春夜喜雨教學(xué)反思(參考版)
2024-10-21 05:41本頁面
【正文】 板書設(shè)計：春夜喜雨好知潛潤細俱獨濕重。六、作業(yè)：，感受詩人筆下不同形態(tài)的雨。我們先看看可以怎么寫，可以用橫式也可以用豎式，現(xiàn)在請同學(xué)們拿出紙筆，認認真真地書寫這首古詩。面對綿綿的春雨，想到他將帶給人們期盼已久的豐收，他怎能不萬分激動（配樂全班齊讀全詩）現(xiàn)在全班再次讀一遍這首詩。如今，他終于定居成都，面對綿綿春雨，想到難得的安寧生活，他怎能不萬分欣喜，不由得贊嘆道師：知時節(jié)的好雨悄悄的，輕柔的滋潤著大地。作者的喜悅之情究竟藏在詩句、字里行間的哪些地方呢？大家拿出筆圈點圈點，找出表示作者“喜”的字眼。天亮后，看看這帶著雨水的花朵，嬌美紅艷，整個錦官城變成了繁花盛開的世界。）生：好雨知道下雨的節(jié)氣，正是在植物萌發(fā)生長的時侯，它隨著春風(fēng)在夜里悄悄地落下，悄然無聲地滋潤著大地萬物。如，你很會讀書，你很會運用工具書，你抓住了這個關(guān)鍵字理解，很好等。并加以點撥。（學(xué)生匯報，不必按順序，允許借助注釋談個別字的理解，也可以談某句詩的理解。師：現(xiàn)在請同學(xué)們按剛才討論的方法去理解詩歌的大意？ 師：誰來告訴我詩歌的意思。師：現(xiàn)在我們男女比賽讀一讀。（出示節(jié)奏詩）你們是這樣畫的嗎？哪位同學(xué)敢于向老師挑戰(zhàn)，試著把它的節(jié)奏讀出來呢？ 生：個別讀師：第一個敢與挑戰(zhàn)老師的同學(xué)，勇氣可嘉，咱們先把掌聲送給他吧。（預(yù)設(shè)：都讀正確了，如果在加上節(jié)奏那就更好了。（生自由朗讀）師：朗朗的讀書聲停下來了，誰有信心讀一讀？ 生：個別讀（糾字音，預(yù)設(shè)：潛、重）師：你讀的不錯，美中不足的是有些字讀的不是很準，大家聽出來了嗎？一起告訴他。今天我們來學(xué)習(xí)他的一首詩——《春夜喜雨》（板題和作者，讀題）二、初讀詩歌師：學(xué)古詩的首先就要讀好古詩。詩人心情大好，寫下了一首詩。當(dāng)時四川成都又發(fā)生了嚴重的旱災(zāi)，莊稼沒有收成，到處鬧饑荒。只好帶著家人一路流浪到了四川成都，在浣花溪畔，建了一個茅草屋住了下來，成了黃四娘的鄰居。一、故事導(dǎo)入唐朝的皇帝唐玄宗李隆基寵愛中國古代四大美女之一楊玉環(huán)，后奸臣安祿山叛變，天下大亂，史稱“安史之亂”。教學(xué)重難點：品味詩人遣詞造句的妙處，領(lǐng)略詩歌意境?！跋病弊譃榍腥朦c，抓住古人講究煉字的特點，體味推敲字詞的妙處。教學(xué)目標：，感受古詩詞帶來的韻律美。經(jīng)歷過旱災(zāi)的人，最懂得雨的可貴。從上年的冬天到這年的二月間，成都一帶發(fā)生了旱災(zāi)。但是由于過于注重對于學(xué)生對課文情感的領(lǐng)悟，導(dǎo)致本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)沒有完成，這點以后需要加以改進，調(diào)控課堂的能力需要加強。所以本節(jié)課我結(jié)合學(xué)生的生活讓學(xué)生大膽的猜一猜節(jié)日，并說一說自己在家中過中秋節(jié)時的心情與體會導(dǎo)入課題。在今后的古詩教學(xué)中，我要一點點去改進自身存在的各種問題，讓自己去不斷的進步。最后就是本人在指導(dǎo)學(xué)生了解古詩意思的時候?qū)W(xué)生的期望太高，講解的過深，浪費了一些時間。所以我及時進行了擴詞訓(xùn)練，所幸結(jié)果還算差強人
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1