【正文】 小小演講稿：做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人（提示：可以按以下問(wèn)題去思考、去寫(xiě)，一段寫(xiě)一個(gè)問(wèn)題，并安排好講稿的層次。仿寫(xiě)語(yǔ)句：誠(chéng)實(shí)是一把鑰匙，打開(kāi)彼此信任的大門(mén)；誠(chéng)實(shí)是一座橋梁。把自己最喜歡的關(guān)于“誠(chéng)實(shí)和信任”的一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，做成書(shū)簽，送給好朋友。誠(chéng)信是金，誠(chéng)信是德。誠(chéng)信是泰山腳下那灣清清的溪水，一滴滴映照出太陽(yáng)的光芒與明亮。師小結(jié)：是啊，誠(chéng)實(shí)和信任是人生成功的重要基石，愿大家也能和作者一樣，擁有他們。（2）車(chē)主被我的誠(chéng)實(shí)所感動(dòng)，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要。”世上還有比金錢(qián)更重要的東西”，那就是誠(chéng)實(shí)與信任。（學(xué)生反復(fù)朗讀，記住這句話(huà)。（2）談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話(huà)的?！叭伺c人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任這比金錢(qián)更重要。如果你接到電話(huà)，一般來(lái)說(shuō)，對(duì)方要干什么？老師請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀，品味一下他們倆在電話(huà)中傳遞的情感。（讀這一段話(huà)）是呀，作者“我”在無(wú)人知曉完全可以逃避的情況下主動(dòng)自覺(jué)地留下了字條，如果你就是那個(gè)作者，你會(huì)怎樣寫(xiě)？“我”留下的僅僅是字條嗎？還有什么？如果你就是那個(gè)作者，你會(huì)怎樣寫(xiě)？（讓我們?cè)囍炎髡呦胝f(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。如果你是一位交警，你認(rèn)為責(zé)任在誰(shuí)？讓學(xué)生再讀1—3自然段，感受我誠(chéng)實(shí)的可貴品質(zhì)。c．誠(chéng)實(shí)的行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度自尊，也一定會(huì)贏得別人的尊重。①“環(huán)顧”是什么意思? 我為什么要環(huán)顧？②在“看不見(jiàn)一個(gè)人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒(méi)有這樣做，而是敢于承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)寫(xiě)下字條，想一想：他為什么這么做?提示：a．誠(chéng)實(shí)是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一點(diǎn)，即使沒(méi)有人看見(jiàn)他把別人車(chē)鏡弄碎了，他也能講求誠(chéng)實(shí)，使自己心安理得。）（3）我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人，便在路燈下寫(xiě)了一張字條，壓在小紅車(chē)的雨刷下。（環(huán)境、小紅車(chē)的主人、自己等多方原因）（1）“天很黑，又有點(diǎn)霧”、“能見(jiàn)度仍很差”，從這里可以知道環(huán)境惡劣，潛藏著事故的隱（2）“這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。三、學(xué)生交流，讀中品味這是一次小小的交通事故，在你看來(lái)，事故的主要原因有哪些？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀13自然段。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，清點(diǎn)人數(shù)。學(xué)法指導(dǎo)：朗讀體會(huì)，交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)重點(diǎn)： 讀中感悟“打電話(huà)”這部分內(nèi)容，懂得誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。第五篇：誠(chéng)實(shí)與信任誠(chéng)實(shí)與信任（第二課時(shí)）桃坪鎮(zhèn)中心小學(xué) 賀小莉教學(xué)內(nèi)容：蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文第二十課?？偨Y(jié)：誠(chéng)信是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人 都擁有誠(chéng)信，世界將變得更加美麗。其實(shí)這是老師自己學(xué)了課文后 出示： 誠(chéng)信，溝通心靈之橋。出示：“誠(chéng)信，溝通心靈之橋。想一想：還可以用什么作題目?