【正文】 2．親情體驗(yàn)（展示課件第十三屏）：幫家長做家務(wù)、給家長洗腳等。四、總結(jié)全文（展示課件第十二屏步驟一）1．學(xué)完課文，你想說些什么？你想對貝貝說些什么？（展示課件第十二屏步驟二）2．點(diǎn)題：“平分生命”就是分享生命。（展示課件第十一屏步驟二）（2）勇敢的男孩們，站起來，挽起你的手臂，昂起你的頭，挺起你的胸膛，勇敢地、毫不猶豫地、慷慨地讀第5自然段。，貝貝又有什么表現(xiàn)？（展示課件第十一屏步驟一）（1）第一次抽血時(shí)，貝貝是猶豫的，而現(xiàn)在貝貝卻昂起頭，鄭重其事地要求醫(yī)生把他的血抽一半給妹妹，讓妹妹和他平分生命，再活五十年。而這種心理狀態(tài)，原因則是出于“我還能活多長時(shí)間”的無知，而正是由于這種無知，才愈發(fā)顯出貝貝肯為妹妹付出生命的勇氣與決心。（2）“停止了微笑”和“聲音顫抖”說明了什么？聯(lián)系貝貝抽血前后的表現(xiàn)，你能感受到什么？ 提示：這樣寫完全符合一個(gè)10歲孩子的年齡特點(diǎn)。他平靜而坦然，忘記了自我，“只是??微笑”，包含著多少對妹妹的安慰與鼓勵?！耙环J(rèn)真的思考”，說明貝貝的決定是在權(quán)衡利弊得失，經(jīng)過艱苦的思想斗爭后做出的，就其決定抽血這一點(diǎn)，已經(jīng)可以看出貝貝對與其相依為命的妹妹的一顆愛心。從小男孩兒為了妹妹的健康勇于付出生命的言行中，表現(xiàn)了他對妹妹的無限愛憐之情。（展示課件第七屏），有誰能說說課文主要寫了一件什么事？ 提示：這是一篇兒童生活故事。現(xiàn)在，請同學(xué)們默讀課文。大家課后還要多讀多寫多用，鞏固這些字詞。四、總結(jié)課文，布置作業(yè) 1．這節(jié)課你有什么收獲？2．課后認(rèn)真朗讀課文，找出自己不明白的地方。（展示課件第六屏），引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會這些詞語的意思和用法。你認(rèn)為哪個(gè)字你能寫得最好？（正確、美觀），評價(jià)誰寫得好、寫得美。仔細(xì)觀察每個(gè)字，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。？你是怎樣記住它的？（二）我會寫1．仔細(xì)觀察這些字及筆畫在田字格中所占的位置，提出寫這個(gè)字時(shí)要注意的地方。三、識記生字，會讀會寫（一）我會讀1．再次認(rèn)讀有拼音的生字詞，然后認(rèn)讀去掉注音的生字。2．指名分段讀課文，正音。5．指名讀生字詞，檢查讀音。邊讀邊標(biāo)出自然段，然后再認(rèn)真反復(fù)地拼讀生字詞。（展示課件第三屏步驟一）二、朗讀課文，整體感知（一）自由讀文，找出生字，注意讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音，畫出生字 詞。同學(xué)們，你能用一句話說說你對生命的理解嗎？ “平分”。前邊我們學(xué)過的《七顆鉆石》講的是一個(gè)小姑娘奉獻(xiàn)愛心的故事，今天我們再來學(xué)習(xí)一個(gè)小男孩奉獻(xiàn)愛心的故事。課前準(zhǔn)備： 。重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：體會親情，從貝貝的神態(tài)、語言、動作中體會人物心理感受，讓學(xué)生入情入境地朗讀。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，理解重點(diǎn)句子的意思。教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)小男孩兒貝貝為了親人的健康幸福，獻(xiàn)出 愛心的美好品質(zhì)，懂得只要人人都獻(xiàn)出自己的愛，大家就會生活得更美好。教學(xué)本課時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生通過朗讀課文，體會貝貝當(dāng)時(shí)的心理變化，并將自己的體會說出來。六、板書設(shè)計(jì)：平分生命愿意輸血→決心獻(xiàn)出生命能活100歲→要求平分生命勇敢（偉大的親情）篇三：《平分生命》教學(xué)設(shè)計(jì)語文（s）三年級上冊第18課《平分生命》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)思路：本課講的是父母早逝的小男孩兒貝貝為了挽救染上重病的妹妹，即便以為輸血會失去生命，但仍然肯輸血給妹妹。