蘇教版科學六下有利于生存的本領(lǐng)導學案(參考版)
2024-12-08 19:46本頁面
【正文】 。 不足的地方是：在第一課時學生能成功地設(shè)計和進行實驗，但因不太清楚仙人掌表皮有一層蠟質(zhì)，所以對實驗結(jié)果的分析解釋有些不清。此后引導學生談感想，并意識到保護動植物保護環(huán)境，最后拓展應用于仿生學和給動植物搬家。這種方式學生非常喜歡并能深刻理解生物的生存本領(lǐng)。 交流的方式采用角色扮演和演戲的有趣方式進行。在填寫表格時要求除了填 寫自己搜索的生存本領(lǐng)外還需學習和填寫其他生存本領(lǐng)，促進學生共同學習。把整個探究過程細分為六個小部分即 ① 打開搜索工具（ baidu\google） ② 輸入關(guān)鍵詞 (如“駱駝 生存本領(lǐng)） ③ 網(wǎng)上學習 ④ 科學論壇發(fā)布（盡量用自己的語言） ⑤ 相互共同學習 ⑥ 整理信息填表。 第二課時： 一、 創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 屏幕上出現(xiàn)幾副擬態(tài)生物的圖片，請學生猜是什么，以此引起他們強烈的好奇心和探究欲，然后提出問題：“動植物有哪些生存的本領(lǐng)”，請同學們看書。 結(jié)果分析： 不同的外形特征既能減少水分的蒸發(fā)，又能很好地儲存水分。 問題： 仙人掌為什么能耐旱？不同的外形特征是否能起到耐旱的作用？ 假設(shè)： 不同的外形特征能起到耐旱的作用 材料： 三張紙巾 蠟紙 塑料盤 相同的條件： 紙巾大小 浸水程度 放置環(huán)境 不同的條件： 外形特征 實驗記錄： 三種方式 預測 一小時后結(jié)果 （ 1）平鋪 三、 分組進行仙人掌耐旱實驗。觀察老師的投影的圖片，說說仙人掌和大葉榕有什么不同？ 二、設(shè)計仙人掌耐旱實驗
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