【正文】 《羊想彩云》散文集中的其它散文。六、作業(yè)必做：背誦第12至16自然段。通過靜和鬧的對比，把安塞腰鼓表演時的火烈、狂野、壯闊的場景深深地刻在了我們的腦海中。？自讀1至5自然段。請比較一下，這樣的結尾好在哪里？（含蓄，給人留下了想象的空間。只要生命還在搏擊，成功距離我們就不會遙遠。小結：后生們要用鼓槌把這痛苦擊碎，用這鼓槌去追求歡樂，去追求自己的理想。）⑽小結：讓我們也發(fā)自內(nèi)心地贊美一聲吧：_______________（齊讀：好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！）這鼓聲中有痛苦，也有歡樂?？墒?，在這片土地上，我們的高原人民不僅活了下來，而且世世代代，生生不息。⑼教師出示“黃土高原”的圖片，介紹：黃土高原是中華民族的發(fā)祥地。所以。讓我們再來感受一下后生們的人格魅力吧?、私處燁I讀第13自然段。質(zhì)疑：從哪里還能看出他們是在和命運搏擊？（紅豆角、老南瓜，奇?zhèn)グ蹴纾┬〗Y：讀書還要前后聯(lián)系對比著讀，只有這樣，才能讀出文章的細味道來。（粗獷、豪放、張揚著生命活力、樂觀、自強不息??）⑸師范讀第一句。⑶教師范讀。⑸小結：所以，作者贊嘆道：_______________（齊讀：好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓?。胚^渡：同學們，俗話說：“鼓是有靈魂的。）⑶小結：所以，作者情不自禁地發(fā)出了一聲贊嘆：_______________(齊讀：好一個安塞腰鼓！)⑴過渡：除了火烈的舞蹈場面、隆隆的鼓聲外，安塞腰鼓的魅力還體現(xiàn)在哪里？⑵指導讀：怎樣才能讀出它的氣勢？ ⑶指名讀。）所以，我們要由衷地贊嘆: _______________(齊讀：好一個安塞腰鼓！)⑴過渡：安塞腰鼓除了好在舞蹈場面的“火烈狂野”外，還好在什么地方？⑵理解“驀然變成牛皮鼓面了”的意思。小結：作者在這里用整齊的排比、貼切的比喻、鏗鏘的短句，把安塞腰鼓的舞蹈場面展現(xiàn)了出來。① 指導讀：你認為應該抓住哪些詞語去讀？ ② 教師范讀。：你畫的是_______________,這兒寫的是_______________。二、自讀課文，圈劃詞句：安塞腰鼓的這些特點，究竟體現(xiàn)在哪里？請同學們快速瀏覽課文，畫出你認為精彩的段落或語句。：文章的表達方法，第17自然段的理解。第五篇：安塞腰鼓教案《安塞腰鼓》第二課時教案設計人：土山鎮(zhèn)聶閣小學劉蘇杭教學目標：、流利、有感情地朗讀課文，嘗試著背誦自己喜歡的段落。如果時間允許，我將讓學生交流一下他們從課文中讀到的體驗，這最能檢驗課堂對話的效果。由初讀感知，到品讀美句，再到解讀難句，逐步深入的“三讀”，既是教學內(nèi)容呈現(xiàn)的過程，也教給了學生品讀賞析美文的基本步驟及方法。學生能充分感受到安塞腰鼓表演中的那股“勁”，體驗到它所宣泄的生命的力量，潛移默化之間養(yǎng)成積極面對生活的情感態(tài)度和生命在于奮力搏擊的價值觀念。師生圍繞一個“好”字，生發(fā)出三個子話題展開對話交流：“好鼓”，側重于對安塞腰鼓藝術形象的感知；“好文”，側重于對課文優(yōu)美語言的品味；“好創(chuàng)意”，側重于創(chuàng)設特定情境激發(fā)學生的創(chuàng)造力。掌握“三讀”式散文閱讀賞析方法。根據(jù)學生實際，我確立本課主要解決三個問題，即：感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。文章多處運用排比、比喻，使文章氣勢恢宏，節(jié)奏明快，每個詞語都簡潔有力，每個句子都激越豪壯，增強了文章感人力量。文中開頭的靜態(tài)描寫好，好在它為文章后面寫動設下鋪墊，使文章靜中蘊動，動靜結合，充滿畫面美。使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭!使人想起：千里的雷聲萬里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟!寫得好，好在它使人產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想和想像，增加了文章的內(nèi)涵。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！好一個安塞腰鼓！作者采用了詩化的語言形式，不但給人以形式的美感，而且增加了節(jié)奏感，使語言的情韻意增強，感人的力量更大?！薄巴纯嗪蜌g樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在舞姿和鼓點中，交織！旋轉！奔突！輻射！翻飛！升華！”節(jié)奏明快，朗朗上口，直抒胸臆，鏗鏘有力！這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。如“忘情了，沒命了”。第四、句式之美。十二個字構成這六個疊字，兩個音節(jié)疊用，結構勻稱，富有整齊之美，而且語言和諧，富有節(jié)奏感。百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。第三、疊字手法的運用之美。這種豐富的想象力實在令人贊嘆。如：“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿??”這一連串的比喻，寫出了優(yōu)美的舞姿，流暢飄逸，節(jié)奏明快，熱情奔放。多種修辭手法的兼用或者綜合運用，是語言運用的特色之一?！斑@腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了”中反義詞用得好，好在它們對比強烈，更能突出安塞腰鼓的特點。一個“捶”字寫出后生的豪放，粗獷、開放、剛勁強悍的情態(tài)；一個“斜”字又勾畫出一幅安塞腰鼓的動感畫面，形神兼?zhèn)洹Ｗ髡咭幌鹿P就寫到一群“茂騰騰”的后生，僅用三個字“茂騰騰”。其語言藝術美主要體現(xiàn)在以下幾方面。你知道我們家鄉(xiāng)獨有的民間藝術表演形式嗎?試著搜集、整理、交流一下，學習本課的寫法，寫一寫正月十五鬧元宵時秧歌隊伍表演的情形。)4．閱讀這樣的文章應該注意的問題：學會調(diào)動自己的感覺經(jīng)驗，體會問題背后所蘊含的東西，從而達到理解語言文字的目的。2．在文章的寫法上，你有什么啟發(fā)?(按照時間劃分來寫活動的方法；語言大多使用修辭方法，以增強語言