生命是多么寶貴，每個(gè)人都只有一次生命，每個(gè)人都害怕死亡，然而男孩卻愿意為妹妹獻(xiàn)出生命和平分生命，是什么原因使他如此勇敢？（親情的無私與偉大）親情的力量使文中的哥哥愿意為妹妹獻(xiàn)出生命與平分生命，而在現(xiàn)實(shí)生活中我們也都享受著親情的溫暖與幸福，媽媽的細(xì)心呵護(hù)，爸爸的耐心鼓勵，爺爺奶奶的真心疼愛??那都是親情，讓我們用心去體會親人給予我們的無私的 愛。讀出醫(yī)生敬佩之余真誠的安慰與祝福；男孩驚喜之余仍然心系妹妹的兄妹深情?！疤直挠痔D(zhuǎn) 伸 挽 昂 說”用一個(gè)詞來形容男孩此時(shí)的心情。我們可以想見男孩當(dāng)時(shí)作出這個(gè)重大決定時(shí)，內(nèi)心掀起的巨大波瀾，它讓我們?yōu)橹畡尤?，感到震撼?。┪覀冊俅蝸碜x上面的那段話，讀出你內(nèi)心的震撼，注意兩個(gè)感嘆號。b 談?wù)勛约捍藭r(shí)的感受?！鹗且?yàn)樗詾樽约旱酱擞凶呦蛩劳?，但仍不忘安慰、鼓勵妹妹。a ○“猶豫”是因?yàn)槟泻⒁詾槌檠窃诔榈糇约旱纳?，“點(diǎn)了點(diǎn)頭”是他在一會兒的時(shí)間里下定死亡的決心，要用自己的生命換取妹妹的生命?！?2朗讀?！鹑?、品讀詞句，理解情感。（這種理解詞語的方法就是聯(lián)系上下文理解?！穑ㄔ~義相加的方法）2相依為命：○相依是什么意思？文中誰與誰相互依靠？你從哪些語句可以看出來他倆相依為命？“父母早逝，他是妹妹唯一的親人。妹妹不幸染上重病，需要輸血，盡管醫(yī)院免去了手術(shù)的費(fèi)用，但血庫中缺少能輸給妹妹的血液。輸血 血庫 血液 血型抽血 我的血 ．．．．．．指名讀，讀準(zhǔn)字音。二、檢查學(xué)生生字詞預(yù)習(xí)的情況。引導(dǎo)質(zhì)疑。教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新廛。教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語，通過男孩的神態(tài)、動作、語言來體會他與妹妹之間濃濃的親情。能通過描寫男孩神態(tài)、動作、語言的詞句體會他的心理。請交付愛心，伸出援手，分享快樂！這節(jié)課就上到這里。三、課堂總結(jié)大詩人雨果曾經(jīng)說過：人生是花，而愛是花的蜜。（5）推薦閱讀面對我們摯愛的親人給予的溫暖與力量，我們應(yīng)用心底那份最最真誠的愛去回應(yīng)。同別人平分生命，又有幾人能像這個(gè)男孩一樣如此坦誠、如此心甘情愿、如此快樂地說到做到的呢？此時(shí)此刻，你想對男孩說點(diǎn)什么呢？（4）男孩用他那勇敢而無私的愛維系了妹妹的生命，守住了那份無私而偉大的親情。）（2）“真的？那我還能活多少年？”（讀出天真與興奮）（教師可泛讀）師：當(dāng)確認(rèn)自己沒事時(shí)，他又做出了什么驚人之舉？（出示最后一段）貝貝從床上跳到地上，高興得又蹦又跳。輸血不會丟掉生命。你很健康。輸血不會丟掉生命。醫(yī)生給妹妹做完手術(shù)，貝貝停止了微笑，聲音顫抖地問：“醫(yī)生，我還能活多長時(shí)間？”（1）貝貝為什么那么安靜，只對妹妹微笑？如果你是貝貝，你會在心里對妹妹說點(diǎn)什么呢？（2）抽血后，貝貝為什么一動不動？他在想什么？（3）哪個(gè)詞能表明他的“害怕”？請?jiān)囍x一讀。”（指 名讀，師引讀）師：從貝貝決定給妹妹輸血的那一刻，他便想用自己的生命去換回妹妹的生命，那么在輸血時(shí)他是怎樣做的呢？（出示課文第三段）抽血時(shí)，貝貝靜靜的不發(fā)出一點(diǎn)兒聲響，只是向臨床上的妹妹微笑。經(jīng)過一番認(rèn)真的思考，他終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。師：貝貝最初便答應(yīng)為妹妹輸血了嗎？他是怎么想的？（出示課文第二段）作為妹妹唯一的親人，貝貝的血型正好與妹妹相同。二、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：貝貝的生活正遭遇著空前的考驗(yàn)，他會怎么做呢？