【正文】 緩和的春風(fēng)，不可思議的溫暖。任重道遠(yuǎn)的中國(guó)特色教育，肩負(fù)在每一個(gè)老師的身上，在這條漫漫求索的道路上，我們不僅要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索，更需要的是馬修式的探索。無(wú)情的哈森校長(zhǎng)因他的合唱團(tuán)改變了近乎軍事化的管理。厚重陰冷的黑門。莫翰奇從驚訝，到直起身，手從褲袋里拿出來(lái)，到滿是疑惑，再到確認(rèn)輪到自己獨(dú)唱時(shí)的那種驚喜，投入，進(jìn)而微笑感激。這種了解是從馬修發(fā)現(xiàn)沒(méi)有參加合唱團(tuán)的莫翰奇，獨(dú)自一人在教室里盡情歌唱的那一刻開(kāi)始的，表面上平靜的馬修，依然難以抑制內(nèi)心的狂喜，他斷定，自己發(fā)現(xiàn)了一個(gè)天才，一個(gè)在音樂(lè)方面絕對(duì)有天賦的孩子。一切的叛逆只是想獲得母親更多的愛(ài)和關(guān)注。莫翰奇，一個(gè)屢次逃學(xué)而被公立學(xué)校開(kāi)除了的單親家庭的孩子，由于馬修的細(xì)心觀察和培養(yǎng)，他的音樂(lè)才華得到充分的挖掘。在這所學(xué)校里，校長(zhǎng)把這些犯有錯(cuò)誤和調(diào)皮的孩子，視為無(wú)可救藥的人，采取嚴(yán)厲的高壓管理，動(dòng)不動(dòng)用鞭打體罰。在課余時(shí)間，馬修先生創(chuàng)立了合唱團(tuán)后，走廊上，操場(chǎng)上，地下教室里……處處都能聽(tīng)到他們的歌聲，甚至在被校長(zhǎng)罰勞動(dòng)時(shí)，也會(huì)不時(shí)地哼起小曲?！斗排０嗟拇禾臁酚^后感11《放牛班的春天》這部電影沒(méi)有激動(dòng)人心的情節(jié)，沒(méi)有各種滑稽的特效，但卻讓我難以忘懷，尤其是劇中有魔力的馬修先生。詩(shī)情畫意都寫在了他的臉上，通身充滿了文藝范兒，有了力量，讓孩子們臣服于他的“魔力”里。但是，隨著劇情的推進(jìn)，發(fā)現(xiàn)他簡(jiǎn)直就是自帶春天的天使。他們中的一些人很叛逆，還有一些很膽小，很孤獨(dú)，但我認(rèn)為，并不像校長(zhǎng)哈善先生所說(shuō)的，他們就不是好孩子，而是因?yàn)橐恍┐直┖?jiǎn)單的教育方式抹殺了他們的天性，使孩子們單純脆弱的心靈受到了不同程度的傷害，甚至毀滅了個(gè)別孩子的生命！但值得欣慰的是，孩子們同樣遇到了仁慈善良的麥神父，認(rèn)真嚴(yán)肅的郎老師，勇敢開(kāi)明的蕭老師，最重要的是一位可敬可愛(ài)，對(duì)學(xué)生永不放棄，鞠躬盡瘁的優(yōu)秀音樂(lè)教師：克列蒙當(dāng)他讓他們敞開(kāi)心扉去寫長(zhǎng)大后的理想時(shí)，他看到的大多是“亡命奴、間諜、牛仔”之類的夢(mèng)想，而他沒(méi)有告訴別人，只是悄悄的收下，并啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)自己心底的渴望，體現(xiàn)了他對(duì)他們的尊重；當(dāng)馬修發(fā)現(xiàn)了莫杭治獨(dú)特的嗓音后，便給他單獨(dú)訓(xùn)練，讓他進(jìn)行獨(dú)唱，成為合唱團(tuán)最空靈、純潔的聲音。給我留下深刻印象。馬修是個(gè)好老師，因?yàn)樗私膺@些孩子的心理，知道他們的需求。《放牛班的春天》觀后感7星期天中午，電影頻道播了一本法國(guó)影片《放牛班的春天》，因?yàn)樵陬A(yù)告中看到過(guò)，感覺(jué)還不錯(cuò)，于是完整地觀看了影片。在家庭中我們的父母也有這樣的教育方式，上個(gè)星期爸爸教我寫作業(yè)，我沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)他就一巴掌打向我的頭?？墒遣恢獮槭裁?，學(xué)校突然起火了，哈森先生回來(lái)后，很憤怒，把馬修辭退了。