【正文】 。播放音樂，指名讀，齊讀，齊背四、出詩境 寫畫面這就是王維，這就是“詩中有畫”。此時(shí)什么都不用做，所有的都化為一個(gè)動(dòng)作，那就是：舉杯 此時(shí)，什么都不用說，千言萬語都化作一句話：這句話雖樸實(shí)，但內(nèi)蘊(yùn)豐富；這句話雖簡(jiǎn)單，但情感真摯?！?想到這些，詩人的心又怎樣了呢？隨著臨別的時(shí)間越來越近，他難過，他不舍，多想時(shí)間就此停住?！?“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。此情此景，看著自己的好朋友即將遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，如果你是詩人，你會(huì)對(duì)你的老朋友說些什么呢？交流①別走了，注意保重，常回來看看，我會(huì)去看你的是啊，詩人多想他的老朋友多留一會(huì)兒啊，哪怕再多喝一杯酒也好，于是他舉起酒杯，說：②但是，能?；貋砜纯蠢吓笥褑幔坷吓笥涯艹Ｈタ纯此麊?？ 你猜猜他從渭城出發(fā)到安西，要走多少路程？ 3000多公里啊，就是騎上快馬，也要走上3個(gè)多月。指名讀 齊讀全詩。因?yàn)楦袀?，看到花瓣上的露珠，就仿佛是花兒在流淚，聽到清脆的鳥鳴聲也會(huì)心驚肉跳，這是觸景傷情啊。比較，明寫法 同學(xué)們，讓我們來看黑板上的兩組詞語，一起讀 你能從中發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？既然這樣難過，悲傷，為什么詩人偏偏選擇寫這樣美好的景色呢？ 交流：古人有折柳送別的習(xí)俗，看到柳樹就想到離別的傷心景色美好，正好與友人把酒言歡，正好和家人共享天倫，可詩人卻要和好朋友離別，更加突出作者的傷心。同桌合作準(zhǔn)備——指名說如果用一個(gè)詞語來形容眼前的景色，你會(huì)用什么？（細(xì)雨蒙蒙、客舍青青、柳色清新）板書學(xué)生說的詞語。我們知道，王維的詩最大的特點(diǎn)就是“詩中有畫”，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這首詩，用心地讀一讀，你能從詩中讀出哪些畫面呢？學(xué)生認(rèn)真讀書學(xué)生交流，隨機(jī)問：你們都欣賞到了哪些畫面？你是從詩中的什么地方欣賞到這樣的畫面的？在交流的過程中，相機(jī)問：你看到了這樣的景色，板書“景”，詩中還有一些“景”，你看到了嗎？同學(xué)們剛才說的這些景物都是零零散散的，誰能將它們組合成一幅完整的畫面呢？渭城的早晨，下了一場(chǎng)小雨，剛剛潤濕了地面就停止了，使空氣變得分外清新。指導(dǎo)書寫“舍”同學(xué)們，就這樣讀著讀著，我們就把詩讀正確了，還讀懂了“朝雨”和“客舍”的意思，進(jìn)步真不少。二、讀詩文 知詩意了解學(xué)情：這首詩，你們以前接觸過嗎？都會(huì)讀了嗎？指名讀古詩，糾正“朝雨”、“客舍”，讓學(xué)生說說為什么要這樣讀？再指名幾生讀，最后自由讀一遍。地圖出示安西的地理位置。教學(xué)預(yù)設(shè)：一、解詩題知詩人同學(xué)們，這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)另外一首送別詩，誰來讀題目？ 讀了課題，你知道了什么？（作者送元二出使安西）理解“元二、使、安西”。體會(huì)朋友之間的深厚情誼。下課！第五篇：送元二使安西教案送元二使安西姜川陽 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。（王昌齡）在白居易的詩中，離別是一縷淡淡的憂傷： 南浦凄凄別, 西風(fēng)裊裊秋。