍惜時，他們會安撫生命中的魔鬼，會變?yōu)榧儩嵜篮玫乃?，就像佩皮諾一般，他是個善良的孩子，他應(yīng)該得到更多的愛，只是他是個孤兒，他不愿相信這個事實(shí)，他會單純的以為父母在星期六會來接他，佩皮諾一直在等待，等待自己的愿望實(shí)現(xiàn)，這樣一個可愛的孩子是令人憐惜的，我要保護(hù)他，如同自己的孩子一般去疼愛這里每一個小生命，因?yàn)樗麄兪侨绱说墓聠?，需要我不眠的照顧?？词厮?，校長總拿至高無尚權(quán)威去痛斥或懲罰這些孩子，當(dāng)校長的憤怒爆發(fā)，每個人都可能會遭殃，包括我在內(nèi)，因?yàn)槲覐募慈掌饘⒊蔀樗麄兊睦蠋?。馬修篇：我是馬修，一個失敗的音樂家，我?guī)е矣眯膭?chuàng)作的音符，來到了這個狹小而陰冷的學(xué)校池塘之底。相信，馬修老師雖然辛苦，但是內(nèi)心也是快樂的。馬修老師所做的一切又完全不是出于榮譽(yù)，更談不上為了工資，他白日為孩子上課，夜晚為孩子們編歌，他的時間與精力也是全部奉獻(xiàn)給了孩子。但是我們真實(shí)的生活中，老師們卻都是有著很多的身份。這里的`馬修老師是個單身又沒有小孩的無牽無掛的人。其實(shí)，老師是否具有幽默感是一種智慧的體現(xiàn)。孩子們在宿舍里給馬修老師編一些小曲，自娛自樂，馬修老師讓他繼續(xù)唱下去，對其唱的內(nèi)容不予關(guān)注，弱化，而評價其唱功。在這部影片里，馬修老師幽默與寬容并存。我想：在我們現(xiàn)在的日常生活中，確實(shí)有必要指引一條道路，讓孩子感到讀書的意義。其中一個孩子，已經(jīng)徹底讓老師和家長失望，但是，由于其擁有音樂的天賦被老師發(fā)現(xiàn)，肯定，然后為這個孩子鋪就了一條健康、積極的人生道路。文中，馬修老師用神圣的歌曲來治療孩子們早已忘記的美德。甚至馬修老師的方式不被那個冷酷的校長認(rèn)同，百般誤解，仍然有勇氣繼續(xù)自己的教育信仰。影片中的馬修老師，他能恰當(dāng)好處地處理孩子的犯錯。這部影片給了我這樣一些有用的啟示：一、一切為了孩子的成長著想我想：我們的老師所做的一切，不管是表揚(yáng)還 是批評，最后都應(yīng)該為了促進(jìn)孩子更健康的成長?？傊?，教師在教育學(xué)生成長的過程中，不但要有一顆溫暖、寬容的心，還要具備深厚的文化底蘊(yùn)和教育素養(yǎng),這樣才能在教育中起到橋梁的作用，真正教會學(xué)生怎樣做人。真正的教育應(yīng)該是潛移默化的，漸漸深入的，切不可用野蠻專橫的方式強(qiáng)迫學(xué)生接受，有時還會適得其反。由此看出，每一位孩子都渴望在自己的人生路上遇見這樣一位好老師，這樣一位給自己最多幫助的人，就連“放牛班”也從此有了美好的春天。另一方面馬修以取消莫朗的獨(dú)唱資格使他明白：不要自以為是，要想得到別人的尊重，必須先尊重別人。影片的焦點(diǎn)人物就是曾被稱為“天使的面孔與魔鬼的心靈”最后成為音樂家的莫朗，由單親媽媽撫養(yǎng)的他，與別的孩子很不同，他有很強(qiáng)的自尊心，十分敏感。馬修沒來之前學(xué)校的狀況到來到學(xué)校之后，可以說學(xué)校有了翻天覆地的變化，但最終還是因?qū)W校失火事件被辭職，帶著最小的孩子離開了學(xué)校，離校前孩子們用特別的方式向這位好老師送別。當(dāng)馬修來到學(xué)校后，看到生活在陰影之下的可憐孩子們，他就決定用音樂的力量來喚醒孩子們那顆受傷的心靈，并且取得了成功，合唱隊(duì)的孩子們開始了做起了他們有生以來覺得最開心、最充實(shí)的事情來，每個孩子都開始認(rèn)真地排練起來，昔日調(diào)皮搗蛋的孩子們現(xiàn)在都乖乖的站好唱起了歌。本部影片以音樂教育學(xué)生為主線貫串整個故事情節(jié)，這是本影片的一大特色。不要放棄任何一個學(xué)生，只要用愛心與信心，相信總有一天，學(xué)生們會蛻變成美麗的蝴蝶。在學(xué)生的成長道路上，老師對學(xué)生的影響力是非常重要的。馬修是個好老師，因?yàn)樗私膺@些孩子們的心理，知道他們的需求，理解、尊重他們。面對學(xué)校的酷刑教育，他明白孩子們的內(nèi)心早已被圍墻圍的麻木，這需要柔和的力量去感化他們。拉齊校長，自私自利，為人冷酷，完全不考慮孩子們的感受，對犯錯的孩子處以嚴(yán)酷的體罰，例如將小孩單獨(dú)關(guān)在禁閉室，無視這些孩子的`驚恐害怕，而且喜歡奪取別人的勞動成果，最后被聯(lián)合投訴而下臺?？墒牵芄掳?，也很自卑，從來不肯在大家面前展示歌喉，甚至以戲謔的姿態(tài)將自己出局。皮埃爾，一個長相帥氣，卻經(jīng)常捉弄別人，侮辱院長、老師，干了數(shù)不清壞事的孩子。在這所教養(yǎng)院里的學(xué)生大部分都是些行為偏執(zhí)、叛逆頑劣的少年，校長以殘暴高壓的手段管治他們，高壓的政策反而激化了他們的逆反心理，經(jīng)常發(fā)生嚴(yán)重的沖突。觀影、基本功訓(xùn)練、讀書、聽書都是很好的途徑，貴在堅(jiān)持。否則只能是想，能行動的人一定是有能力之人。影片有數(shù)不盡的亮點(diǎn)，回想我們教師的工作，每一所校園，每一個班，比起馬修的環(huán)境，我們好太多了，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)馬修的用心，去照亮孩子。心中不忍讓這年幼的孩子再次失去生命的期盼，他將會如何？關(guān)于平等。車停了，接上派皮諾，從此一直在一起生活。關(guān)于善良。一個天使面孔的孩子總是說反話，犯錯不斷，因?yàn)閺男”粋Γ瑳]父親，其中各種小情緒，如何對治，如何發(fā)現(xiàn)，如何讓他融入團(tuán)體，都是馬修的用心所達(dá)