他失敗了，從開(kāi)始就失敗了。哪怕他是一個(gè)小小小小小小的代課老師，哪怕他過(guò)氣了幾個(gè)世紀(jì)，他也用愛(ài)，用堅(jiān)持造就了這個(gè)非凡的合唱團(tuán)；這就是愛(ài)，就是理性！此劇中有個(gè)極成功的例子——莫翰琦。他們像克萊蒙馬修一樣，不是與別人一樣只看到別人壞的一面，而是用智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們美好的一面，用方法改變他們，使他們的人生發(fā)生改變。在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他發(fā)現(xiàn)了這些孩子有音樂(lè)天賦，并且他們也十分熱愛(ài)音樂(lè)。愛(ài)能凈化心靈，愛(ài)能感化人心。這個(gè)學(xué)校有一個(gè)毫無(wú)紀(jì)律性、不聽(tīng)從老師管教的班級(jí)，大家都稱它為“放牛班”。一次，學(xué)生樂(lè)格克做惡作劇將馬桑弄得頭破血流，馬修老師知道了是誰(shuí)以后，直接將他送到校長(zhǎng)那受罰，剛到樓下就聽(tīng)到了另外一個(gè)被冤枉的學(xué)生在校長(zhǎng)辦公室被打的撕心裂肺的哭聲，心一軟，就沒(méi)有將他告發(fā)出去，而是給他一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，讓他照顧受傷的寬容有耐心的看門人兼衛(wèi)生員還修學(xué)校桌椅的馬桑。我覺(jué)得電影里面的校長(zhǎng)對(duì)名譽(yù)和金錢看得太重了，本來(lái)是馬修老師建立的合唱團(tuán)，可是到公爵夫人問(wèn)是誰(shuí)建立合唱團(tuán)的時(shí)候，哈珊校長(zhǎng)居然說(shuō)是自己建立的。第一篇：《放牛班的春天》觀后感大全《放牛班的春天》觀后感范文（精選11篇）看完一部作品以后，相信你會(huì)有不少感想吧，為此需要好好認(rèn)真地寫觀后感。馬修老師這種不用體罰的教育方式是對(duì)的，這樣才能保護(hù)住孩子脆弱的心靈，假如小孩被打了或是被罵了，就會(huì)在心靈里對(duì)學(xué)習(xí)和老師留下了一個(gè)黑色的陰影，永遠(yuǎn)都抹不掉。樂(lè)格克從這件事知道了生命的脆弱并學(xué)會(huì)了做錯(cuò)了事要承擔(dān)責(zé)任。而這所學(xué)校的校長(zhǎng)哈珊是個(gè)不懂得教育學(xué)生的人，每當(dāng)學(xué)生一搗亂，他就體罰學(xué)生：關(guān)禁閉、為學(xué)校打掃一個(gè)月衛(wèi)生等，學(xué)生們都不喜歡他。《放牛班的春天》觀后感4老師給我們布置了一個(gè)任務(wù)：觀看一場(chǎng)電影并寫觀后感。于是克萊蒙馬修創(chuàng)建了合唱團(tuán)，并傾注了自己所有的心思去為他們譜曲，用音樂(lè)開(kāi)異他們，凈化他們的心靈，最后使他們這群壞孩子發(fā)生了大改變，他們變得好學(xué)，樂(lè)于助人又十分善良。他們也沒(méi)有像院長(zhǎng)與其他老師一樣，采用懲罰手段，而是用仁慈的心去對(duì)待那些所謂的壞孩子。他成為了世界上著名的指揮家，在富裕中生活，實(shí)現(xiàn)了他兒時(shí)的夢(mèng)想，當(dāng)然極反面的典范也有——孟丹，當(dāng)他一把火燒掉了整個(gè)輔育院，一他就走向了黑暗，走向了罪惡。這片影劇讓我懂得了何為師德，上了一節(jié)有益終身的師德課！希望老師能多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)溫和與幽默，這才會(huì)得到學(xué)生的許可，得到學(xué)生們愛(ài)與期盼的紙飛機(jī)！《放牛班的春天》觀后感6星期五下午，我們?cè)诮淌依镉^看了一部電影，名字叫《放牛班的春天》。