五、拓展延伸老師想把一首詩(shī)獻(xiàn)給同學(xué)和老師，也獻(xiàn)給天下所有具有誠(chéng)信品質(zhì)的人。師：從這么一件平凡不 師 起眼的小事，讓我們真正體會(huì)到了誠(chéng)實(shí)是無(wú)價(jià)之寶，惟有誠(chéng)實(shí)，才能取得別人的信任，起眼的小事，讓我們真正體會(huì)到了誠(chéng)實(shí)是無(wú)價(jià)之寶，惟有誠(chéng)實(shí)，才能取得別人的信任，這就 是作者要以“誠(chéng)實(shí)和信任”來(lái)作為課文的題目的原因。四、總結(jié)課文無(wú)意碰壞，無(wú)人知曉，卻主動(dòng)要求賠償；車(chē)子遭撞，物件被損，卻打電話(huà)致謝，“我”與 小紅車(chē)主人的這段真誠(chéng)對(duì)白深深地打動(dòng)了我們，現(xiàn)在，你一定明白課文為什么要用“誠(chéng)實(shí)和 信任”作題目了吧?（a．作者以自己誠(chéng)實(shí)的行為得到車(chē)主的信任和尊重。車(chē)主說(shuō)的話(huà)很多，深深地印在了作者的腦海里的是哪一句呢？對(duì)，讓我們也把這句話(huà)也 深深地印在腦海里。四、學(xué)習(xí)最后一節(jié)引讀最后一小節(jié)。這時(shí)我想到了著名作家馮驥才的一句話(huà)： 信賴(lài)不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？我和小紅車(chē)主 人通過(guò)電話(huà)使事情得到圓滿(mǎn)的解決，這不是我和小紅車(chē)主人一起創(chuàng)造出的誠(chéng)實(shí)與信任的美 好境界嗎？我們?cè)僮x這句話(huà)，重回誠(chéng)實(shí)與信任創(chuàng)造的美好境界。讓我們通過(guò)朗讀把這份美好的真情傳遞?！弊屨\(chéng)實(shí)與信任永遠(yuǎn)留在我們每個(gè)人的心里，成為終生恪守的信條。讓誠(chéng)實(shí)與信任永遠(yuǎn)留在我們每個(gè)人的心里，成為終生恪守的信條。誠(chéng)實(shí)與信任，當(dāng)然比金錢(qián)重要?！眰€(gè)別讀，齊讀。評(píng)；信任是一種有生命的感覺(jué)，也是一種高尚的情感，更是連接人與人之間的紐帶，對(duì)大家 來(lái)說(shuō)，懂得信任也是一種過(guò)程。第二次對(duì)話(huà)。讀得多好，這就叫感謝，真摯的感謝。對(duì)他信任的一種真摯謝意。（2）作者把小紅車(chē)的反光鏡撞碎了，為什么小紅車(chē)的主人還要感謝他？（因?yàn)樾〖t車(chē)的主人 被我的勇于承擔(dān)責(zé)任，我的誠(chéng)實(shí)，我對(duì)他這個(gè)陌生人的信任所感染，所以要向我表示感謝。指名一組讀，評(píng)讀。同學(xué) 們，假如你是小紅車(chē)主人，當(dāng)你看到這張字條時(shí)，你會(huì)怎么想呢？是啊，剛才同學(xué)們說(shuō)的，正是小紅車(chē)主人所想的。過(guò)渡：一張小小的字條，留下了偉大的誠(chéng)實(shí)，莫大的信任。誠(chéng)實(shí)，是我的一種人生習(xí)慣。哎呀，我真是一個(gè)細(xì)致的人哪，考慮問(wèn)題非常周密，這是他勇于承擔(dān)責(zé)任的最好表現(xiàn)。師：你覺(jué)得這樣的說(shuō)明更表明 什么？“環(huán)顧”是什么意思懂嗎？環(huán)顧四周沒(méi)有人，如果是你你會(huì)怎么想怎么做？（3）我把字條壓在雨刷下。指名讀，讀出承擔(dān)責(zé)任的決 心，讀出作者的誠(chéng)實(shí)與負(fù)責(zé)。交流：在能見(jiàn)度較差，小紅車(chē)車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米，我不小心撞碎了小紅車(chē)的反光 鏡，四周空無(wú)一人的情況下，我給小紅車(chē)車(chē)主留下了字條。師：作者為什么這樣說(shuō)？誠(chéng)實(shí)和信任真的比金錢(qián)還重要嗎？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀 13 小節(jié)，讓 我們一起回到那個(gè)夜晚，看看到底發(fā)生了什么事？師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)晚上發(fā)生了一件什么事？二、學(xué)習(xí)第一部分“我”是在什么樣的情況下給小紅車(chē)的主人留下聯(lián)系的字條的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮文x課文 13 段，可以在重要的地方圈圈劃劃。３、（出示句子）讀一讀。第四篇：誠(chéng)實(shí)與信任誠(chéng)實(shí)與信任一、導(dǎo)入師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 19 課，看老師寫(xiě)課題。【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文積累是形成語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，語(yǔ)文知識(shí)的拓展是語(yǔ)文理念的重要方面。6．同學(xué)們，“我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人，便在路燈下寫(xiě)了一張字條??”，“我”留下的僅僅是一張字條嗎？