【正文】 少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。思鄉(xiāng)實際上已經(jīng)成了一個“結”，一個套在炎黃子孫身上的“結”。4．最后一句“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”點名了詩的主題，你是怎么理解這種鄉(xiāng)愁的？（古代交通的限制，運用了雁的意象，鄉(xiāng)愁人人有，人的情感歸宿）（四）拓展達理1．思鄉(xiāng)是中國文學的主題之一，無數(shù)的鄉(xiāng)愁陪伴著無數(shù)的詩人，同時無數(shù)的詩人創(chuàng)造了無數(shù)的鄉(xiāng)愁詩。整首詩才渾然一體，讓人感到此二聯(lián)去掉那一個，便都找不到最能都負載詩人此時此地心情的最佳景物?！吧焙汀叭搿倍值牡谒拿钐?，還在于詩人借物言志：“海日”能沖破黎明前的黑暗噴薄而出，“江春”能跨越天塹奮力北上，人也應順應天時在一元復始的大好春光中有所作為，只有如此，思歸盼歸鄉(xiāng)情的萌生和付出才最有價值。“生”和“入”二字的第二妙處，又在于詩人把“海日生殘夜，江春入舊年”與“一江春水向東流”相關聯(lián)，道出流年似水、歲月暗換的人生感悟?！边@兩句以白描的手法寫出了江面的景象，構圖精美，意境開闊，與“大漠孤煙直，長河落日圓”的陸地風光有異曲同工之妙③海日生殘夜，江春入舊年： “海日”兩句從章法上看，有導出結尾一聯(lián)的作用，這就是說，它跟詩人的鄉(xiāng)愁有關。漸漸上漲的江水與恰到好處的正風吹拂二者相合，才有這“風正一帆懸”，句內的因果呼應，一是勾勒出壯美的大江行船圖，二是承接首聯(lián)、引發(fā)下聯(lián)的巧妙過渡。②潮平兩岸闊，風正一帆懸：完全是寫景，其中“平”“闊”“正”“懸”都是詩眼。詩人一落筆寫自己岸上的旅途在望不到的青山之外，顯然這里是詩人的想象，這就隱含了詩人并沒有到達終點，可見旅途是艱辛的，而走得越遠，離家鄉(xiāng)也就越遠，鄉(xiāng)愁也就越濃，這為下面的抒情交待了緣由。此處加了“外”“前”兩字，將北固山的位置，確定得不能用于別處，見得旅程介于水陸之間，因此和下聯(lián)“兩岸”“一帆”描寫水陸發(fā)生密切關系。以鼓勵為主，尊重學生的生活經(jīng)驗世界、多元理解和獨特感受。)這兩種景象有相同的地方嗎?(白日和黑夜的交替，新年和舊年的交替——如此一天一天地過去，一年一年地過去，而詩人依舊在外奔波，不得回鄉(xiāng)，怎能不產(chǎn)生鄉(xiāng)愁呢?)但這種鄉(xiāng)愁并不使人感到低沉，例如跟“日暮鄉(xiāng)關何處是?煙波江上使人愁”相比，就顯得開朗一些，是嗎?說說道理?！昂Ｈ铡眱删鋸恼路ㄉ峡?，有導出結尾一聯(lián)的作用，這就是說，它跟詩人的鄉(xiāng)愁有關，這樣說有根據(jù)嗎?先說這兩句所寫的景象。現(xiàn)在我們可以總結一下詩人產(chǎn)生濃重鄉(xiāng)愁的原因。可見寫景極為傳神。詩人不用“風順”而用“風正”，是因為光“風順”還不足以保證“一帆懸”，風雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。此句寫得恢弘闊大；“風正一帆懸”愈見精彩。春潮涌漲，江水浩淼，放眼望去，江面似乎與岸平了。研讀與賞析學生自主探究想像“潮平兩岸闊，風正一帆懸’’是怎樣的情景。詩句直接表達了思鄉(xiāng)之情?尾聯(lián)直接表達思鄉(xiāng)之情。尾聯(lián)：詩人離家已久，尚不能歸，見到此景，自然想到要借雁足來傳遞家書了。頸聯(lián)：既寫景又點明了時令?！俺逼健保瑑砂恫棚@得寬闊；“風正”，帆才有懸空的態(tài)勢。)四聯(lián)各寫了什么內容?四聯(lián)之間有怎樣的關系?首聯(lián)：詩人在船上，想像船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別處，暗含旅途奔波之勞。問：詩人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見的，為什么詩一開頭就提到“客路”呢?(這是詩人的想象，很明顯，船到鎮(zhèn)江后，他要上岸再乘驛車轉往別的地方去。先寫景，再抒情，景為情設，情因景生，這是詩歌里常用的情景交融寫作手法。同學們能例舉一些學過的寫鄉(xiāng)愁的詩歌嗎？（如李白的《靜夜思》、王安石的《泊船瓜州》等）2．《次北固山下》這首詩哪一句直接抒情？