向命運(yùn)低頭，看著無情的病魔將唯一的親人吞噬？還是鄭重而勇敢地將一半的生命分給妹妹？我們一起去看一看吧！（二）新授課文師：請同學(xué)們輕聲細(xì)語的朗讀課文，然后告訴老師貝貝給你留下了什么印象？（勇敢、無私）師：課文哪些地方體現(xiàn)了貝貝的“勇敢”與“無私”呢？請用自己的話說一說。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。師：本就艱難的生活，卻又雪上加霜，貝貝將如何面對呢？下節(jié)課我們繼續(xù)分析。貝貝的處境怎樣？怎樣讀出他的“艱難”？（盡管醫(yī)院已經(jīng)免去了手術(shù)費(fèi)，但血漿太昂貴了，貝貝沒有錢支付這筆費(fèi)用）（1）關(guān)聯(lián)詞語：盡管??但；（2）“太昂貴”強(qiáng)調(diào)讀。妹妹染上重病，需輸血。（大屏幕出示第一段）由于父母早逝，十歲的小男孩貝貝和妹妹相依為命。,而在口語中讀xiě填入合適的詞語：(昂貴的)血漿、（唯一的）親人、（認(rèn)真的）思考（聲音顫抖地）問、（鄭重其事地）說（三）朗讀分析師：下面我們請幾名同學(xué)來段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)認(rèn)真聽，讀后評價(jià)。（輸血）（血液）血xiě（血淋淋）（血糊糊）quān（圓圈）（轉(zhuǎn)圈）圈ju224。練習(xí)讀詞出示詞語：（師：我來考考你）相依為命、支付、是否、抽血、終于、仍然、付出、轉(zhuǎn)圈、確認(rèn)、鄭重其事、猶豫、昂貴、顫抖、震撼（1）反義詞：猶豫、昂貴（2）造句：仍然（3）解詞：相依為命、鄭重其事（4）找成語：以“相”字開頭的成語。（3）請你說說在書寫中，有哪些要提示同學(xué)注意的。（二）讀文識字集體識字師：（1）請帶上拼音一起讀讀這些字，注意平翹舌。那，你最最寶貴的生命可以分我一半嗎？一個(gè)稚嫩的聲音在認(rèn)真思索。二、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入師：美味香甜的蛋糕可以分我一塊嗎？一個(gè)稚嫩的聲音回答：可以。同學(xué)們，想讓陽光更加燦爛、花兒更加鮮艷嗎？想讓鳥鳴更加清脆、我們的生命更加精彩嗎？那就讓我們都擁有與別人平分生命的精神吧！擴(kuò)展資料：平分生命教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：公開課教案(平分生命教學(xué)設(shè)計(jì))《平分生命》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：1掌握本課詞語：相依為命、支付、是否、抽血、終于、仍然、付出、轉(zhuǎn)圈、確認(rèn)、鄭重其事。其實(shí)平平常常的日子里，平平凡凡的瑣事中我們又何嘗不被親情所包裹、縈繞？老師要送給大家兩句話，希望你們課下好好地去感悟。我們也永遠(yuǎn)會記住“平分生命，這不是孩子無心的承諾，這是人類最無私最純真的愛的諾言！”（配樂說讀）四、總結(jié)全篇。（8）從你們的話語中老師感受到了你們對男孩的贊嘆和敬佩，妹妹擁有這樣的哥哥一定會感到很（幸福）。（5）這無私的純真的愛的諾言中飽含著男孩對妹妹深深的愛，這也是人世間最可貴最偉大的————親情，面對著這份偉大的親情我們怎能不震驚呢？因?yàn)椤斑@是……”教師出示句子。（3）簡簡單單的一句話，怎么被稱之為最無私最純真的愛的諾言呢？無私在哪兒？純真在哪？你體會到的是什么？（4）學(xué)生談自己的理解。（1）看著男孩的舉動，聽著男孩的話語，醫(yī)生真的震驚了因?yàn)樗麄兏惺艿搅恕捌椒稚瓙鄣闹Z言！”齊讀。配樂齊讀?！保?）男孩剛開始可是猶豫的啊，現(xiàn)在他得知自己不會失去生命時(shí)，臉上這回又是怎樣的神情呢？（鄭重其事），你能理解男孩此刻的心情嗎？先試著鄭重其事地對醫(yī)生說說。）（2）這時(shí)男孩的眼中放出了光彩（學(xué)生和老師對話）（3）一瞬間，一切都發(fā)生了變化，男孩的世界中充滿了希望，這時(shí)他又有什么舉動呢？我們一起來看一看。學(xué)習(xí)8自然段。男孩的舉動能用平平常常的誓言所概括嗎？不能。（1）男孩的勇敢無私讓在場的醫(yī)生們心靈為之一振?。∫?yàn)椤ㄔ谀泻?0歲的大腦中……男孩所作出的決定付出了他一生的堅(jiān)強(qiáng)?。R讀。（9）從這顫抖中你感受到了什么？