【正文】 在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。同學(xué)們，其實(shí)每個人的生命，不過是從出生到死亡的過程，但這一過程有著不同的量和質(zhì)。身為聾啞人，他們尚能克服困難，珍愛生命，演繹出如此的成功，讓人驚嘆、崇敬。21位聾啞演員近乎完美的演繹了《千手觀音》有關(guān)愛的主題。優(yōu)雅曼妙的舞姿、美侖美奐的造型，讓觀眾的感官和心靈受到了一次洗禮和震撼。幾乎每所高校都有學(xué)生跳樓、自殺，在2006年，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)一周內(nèi)就有四個學(xué)生跳樓自殺，其中還不乏即將畢業(yè)的優(yōu)秀研究生?？梢?，選擇的角度不同，得出的結(jié)果也不同。也是這篇文章要表現(xiàn)的中心。（１）前者主要是從珍愛生命，重視個人價值的角度談的。孟子老先生說過：“盡信書不如無書”，作者認(rèn)為“我很重要”，同學(xué)們是否也這樣認(rèn)為呢？我們現(xiàn)在就一起來談?wù)勛约旱目捶ò?。例：（蓬頭、赤腳，一群還沒有睡醒的豬玀從樓梯上沖了下來（夏衍《包身工》）； 第8段，“我是由無數(shù)日月草木山川的精華匯聚而成的”，；莎士比亞名劇《哈姆雷特》中寫道：“人是一件多么了不起的杰作，多么高貴的理性，多么偉大的力量，多么優(yōu)美的儀表，多么文雅的舉動！宇宙的精華，萬物的靈長！”；第15段，“概率壘就的金字塔”是說我們生命的誕生“充滿了人所不能把握的偶然性”“我們每一個個體，都是機(jī)遇的產(chǎn)物”。（例：她的眼淚立刻化作傾盆大雨，滔滔而下。聯(lián)系：明喻和暗喻都有本體、喻體、比喻詞。３、作用：通過這種形容說明，變抽象為具體，變深奧為通俗，使語言表達(dá)形象生動給人以活生生的印象。特點(diǎn)：比喻中所涉及的兩個事物在本質(zhì)上是完全不同類的。其中“池塘”叫本體，“鏡子”叫喻體，“像”叫比喻詞。面對這般友情，我們還好意思說我不重要嗎?（比喻、反問）（四）知識點(diǎn)點(diǎn)撥：比喻：比喻——比喻即打比方。面對大自然的鬼斧神工，我們還有權(quán)利和資格說我不重要嗎?（比喻、反問）⑤ 假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會從日出垂到日暮，他們的淚水會使太平洋為之漲潮。人類的精神之火，是連綿不斷的鏈條，作為精致的一環(huán)，我們否認(rèn)了自身的重要，就是推卸了一種神圣的承諾。（排比）③ 我們的頭顱就是一部歷史，無數(shù)祖先進(jìn)步的痕跡儲存于腦海深處。作為一位奉獻(xiàn)型的女性，與整個家庭相比，我不重要。我的意志向前延伸，直到地平線消失的遠(yuǎn)方??（比喻、夸張）② 作為一名普通士兵，與輝煌的勝利相比，我不重要。我的獨(dú)出心裁的創(chuàng)意，像鴿群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它們的羽毛。３、在這篇課文中，作者還運(yùn)用了很多修辭手法，請大家找出這些運(yùn)用了修辭手法的句子來?！拔液苤匾笔钦f要充分了解生命的價值，要珍惜生命，熱愛生命，體現(xiàn)生命的意義。２、把文章標(biāo)題“我很 重要”換成“我最 重要”行不行？明確：不行。②說它深刻，就是它的這種對自我的發(fā)現(xiàn)與肯定，反映的是一種對生命的重視，是對人的一種發(fā)現(xiàn)，是人的價值的一種回歸。①一直以來，我們的價值觀念都是強(qiáng)調(diào)他人他物的重要，否定自我的；重視自我、肯定自我是一種需要批判的個人主義傾向。