哪些句子屬于寫景？能說出來這是什么寫作手法嗎？明確：第四句“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。我多么思念親愛的故鄉(xiāng)，書信早已寫好，如何寄回家園？掠過晴空的北歸鴻雁啊，拜托你們，把信捎到洛陽那邊。紅日從東海上誕生了，沖破殘夜，驅盡大地的黑暗。潮水上漲，與岸齊平，江面變得開闊無邊。[譯文]旅客要走的道路呀，正從青青北固山向遠方伸展。海上朝日刺破殘夜吐出霞光萬道，江南春早已經(jīng)進入了寒冷的舊年。一條彎曲幽深小路伸向青山外邊，山前澄清碧水中泛著一只小船。《漢書?蘇武傳》載：蘇武被匈奴扣留19年，漢使求蘇武，單于謊稱武已死，后漢使得密報，知武在某澤中，于是也謊稱漢天子在上林苑射落一只大雁，腳上捆著蘇武從某澤中寄來的信，單于無可奈何，只好放還蘇武。⑥鄉(xiāng)書即家書，指詩人寄給洛陽家中的信；舊謂鴻雁可以傳遞書信，故詩人有托書于歸雁之意。④殘夜，夜將盡時分，太陽從東方升起，又因鎮(zhèn)江跟東海相距不遠，故稱海日。②潮平，指潮與岸齊，因而兩岸顯得寬闊，這是春潮初升時的景象。串講：①客路，當指驛道，是旅客來往所走的道路。鄉(xiāng)書/何處達？歸雁/洛陽邊。潮平/兩岸/闊，風正/一帆/懸。3．作朗讀指導并齊讀。（二）朗讀明義1．學生自由朗讀。北固山，在今江蘇省鎮(zhèn)江市北，三面環(huán)江，為名勝之地。作者王灣，生卒年不詳，只知道他是洛陽人，先天元年(712)，也就是杜甫出生那年中了進士，以后曾往來于吳、楚間，終洛陽尉。教學過程：（一）導入新課古時交通不發(fā)達，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個重要主題。第五篇：《次北固山下》教學設計《次北固山下》教學目標：。這兩句是傳誦千古的佳句，被譽為“天然奇偶”。末句“小園香徑獨徘徊”以平淡的語言傳達了深深的惆悵，體現(xiàn)了作者性格內斂含蓄的一面，也使全詞更顯意猶未盡的魅力。這首詞用語清新，明白如話，音律和諧。他一生在仕途上一帆風順，官至宰相，喜好文學，一生富足，死后謚元獻，世稱晏元獻。（六）拓展作業(yè)到圖書館找一首表現(xiàn)思鄉(xiāng)主題的詩，并把它背下來。例如“海日”兩句就可以使我們產(chǎn)生對美好事物的追求，并且相信它會突破一切阻力出現(xiàn)在我們眼前，這樣才能把古詩讀“活”。鄉(xiāng)愁依然存在我們現(xiàn)代人的心中，只不過不像古代那樣，由于條件的限制，而變得單純、狹窄和濃厚，作為現(xiàn)代信息社會中的一員，我覺得應該要樹立“大家鄉(xiāng)”意識，樹立全球意識，樹立人類意識，甚至樹立宇宙意識，讓鄉(xiāng)愁變得更加美麗，更加博大，更加宏偉。討論：信息社會中的我們還擁有鄉(xiāng)愁嗎？教師的理解：熱愛故鄉(xiāng)是一種崇高的感情，放大一點，它同愛國主義是相通的，再放大一點，它同人類的家園也是相通的。如果沒有四個精練的物象，我們難以感受到鄉(xiāng)愁的存在；如果沒有“距離”我們便無法體味到“鄉(xiāng)愁”的真諦。2．當歷史的車輪轉到了今天之后，我們有了火車、飛機，有了電話、網(wǎng)絡，我們的神州五號也順利“上天”了，地球已經(jīng)變成地球村了，同學們有沒有想過，我們的思鄉(xiāng)情感又怎樣呢？有還是沒有？多還是少？淡還是濃？現(xiàn)在我想讓大家先欣賞一首著名詩人于光中先生寫的現(xiàn)代詩，題目叫做《鄉(xiāng)愁》鄉(xiāng)愁于光中小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭母親在那頭長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來呵鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓我在外頭母親呵在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭作者巧妙地借用“距離”讓讀者由遠而近，再由近及遠，遠近間鄉(xiāng)愁畢現(xiàn)，遠近間體味出鄉(xiāng)愁的無奈，遠近間主題實現(xiàn)，遠近間才真正品味出鄉(xiāng)愁的內在。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。在我們語文七年級下冊里，還推薦了這樣一首詩，是李白的《春夜洛