（更加體會到了男孩的勇敢無私）（10）讓我們再來好好讀一讀這個(gè)男孩的勇敢無私吧！配樂男、女生讀?！保?）看第一句話，你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好，（目不轉(zhuǎn)睛） 為什么呢？（內(nèi)心在深深急切地關(guān)注著妹妹的手術(shù)情況；自己的生命就要結(jié)束了，但特別希望看到妹妹好起來。開火車讀，齊讀。（他不想讓妹妹為他擔(dān)心，讓妹妹心里不要感到害怕；抽血對他來說就意味著死亡，但他寧可把痛苦恐懼留給自己，把快樂帶給妹妹；自己雖然離去了，但妹妹可以繼續(xù)生活在這個(gè)世界上，他在心里默默地祝福妹妹每天都可以開心快樂。男孩抽血時(shí)又是怎樣的表現(xiàn)呢？（2）生找出句子讀，師出示句子“抽血時(shí)……只是向臨床的妹妹微笑。學(xué)習(xí)第4自然段。（男孩的內(nèi)心中認(rèn)為輸血就會失去生命，而妹妹是他唯一的相依為命的親人，不輸血妹妹的生命就會有危險(xiǎn)，最終他對妹妹的愛促使他下了死亡的決心，用自己的生命去換妹妹的幸福）（5）小結(jié)：生命只有一次，更何況他只是一個(gè)10歲的孩子呢，所以他一開始————（猶豫了）可這又是一個(gè)多么善良的孩子啊！為了妹妹他下了死亡的決心，他真的是太勇敢了！帶著你的感悟再來讀這句話?！保?）“猶豫”指什么？（指拿不定主意，但時(shí)間非常短只是一瞬間）（3）此時(shí)此刻你就是這個(gè)男孩，醫(yī)生在征求你的意見，你在猶豫，你為什么猶豫呢？把你的擔(dān)憂你的思考說出來。你感受到了男孩的什么特點(diǎn)？（勇敢）從文中的哪些語句中感受到了男孩的這個(gè)特點(diǎn)呢？學(xué)習(xí)第3自然段。你知道什么是諾言嗎？能幫它換個(gè)詞嗎？（承諾、誓言）說得太正確了，讓我們齊讀這句話！聽著你們的朗讀，老師心中一個(gè)疑問油然而生：為什么說這諾言是最無私最純真的呢？（可由學(xué)生提出）讓我們再一次走進(jìn)課文，用心地快速地小聲讀文，感受男孩給你留下了怎樣的印象？試著用文中的一個(gè)詞語概括出來。（板書：男孩 妹妹）男孩愿意與妹妹平分生命，他的行為真讓人敬佩，他的話語真令人吃驚，看看男孩怎樣說的吧！教師出示“那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個(gè)每人或50年！”找2名同學(xué)讀。二、初讀。同學(xué)們，我們每天都經(jīng)歷著或歡喜或悲傷的故事，其中有許多事令我們感動，那里面飽含著濃濃的親情，溫馨的友情……今天我們就一起走進(jìn)課文《平分生命》，感受其中濃濃的親情。四、布置作業(yè)。師重點(diǎn)指導(dǎo)“瞬、降、顫”的寫法。你認(rèn)為那個(gè)句子好，為什么？再讀句子，進(jìn)一步體會句子的語氣。分角色朗讀課文，讀出男孩的勇敢，讀出自己的感受。導(dǎo)學(xué)過程：一、回顧課文，進(jìn)一步體會親情的可貴與偉大。四、布置作業(yè)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步朗讀課文，體會親情的可貴與偉大。（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）用聯(lián)系上下文的方式，理解“震撼、鄭重其事”的意思。三學(xué)習(xí)課文，理解課文。二初讀課文，自學(xué)字詞學(xué)生自讀課文，畫初步認(rèn)識的字詞。導(dǎo)學(xué)過程：一從題目質(zhì)疑，導(dǎo)入課文。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo):初讀課文，認(rèn)識文中生字、詞。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，特別是再讀男孩的話時(shí)，體會他說話話時(shí)心情的變化。讀懂課文，體會勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對親情的向往。五 、總結(jié)學(xué)生談收獲師總結(jié) ： 貝貝的年齡跟同學(xué)們差不多，但是為了挽救妹妹的生命，他勇敢地做出了付出自己生命的決定。聽了醫(yī)生的回答貝貝怎樣了？（非常興奮）學(xué)生