６、正是由于所受的教育和傳統(tǒng)的價值觀念使然，作者從開始的擔(dān)心別人的批判到后來響亮地向世界宣布“我很重要”，其中經(jīng)歷了一個怎樣的思想過程？這一過程變化的原因是什么？明確：① 對自己小聲說——不習(xí)慣（但是我說了）② 聲音放大一點(diǎn)說——激 動（我這樣說了）③ 大聲對世界宣布——勇 敢（我終于說了）④ 昂頭響亮地宣布——驕 傲（我坦然說了）變化原因：作者和我們都認(rèn)識到了“我很重要”是心靈對生命的承諾。５、人們?yōu)槭裁床桓艺f“我很重要”？明確：因?yàn)樽怨乓詠砭蛷?qiáng)調(diào)謙虛，這樣會被人覺得狂妄自大、大言不慚,遭到攻擊。時代背景：改革開放以前，社會不重視個體；隨著改革開放的深入和時代的進(jìn)步，個體才得到重視，現(xiàn)在國家正式提出“以人為本”的口號?！保棵鞔_：因?yàn)槲覀儚男∈艿降慕逃际恰拔也恢匾??！薄爸灰覀冊跁r刻努力著，為光明在奮斗著，我們就是無比重要地生活著。］⑥ 每個人都是萬物之靈；⑦ 每個人都是人類不斷進(jìn)化的成果；⑧ 每個人的出生都是大自然的鬼斧神工；３、人們斷定自己是否重要的角度是什么？作者又是如何認(rèn)為的？明確：人們常常從成就事業(yè)的角度，斷定我們是否重要?！聵I(yè)面對大自然的鬼斧神工，我們還有權(quán)利和資格說我不重要嗎? 生長 —— 人類進(jìn)化中重要的一環(huán) —— 生命誕生的偶然性［對于事業(yè)，我們應(yīng)該是自己的主宰，有自己的主見，而不應(yīng)“人云亦云”，迷失自我，喪失自信，缺乏創(chuàng)新。］⑤ 我對于我的工作我的事業(yè)，是不可或缺的主宰。］④ 面對這般友情，我們還好意思說我不重要嗎? ——朋友［作為朋友，我們是他們不可或缺的知音，“有福同享，有難同當(dāng)”。① 面對這無法承載的親情，我們還敢說我不重要嗎? ——父母［作為孩子，我們是父母生命的組成和延續(xù)，父母給予我們情的傾注和愛的奉獻(xiàn)，我們的身上，聚滿了親人關(guān)注的目光（愛的承載）］② 面對相濡以沫的同道，我們?nèi)绦恼f我不重要嗎? ——伴侶［作為父母，我們是孩子遮風(fēng)避雨的大傘，是溫暖他們幼小心靈的太陽（愛的傳遞）。（二）整體感知：通過預(yù)習(xí)，相信大家對課文應(yīng)該有初步的了解了吧，有些同學(xué)會不會沒有預(yù)習(xí)呀？現(xiàn)在給大家再一次機(jī)會，快速瀏覽一遍課文，找出文章寫“我很重要”的句子。但是，現(xiàn)在卻有一位女性勇敢地發(fā)出了“我很重要”的宣言?！斵肌赌嗤痢罚ǘ淘姡┨釂枺哼@三句名言有什么共同之處？明確：強(qiáng)調(diào)謙虛，認(rèn)為自己是渺小的，微不足道的事實(shí)就是這樣，我們中華民族的光榮傳統(tǒng)就是“謙虛”，大家習(xí)慣地說“我不行”、“我不重要”了；同時，我們也聽?wèi)T了別人說“我不重要”了。——保 羅★老是把自己當(dāng)珍珠，就時常有怕被埋沒的痛苦。教學(xué)過程：第一課時（一）導(dǎo)入新課：同學(xué)們，首先，在上課之前我們先來看一段錄象（播放“2005年春節(jié)晚會中最出彩的一個舞蹈節(jié)目《千手觀音》”）大家看完之后，有什么感想呢？那么請大家看看下面幾個名人說過的名言：★如果我看得遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟稀Ｌ接憽凹w主義”與“我很重要”、“個人主義”之間的關(guān)系，進(jìn)一步體會和理解“我很重要”的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)、領(lǐng)會文章善于運(yùn)用自然界和日常生活中的事例作為論據(jù)，巧譬博喻，反復(fù)論證；造語簡練，多用鋪陳手法和排比句式，整齊流暢，適于誦讀的寫作特色?？