在馬修最后一次走過(guò)教學(xué)樓下面時(shí)，學(xué)生們鎖了門，把寫有字和自己名字的紙飛機(jī)扔出窗外，并唱起了馬修教過(guò)他們的歌，為馬修送別。當(dāng)時(shí)我心里想，爸爸太兇了，我以后都不理他了，也不想寫作業(yè)了。影片用倒敘的手法講了一個(gè)老師教育特殊兒童的故事。在長(zhǎng)期的鄙視與壓制下，孩子們迫切渴望受人理解、被人尊重。1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村，音樂(lè)家馬修到一所名叫“池塘之底”的寄宿學(xué)校當(dāng)學(xué)監(jiān)，這里的學(xué)生大多是性格乖戾，從事過(guò)盜竊，父母管教不了的孩子。體現(xiàn)了他善于發(fā)掘天賦，對(duì)孩子們抱有希望。馬修。他的春天，溫暖著茫然無(wú)望卻渴望愛(ài)和美的孩子們，點(diǎn)燃了因生活困頓而沒(méi)有自信的女子的信心，他甚至還一度把春天吹進(jìn)了貪婪而食古不化的校長(zhǎng)的心里。返回世俗的他卻是無(wú)力的，像是立刻被打回了原形，完全沒(méi)有了音樂(lè)里的頂天立地、雄心壯志和讓人見(jiàn)之忘俗，仍舊是那個(gè)為了三斗米而折腰的囁嚅人。影片中有一個(gè)特別的壞小子莫翰奇，被其他老師稱為“天使的臉龐，魔鬼的心腸”。孩子們有了音樂(lè)的熏陶，犯錯(cuò)的人越來(lái)越少，在行為上變得自覺(jué)多了，不再戲弄老師，這是音樂(lè)的魔力，更是馬修先生的魔力。馬修老師對(duì)學(xué)校的這種制度深惡痛絕。當(dāng)莫翰奇因辱罵校長(zhǎng)而被罰做清潔工作時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)馬修訓(xùn)練他的同伴們合唱，就在放學(xué)后獨(dú)自來(lái)到教室練習(xí)歌唱。莫翰奇發(fā)現(xiàn)自己的母親和馬修老師在一起的時(shí)候，把墨水潑灑到了馬修的臉上。這個(gè)發(fā)現(xiàn)之后，馬修一直在幫助莫翰奇，幫助這個(gè)孩子改掉不好的39。正如馬修的畫外音所說(shuō)的那樣，“我突然讀到了很多東西，自豪、被諒解后的快樂(lè)、還有，對(duì)于他是第一次的，懂得去感激。幽深寂靜的禁閉室。伯爵夫人也為放牛班的60個(gè)孩子的合唱而感動(dòng)……他只是一個(gè)小小的學(xué)監(jiān)，他把一生奉獻(xiàn)給了音樂(lè)與教育，人們悼念其付出的一生。博大胸懷接納孩子們們的叛逆。背景的音樂(lè)也是同樣的色調(diào)，無(wú)論是純音樂(lè)還是童聲，總是帶著些傷感，回憶，還有夾雜著二者的歡樂(lè)伴隨著電影的節(jié)奏緩緩前行。感受著午夜的激情，希望的波動(dòng)，生命的熱力，感受著路途的榮耀。貝比諾每個(gè)星期六的等待是值得的，因?yàn)樗婉R修一起離開(kāi)的時(shí)候，就是星期六。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這群孩子有唱“歪歌”的愛(ài)好后因勢(shì)利導(dǎo)，成立了合唱團(tuán)，當(dāng)皮埃爾內(nèi)心深處對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好被喚起，而獨(dú)自在角落里唱歌；當(dāng)那一群散漫不羈的孩子被音樂(lè)俘虜，而馴服的聽(tīng)從了馬修的指揮，并大大減少了搗亂和惡作??；當(dāng)皮埃爾平生第一次懂得了感激，并因?yàn)楂@得原諒而竊喜……在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，我教過(guò)的班級(jí)中有各種各樣的學(xué)生。也就是教育成就未來(lái)這句話，用通俗的話來(lái)表達(dá)，是說(shuō)沒(méi)有教育，就沒(méi)有人，人就長(zhǎng)成獸了。