（課件單獨(dú)出最后總的出、生自由讀）在李白的詩中，離別是真摯熱誠的 浮云游子意，落日故人情。（1）結(jié)合注釋讀一讀（2）一生讀再齊讀。（一生讀）《送沈子歸江東》作者：王維楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。（小聲跟唱、大聲唱）三、拓展1．王維云游四方，朋友遍天下。（一句一跟讀、自己試一試吧、齊一遍）師：古詩可以讀、可以吟、還可以唱。讀得時(shí)候平聲字讀得長一點(diǎn)，仄聲要讀得短一點(diǎn)，最末尾的字要讀得長一些。（板書：反襯）師：用美景和悲情的反襯使送別的情誼更濃了。這一次的分別竟是永別?。ㄒ魳?、生背全詩）（課件只有題目）師：同學(xué)們，一個(gè)“新”字我們讀出了美景，一個(gè)“無”字道出了這無盡的悲情。望著他遠(yuǎn)去的背影，王維期待著他們?cè)俅蔚南喾?。（齊讀）師：離別之后，還會(huì)有這溫馨如家的客舍嗎？還會(huì)有這青青依偎的楊柳嗎？還會(huì)有朋友間促膝長談的志趣投機(jī)嗎？還會(huì)有舉杯相碰的縱情豪放嗎？師：詩句中的一個(gè)“無”字便道出了這無盡的悲情?。。ò鍟罕椋煟捍说匾粍e，不知何時(shí)再見，于是，這朝雨，這清晨，這客舍，這柳色，這景這人，都化作了這樣一首詩。而這所有的不舍又都融入了他們的酒杯里。而此時(shí)，元二想對(duì)王維說“昔我往矣，楊柳依依”，而王維也想對(duì)元二說“昔我往矣，楊柳依依”。如，柳永在《雨霖鈴》中這樣寫道“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。一說到紅豆就想到相思。在中國的詩歌里，提到某些事物就會(huì)引起人們的聯(lián)想。（板書：美景）難怪蘇軾曾經(jīng)這樣贊嘆王維的詩作“詩中有畫、畫中有詩”。師：楊柳青青、細(xì)雨蒙蒙，滿目生機(jī)勃勃。生：客舍、房屋經(jīng)過雨水的沖刷更加干凈、清新。這是我們從詞面上理解 的。這離別的時(shí)刻，他將這滿腹的祝福掛念化作了這樣一首千古詩篇。而今，元二即將踏上的就是這樣一條路。馬走碎石中，（四蹄皆血流。而陽關(guān)是出使西域的必經(jīng)之地，從陽關(guān)要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)才能到安西。（多生回答）師：好一個(gè)出使！元二要出使哪里呢？（安西）師：關(guān)于安西你了解哪些？（生答）師：老師也找了相關(guān)資料（出示資料地圖）看，這就是唐朝的都城長安。這便是王維的《送元二使安西》。下面就讓我們把這首膾炙人口的千古名詩抄寫下來吧。送君千里終需一別，據(jù)史料記載，王維自送別元二后不幾年就去世了，這一送別竟成永別，誰愿意再來讀讀這首詩？（生深情讀）因?yàn)檫@份動(dòng)人的友情，有人專門為這首詩譜了曲，使它成了當(dāng)時(shí)最為流行的曲目。那么安西又是怎樣的一個(gè)地方呢，同學(xué)們?cè)囅胍幌?？古時(shí)的安西，現(xiàn)在在我們新疆庫車境內(nèi)，（出示景圖）我們來看安西到底是個(gè)怎樣的地方？是啊，渭城的景色是怡人的而相對(duì)比安西的景色卻是這樣的荒涼，貧瘠此時(shí)此刻，如果你是王維你會(huì)對(duì)元二說些什么呢？（出示元二啊句）先自己練習(xí)說說 抽生說1是啊，王維心中充滿了不舍這時(shí)你會(huì)怎樣讀這兩句？到了安西，連個(gè)說知心話的人都沒有了，想到這兒王維的心都要碎了，你會(huì)怎樣讀這兩句呢？生再讀。據(jù)史料記載，元二這次遠(yuǎn)行是徒步，如果步行三千多