鞓饭倘蛔屓伺d奮，痛苦同樣美麗。生命中不會永遠(yuǎn)快樂，也不會永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。正如作者自己所說：我們把自己的頭腦，變成了他人思想汽車馳騁的高速公路，卻不能給自己的思維，留下一條羊腸小道；我們把世界萬物保管得很好，卻弄丟了開啟自己的鑰匙。這才有了“劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義”的美談，才有了“俞伯牙摔琴謝知音”的佳話。我很重要，不只為父母，還為了孩子；不只為愛的接受，還為了愛的付出。總結(jié)：作為孩子，我們是父母生命的組成和延續(xù)，父母給予我們情的傾注和愛的奉獻(xiàn)，我們的身上，聚滿了親人關(guān)注的目光。更是一種不負(fù)責(zé)任的行為。聯(lián)系以往媒體報(bào)道的青少年自殺現(xiàn)象，筆者以為，青少年心里健康教育必須引起全社會的高度重視。下面我們來看一則故事：(ppt)2003年10月29日，筆者一天之內(nèi)驚聞兩起青少年自殺的消息，涉及孩童5人。相反，我們更加要對自己的言行加強(qiáng)約束，因?yàn)椤拔液苤匾边@句話背負(fù)著的更多的是一種“責(zé)任意識”。（七）分層訓(xùn)練（思考與練習(xí)）不論你們現(xiàn)在是孩子，還是以后會為人父母，或是面對知己朋友，或是面對自己的事業(yè)，你們都要有這樣的意識——“我很重要”。我們是一株億萬斯年老樹干上最新萌芽的綠葉”“失去了丈夫的女人，就是齊斬?cái)卣蹟嗟那傧遥恳桓荚谟暌归L久地自鳴??”“相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶。：“假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會從日出垂到日暮，他們的淚水會使太平洋為之漲潮”——以夸張的意向表現(xiàn)“我”在父母眼中具有的重要意義。”——一系列的對比中，強(qiáng)化“我不重要”這一現(xiàn)象的普遍性，給閱讀者在心理上形成一種壓抑的情緒，為下文論證“我很重要”作了鋪墊。作為一個單薄的個體，與渾厚的集體相比，我不重要。（引導(dǎo)學(xué)生回憶以及明確各修辭手法的使用意義）【討論、明確】：“我很重要”——不斷地強(qiáng)化主題，并一次次地撞擊讀者的心靈，使讀者在情感上與作者達(dá)成某種共鳴。“文似看山不喜平”，如果作者將“我很重要”這句話放在文章開頭就喊出來，整篇文章也就一覽無余，索然寡味了。作者開篇為什么要寫“我不重要”呢？“我不重要”→“我很重要”，這樣安排有什么用意呢？ 明確；這是一種欲揚(yáng)先抑的寫作手法。在這篇課文中，我們不難感受到作者雅致但又充滿哲理的的語言風(fēng)格，更深深佩服于作者竟能將“我很重要”這樣一個容易陷入論辨和說教的命題，詮釋、發(fā)揮地如此富有靈性和人情味。作業(yè)布置學(xué)生思考：“我不重要”呢？“我不重要”→“我很重要”，這樣安排有什么用意呢？ ，在這篇課文中主要運(yùn)用了哪幾種修辭手法？在文中把它們找出來，并說說各自的表達(dá)效果。表現(xiàn)在人與社會的關(guān)系中便強(qiáng)調(diào)自我的“不重要”，在我們的潛意識中，因?yàn)槿说拿煨〉男误w，便必然要從屬于偉岸的自然和廣闊的社會?！保┲形魑幕牟町?。思考2： 結(jié)合中國傳統(tǒng)文化背景，想一想為什么人們習(xí)慣于說“我不重要”? 提示：在為人處世方面，中國人與西方人的最大不同之處在哪里?大家的英語學(xué)得應(yīng)該都不錯吧。明確：（1）生命是珍貴的，所以要珍愛生命。珍惜生命，尊