老師，假如，你是荒林，在河流的對(duì)岸，對(duì)一陣陣狂風(fēng)，勇敢地作戰(zhàn)，我就是小鳥(niǎo)，在你稠密的樹(shù)枝間，做窠，鳴叫?！斗排０嗟拇禾臁肥且徊糠ㄕZ(yǔ)電影，他講述了一位老師如何將一群調(diào)皮的男孩幫助他們找回信心，重新給他們希望。非常喜歡馬修老師，感謝馬修老師沒(méi)有放棄他們，讓他們真正感受到了愛(ài)。那個(gè)最具天分的男孩因?yàn)檫^(guò)錯(cuò)被晾在一邊，神情顯得格外落寞。在“池塘之底”，采用“行動(dòng)反應(yīng)”的殘忍理念，體罰，關(guān)禁閉是最平常的事情，同學(xué)老師們已經(jīng)失去了愛(ài)。他不求任何回報(bào)，他將他的愛(ài)獻(xiàn)給所有的孩子。電影中的皮埃爾給我留下了很深的印象。馬修在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候取消了他的獨(dú)唱部分，當(dāng)在重要場(chǎng)合時(shí)，馬修讓他重新獨(dú)唱時(shí)，我們從他的眼中讀到了自豪，寬恕后的快樂(lè)以及一點(diǎn)點(diǎn)的感激。孩子、老師對(duì)音樂(lè)的美好產(chǎn)生共鳴，就連常年不會(huì)笑，緊張的兮兮的代數(shù)老師也打開(kāi)心靈，孩子也變得友愛(ài)團(tuán)結(jié)。一個(gè)天使面孔的孩子總是說(shuō)反話，犯錯(cuò)不斷，因?yàn)閺男”粋?，沒(méi)父親，其中各種小情緒，如何對(duì)治，如何發(fā)現(xiàn)，如何讓他融入團(tuán)體，都是馬修的用心所達(dá)成的。影片有數(shù)不盡的亮點(diǎn)，回想我們教師的工作，每一所校園，每一個(gè)班，比起馬修的環(huán)境，我們好太多了，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)馬修的用心，去照亮孩子。皮埃爾，一個(gè)長(zhǎng)相帥氣，卻經(jīng)常捉弄?jiǎng)e人，侮辱院長(zhǎng)、老師，干了數(shù)不清壞事的孩子。馬修是個(gè)好老師，因?yàn)樗私膺@些孩子們的心理，知道他們的需求，理解、尊重他們。當(dāng)馬修來(lái)到學(xué)校后，看到生活在陰影之下的可憐孩子們，他就決定用音樂(lè)的力量來(lái)喚醒孩子們那顆受傷的心靈，并且取得了成功，合唱隊(duì)的孩子們開(kāi)始了做起了他們有生以來(lái)覺(jué)得最開(kāi)心、最充實(shí)的事情來(lái)，每個(gè)孩子都開(kāi)始認(rèn)真地排練起來(lái)，昔日調(diào)皮搗蛋的孩子們現(xiàn)在都乖乖的站好唱起了歌。由此看出，每一位孩子都渴望在自己的人生路上遇見(jiàn)這樣一位好老師，這樣一位給自己最多幫助的人，就連“放牛班”也從此有了美好的春天。影片中的馬修老師，他能恰當(dāng)好處地處理孩子的犯錯(cuò)。我想：在我們現(xiàn)在的日常生活中，確實(shí)有必要指引一條道路，讓孩子感到讀書的意義。這里的`馬修老師是個(gè)單身又沒(méi)有小孩的無(wú)牽無(wú)掛的人。馬修篇：我是馬修，一個(gè)失敗的音樂(lè)家，我?guī)е矣眯膭?chuàng)作的音符，來(lái)到了這個(gè)狹小而陰冷的學(xué)校池塘之底。他對(duì)待自己的孩子就像對(duì)待犯人一樣，各種規(guī)章制度迫使壞孩子變壞，稍微好一點(diǎn)的孩子也開(kāi)始叛逆。他和校長(zhǎng)有三章：一、不處分學(xué)生；第二，犯罪的學(xué)生由他處理；第三，不要透露學(xué)生的39。他很清楚，作為一個(gè)教育工作者，他有義務(wù)也有責(zé)任讓孩子變得更好。他們伸出一雙小手，對(duì)著窗戶揮手，表示對(duì)馬修的尊重、感激和不情愿。我們也應(yīng)該以愛(ài)待人，以愛(ài)奉獻(xiàn)給人們，讓生活變得更美好。