【正文】 。播放音樂，指名讀，齊讀，齊背四、出詩境 寫畫面這就是王維，這就是“詩中有畫”。此時什么都不用做，所有的都化為一個動作，那就是：舉杯 此時，什么都不用說，千言萬語都化作一句話：這句話雖樸實，但內(nèi)蘊豐富；這句話雖簡單，但情感真摯。” 想到這些，詩人的心又怎樣了呢？隨著臨別的時間越來越近，他難過，他不舍，多想時間就此停住?！?“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。此情此景，看著自己的好朋友即將遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，如果你是詩人，你會對你的老朋友說些什么呢？交流①別走了，注意保重，?；貋砜纯?，我會去看你的是啊，詩人多想他的老朋友多留一會兒啊，哪怕再多喝一杯酒也好，于是他舉起酒杯，說：②但是，能?；貋砜纯蠢吓笥褑幔坷吓笥涯艹Ｈタ纯此麊?？ 你猜猜他從渭城出發(fā)到安西，要走多少路程？ 3000多公里啊，就是騎上快馬，也要走上3個多月。指名讀 齊讀全詩。因為感傷，看到花瓣上的露珠，就仿佛是花兒在流淚，聽到清脆的鳥鳴聲也會心驚肉跳，這是觸景傷情啊。比較，明寫法 同學(xué)們，讓我們來看黑板上的兩組詞語，一起讀 你能從中發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？既然這樣難過，悲傷，為什么詩人偏偏選擇寫這樣美好的景色呢？ 交流：古人有折柳送別的習(xí)俗，看到柳樹就想到離別的傷心景色美好，正好與友人把酒言歡，正好和家人共享天倫，可詩人卻要和好朋友離別，更加突出作者的傷心。同桌合作準(zhǔn)備——指名說如果用一個詞語來形容眼前的景色，你會用什么？（細(xì)雨蒙蒙、客舍青青、柳色清新）板書學(xué)生說的詞語。我們知道，王維的詩最大的特點就是“詩中有畫”，讓我們再次走進(jìn)這首詩，用心地讀一讀，你能從詩中讀出哪些畫面呢？學(xué)生認(rèn)真讀書學(xué)生交流，隨機(jī)問：你們都欣賞到了哪些畫面？你是從詩中的什么地方欣賞到這樣的畫面的？在交流的過程中，相機(jī)問：你看到了這樣的景色，板書“景”，詩中還有一些“景”，你看到了嗎？同學(xué)們剛才說的這些景物都是零零散散的，誰能將它們組合成一幅完整的畫面呢？渭城的早晨，下了一場小雨，剛剛潤濕了地面就停止了，使空氣變得分外清新。指導(dǎo)書寫“舍”同學(xué)們，就這樣讀著讀著，我們就把詩讀正確了，還讀懂了“朝雨”和“客舍”的意思，進(jìn)步真不少。二、讀詩文 知詩意了解學(xué)情：這首詩，你們以前接觸過嗎？都會讀了嗎？指名讀古詩，糾正“朝雨”、“客舍”，讓學(xué)生說說為什么要這樣讀？再指名幾生讀，最后自由讀一遍。地圖出示安西的地理位置。教學(xué)預(yù)設(shè)：一、解詩題知詩人同學(xué)們，這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)另外一首送別詩，誰來讀題目？ 讀了課題，你知道了什么？（作者送元二出使安西）理解“元二、使、安西”。體會朋友之間的深厚情誼。第五篇：送元二使安西教案送元二使安西姜川陽 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。今天老師把現(xiàn)代版的陽關(guān)三疊也帶來了，我們一起來欣賞一下。三、拓展其實古詩中還有許多表示送別的詩，你知道哪些？（出示）大家看，這三人的送別詩，想想看，你感受到有什么不同？ 生討論講述同學(xué)們，渭城的窗外細(xì)雨霏霏，客舍內(nèi)兩人卻酒入愁腸。元二這一去一定是一路的風(fēng)塵，一路的坎坷。（板書3000多公里）古人出行靠什么交通工具？馬車，馬車行三千多公里需要近兩個月的時間。是啊，元二這次遠(yuǎn)行不是一般的出行，而是出使安西。生讀，再自由讀讀。同學(xué)們，這一雨一柳向我們傳遞了淡淡的情絲。我們看看這兩句話中作者抓住了春天的哪兩樣景物來描寫。過渡：這首詩正像同學(xué)們說的是一首送別詩，下面就讓我們走進(jìn)古老的渭城去感受王維的離別情懷三、細(xì)品詩文請大家把目光投注在一二兩句詩上，自由讀讀這兩句詩，看看你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。（陽關(guān)在渭城的西面，安西在渭城的西北方向。（安西、渭城、客舍、陽關(guān)）共四個。同學(xué)們這首詩中有許多表示地名的詞語，自己讀讀古詩并把表示地名的詞圈出來。（生讀）誰愿意站起來讀給大家聽聽。抽生讀再讀讀古詩，邊邊角角都不要放過，讀過詩后，誰再來讀讀古詩的題目，為什么要這樣讀？使是出使的意思，所以要停頓，因此這首古詩的題目應(yīng)該讀做送元二｜使｜安西大家齊讀兩遍題目。這首古詩的名字就叫（板送元二使安西）古詩老師已經(jīng)放在你們的桌子上了，現(xiàn)在同學(xué)們趕快讀一讀吧。豐富學(xué)生的讀詩量。送別詩表達(dá)了我們離別時的情誼，寥寥幾句就流露出友人間真摯的情感，讓我們課后關(guān)注更多的送別詩。朋友依依惜別，不知何年才能相見，疲此沉溺在離別的感傷之中，你會吟上一句：又送王孫去，萋萋滿別情。你跟朋友離別的時候，你想告訴友人：人生知己無貧賤，天涯處處有朋友時，你會慷慨激昂地吟上一句：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。老師還搜集了一些送別的詩句。出示課件。讓我們和著音樂一起把它背出來。我們來欣賞課件《陽關(guān)三疊》）【在學(xué)生對古詩體會的基礎(chǔ)上，教師配上古曲《陽關(guān)三疊》，讓學(xué)生飽含深情地吟頌《送元二使安西》這首古詩，在朗讀中再次體會朋友之間的濃濃深情。（師讀詩題，學(xué)生接下去讀。四、賞讀古詩。⑨ 齊讀三四句詩。】 ⑦、品酒v 此時此刻，你就是王維，你想對即將遠(yuǎn)行的元二說什么？ v 指導(dǎo)朗讀。此時，“勸君更盡一杯酒”，就像是浸透了詩人全部情誼的一杯濃郁的感情瓊漿。】④、課件出示安西陽關(guān)的圖片，(師:除了沙漠還是沙漠,除了戈壁還是戈壁.)看了圖片，使你想到了哪些詞？ ⑤、出示課件。【明確這幾個地方的地理位置，在課堂上出示元二出使安西的地圖，這距離大概有3000多公里，橫穿了大半個中國?！币痪涞膶訉愉秩?，無疑對詩旨的解讀又推進(jìn)了一步?！痹娙诉x取這些景物，自然有意關(guān)合送別。②、你覺得王維看到這青青的柳樹，他感受到了什么？讀一二兩句，談?wù)勔欢湓姷囊馑?。⑧、好一幅朝雨客舍柳色圖呀?。◣熝a(bǔ)充板書：圖）過渡：楊柳不識人間情，抽枝長葉笑春風(fēng)。⑤、雨后，讓我們閉目深呼吸！有什么感覺？（清新