春夜喜雨教學反思(完整版)
【正文】 第四篇：春夜喜雨教學設計《中秋節(jié)的晚上》教學設計教學目標：認識2個生字，會寫2個生字?？偨Y(jié)學法：學習古詩，可借助抓詩眼來了解作者所表達的情感。通過師生共讀、同桌互讀、指名讀等多種方式讀詩。深入學習《春夜喜雨》，通過詩后注釋和賞析，了解詩句意思。在教學過程中，有些地方未能因勢利導，使得環(huán)節(jié)間的過渡有點強制性，不是很順滑，結(jié)構(gòu)不是很緊湊。第二篇：春夜喜雨教學反思春夜喜雨教學反思古詩是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重要組成部分，也是中國語文材料的精華，所以從小激發(fā)學生閱讀古詩的興趣，讓他們從中汲取精華，完善品格是非常重要的。接著引出杜甫的《春夜喜雨》，同學們興趣盎然，人人爭著想知道這首古詩的內(nèi)容，這樣大大激發(fā)學生學習的興趣；采用不同方式的讀，體會詩中的韻味。通過課外查找資料、多媒體課件的使用，培養(yǎng)了他們收集信息、處理信息的能力，然后在課堂上進行大膽的展示，使學生體會到自學的快樂。我的整個教案設計就從激趣入手，再到感悟，最后拓展。整個課堂的學習氣氛不活躍，學生學習的主動性和熱情沒有被調(diào)動起來。閱讀《春夜喜雨》，通過抓詩眼的方法，感受詩人的喜悅之情。（三）明詩意回顧以前學古詩的方法，借助注釋和課后賞析，小組合作解詩意。（五）熟讀成誦深情朗讀，讀出詩人的喜悅之情。正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀課文古詩。明確《春夜喜雨》是五言律詩，朗讀的時候應該注意二、三分節(jié)。自由練習朗讀古詩。教師相機分句指導有感情朗讀。齊讀古詩。所以我及時進行了擴詞訓練，所幸結(jié)果還算差強人意。但是由于過于注重對于學生對課文情感的領悟，導致本節(jié)課的教學任務沒有完成，這點以后需要加以改進，調(diào)控課堂的能力需要加強?！跋病弊譃榍腥朦c，抓住古人講究煉字的特點，體味推敲字詞的妙處。當時四川成都又發(fā)生了嚴重的旱災，莊稼沒有收成，到處鬧饑荒。（預設：都讀正確了，如果在加上節(jié)奏那就更好了。（學生匯報，不必按順序，允許借助注釋談個別字的理解，也可以談某句詩的理解。天亮后，看看這帶著雨水的花朵，嬌美紅艷，整個錦官城變成了繁花盛開的世界。我們先看看可以怎么寫，可以用橫式也可以用豎式，現(xiàn)在請同學們拿出紙筆，認認真真地書寫這首古詩。六、作業(yè)：，感受詩人筆下不同形態(tài)的雨。作者的喜悅之情究竟藏在詩句、字里行間的哪些地方呢？大家拿出筆圈點圈點，找出表示作者“喜”的字眼。并加以點撥。（出示節(jié)奏詩）你們是這樣畫的嗎？哪位同學敢于向老師挑戰(zhàn)，試著把它的節(jié)奏讀出來呢？ 生：個別讀師：第一個敢與挑戰(zhàn)老師的同學，勇氣可嘉，咱們先把掌聲送給他吧。詩人心情大好，寫下了一首詩。教學重難點：品味詩人遣詞造句的妙處，領略詩歌意境。從上年的冬天到這年的二月間，成都一帶發(fā)生了旱災。最后就是本人在指導學生了解古詩意思的時候?qū)W生的期望太高，講解的過深，浪費了一些時間。指生匯報作業(yè)積累九、指導寫字指導
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