這部電影主要敘述一位法國(guó)音樂(lè)教師——馬修在池塘底教養(yǎng)院管教寄宿學(xué)生時(shí)，將學(xué)生組成了一個(gè)合唱團(tuán)，用音樂(lè)啟發(fā)孩子的潛能，讓狂野的小男孩成為各個(gè)發(fā)光的小天使，用純凈的音樂(lè)喚醒他們冰冷已久的心，使那些“問(wèn)題孩子”的心里和未來(lái)迎來(lái)了“春天”。給我最大感受感觸的是，馬修發(fā)掘和轉(zhuǎn)化“擁有天使面孔和魔鬼心靈”的皮耶爾。然而，在我們的現(xiàn)實(shí)中，大多數(shù)師生只把眼光盯字?jǐn)?shù)，盯孜本和作業(yè)，而忘記了體育、音樂(lè)、美術(shù)等人文學(xué)科的感染力與對(duì)青少年心靈的沖擊?！边@是馬修老師最初的自白。馬修決定用心去馴服他的那些愛(ài)作怪的學(xué)生們，盡管這個(gè)過(guò)程充滿艱辛和阻礙。幸運(yùn)的是，其時(shí)馬修恰好帶領(lǐng)六十多個(gè)孩子去野外游玩，幸免一死。馬修教音樂(lè)直到他的生命盡頭，但并不刻意追求名利，他的所作所為只有他知曉，真的只有他知曉嗎？不！應(yīng)該不只。一個(gè)人的人生意義不可能置于他所做的事情的意義之外，哪怕再怎么不足掛齒的事。espoir 希望的波動(dòng) Ardeur de la vie 生命的熱力 Sentier de gloire 感受著旅途的榮耀 Bonheurs enfantins 孩提的幸福時(shí)光trop vite oubli233。而今作為一位職教的老師，今年寒假又找出次片又看了一遍，環(huán)境發(fā)生了變化，感受也大不相同。大乘佛教以度人為己任，佛相信萬(wàn)物平等，萬(wàn)物皆能拯救，造了業(yè)罪，通過(guò)真心悔過(guò)佛也會(huì)給他們一次救贖的機(jī)會(huì)。 s 太快遺忘和抹滅Une lumi232。s 233。就像影片中的麥神父所說(shuō)，孩子們都不壞，不過(guò)要懂他。他被解雇，并要求立即離開(kāi)，不得與孩子們?cè)僖?jiàn)。在他看來(lái)，可愛(ài)的孩子們就是他滿滿的靈感。每天在鐵門前等待星期六父親接他回家的可憐孤兒貝比諾，用剪刀劃破沒(méi)收他香煙的老師的穆同，在門下設(shè)陷阱撞傷罰他打破壁磚的麥神父眼睛的蓋賀客，被原來(lái)老師描述成“天使的臉龐，魔鬼的心腸”的莫翰奇。哭，笑——兩種最富深情的表達(dá)方式。在他敏感的自尊心下，馬修用善意的謊言維護(hù)著他的任性，在他傾注了更多的愛(ài)。的確，正如一位電影評(píng)論家所言：“不同于一般的運(yùn)用悲劇拼命煽情的悲情電影，或極句張搞怪的爆笑戲劇，放牛班的春天是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影。電影采用了倒敘的創(chuàng)作手法，以皮埃爾的回憶展開(kāi)了這個(gè)平凡的故事，背景的定位是二戰(zhàn)后的法國(guó)一家問(wèn)題兒童學(xué)校，學(xué)校的校長(zhǎng)對(duì)待這群?jiǎn)栴}學(xué)校的孩子們，有的只是最簡(jiǎn)單殘暴的高壓，而處于叛逆期的孩子們，也更加叛逆的私底下捉弄老師，正如電影中這所學(xué)校的名字“池塘之底”，這是一所如同死水般的學(xué)校，而那個(gè)經(jīng)常在車站等待故去父親的小男孩更讓這潭死水越發(fā)的冰冷，落魄音樂(lè)家馬修老師的到來(lái)則猶如一股清澈的活水，改變著這這一切，他對(duì)孩子的理解，包容，善良，融化著這些問(wèn)題孩子那顆或許已然被冰封的心，電影的色彩基調(diào)也由開(kāi)始的冰冷逐漸的充滿生機(jī)，電影中馬修將大家一起聚集起來(lái)合唱，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)現(xiàn)了極具音樂(lè)天賦性格卻異常敏感孤僻的皮埃爾，馬修總在解決著這些孩子們出現(xiàn)的各種問(wèn)題，而最后他也成功了，電影那首主題曲《les chorist