7．同學(xué)們，當(dāng)小紅車(chē)的主人看到愛(ài)車(chē)的反光鏡被撞碎了，他會(huì)有什么反應(yīng)？當(dāng)看到壓在雨刷下的字條，他的情感會(huì)發(fā)生怎樣的變化？這個(gè)問(wèn)題，我們下堂課再來(lái)學(xué)習(xí)。”，看看有沒(méi)有什么地方感動(dòng)了你？【設(shè)計(jì)意圖：重在自主感悟，鼓勵(lì)自由表達(dá)，學(xué)生在品讀中有了自己的看法，對(duì)他們個(gè)性的形成起到了很好的促進(jìn)作用?！薄鳌拔噎h(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人，便在路燈下寫(xiě)了一張字條，壓在小紅車(chē)的雨刷下。（出示句3）句3：快到家時(shí)，汽車(chē)剛從快車(chē)道進(jìn)入慢車(chē)道??我往回走了五六十米??(歸心似箭，車(chē)速過(guò)快的原因)3．文中的我是怎么想，怎么做的？畫(huà)出書(shū)本上的句子。句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果？三、學(xué)習(xí)第一段，巧設(shè)懸念。齊讀事情的結(jié)果。評(píng)價(jià)朗讀。（板書(shū)——撞車(chē)留條）2．小紅車(chē)主人后來(lái)與我聯(lián)系了嗎？事隔三天，他還真的打來(lái)了電話(huà)?！?．讓我們一起走進(jìn)發(fā)生交通事故的那個(gè)深夜，誰(shuí)來(lái)讀一讀故事的起因？ 評(píng)價(jià)朗讀。把這些生字新詞放到課文當(dāng)中，你還能正確地讀出來(lái)嗎？自由朗讀課文，想一想課文可以分為幾段，并說(shuō)出為什么這樣劃分。【設(shè)計(jì)意圖：檢查課前學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讀準(zhǔn)字音，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中辨析詞語(yǔ)，認(rèn)讀詞語(yǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。）誰(shuí)來(lái)正確地讀出這些詞語(yǔ)。）言（必）行，行（必）果。“畢”還有個(gè)同音字“必”，你能通過(guò)組詞來(lái)區(qū)別它們么？ 在句子中，你能正確地區(qū)分嗎？ 畢 必今日事，今日（畢）?！?，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文中的生字，接下來(lái)我們檢測(cè)一下預(yù)習(xí)情況（出示生字）你認(rèn)為哪些字的讀音要提醒大家注意的？ 開(kāi)火車(chē)讀。誰(shuí)會(huì)解“誠(chéng)”這個(gè)字？認(rèn)真觀察一下，怎樣寫(xiě)好這個(gè)字？伸出你的手，跟老師一起來(lái)寫(xiě)好這個(gè)字。教具準(zhǔn)備：小黑板預(yù)習(xí)內(nèi)容：自學(xué)生字詞，理解詞語(yǔ)的意思，熟讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞，理清課文脈絡(luò)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)：、流利地朗讀課文。2．學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。特別是課文的第二段(對(duì)話(huà)部分)，平淡中蘊(yùn)含著震撼人心的情感力量，吸引讀者去品讀感悟，經(jīng)受一次心靈的洗禮。五、布置作業(yè)第三篇：誠(chéng)實(shí)與信任蘇教版國(guó)標(biāo)本教材小學(xué)語(yǔ)文四上《誠(chéng)實(shí)與信任》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材解讀：《誠(chéng)實(shí)與信任》記敘了我深夜驅(qū)車(chē)回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車(chē)的反光鏡后，主動(dòng)留下寫(xiě)有自己姓名，電話(huà)的紙條，后來(lái)，雙方通過(guò)電話(huà)使事情得到圓滿(mǎn)解決，說(shuō)明了誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。教師說(shuō)，誠(chéng)信是推倒了墻變成的橋，是師生間真切的情感細(xì)節(jié)，是白玉蘭般純潔的師生情。誠(chéng)信是你的生命，有了它，才能綻放出人生的輝煌。誠(chéng)信是你的手，沒(méi)有它，你觸摸不到你的心跳。附： 誠(chéng)信如歌誠(chéng)信是你的鼻子，沒(méi)有它，你享受不了木蘭花的芳香。4．學(xué)生在音樂(lè)聲中制作?！招兄?）誠(chéng)信，如一把鑰匙，打開(kāi)你我的心門(mén)，讓我們敞開(kāi)心扉，沐浴友誼的陽(yáng)光。四、拓展延伸總結(jié)課文：無(wú)意碰壞，無(wú)人知曉，卻主動(dòng)要求賠償；車(chē)子遭撞，物件被損，卻打電話(huà)致謝，“我”與小紅車(chē)主人的這段真誠(chéng)對(duì)白深深打動(dòng)了我，讓我不由地想起了這么幾句話(huà)來(lái)。師：我相信這句話(huà)同樣也深深地印在了同學(xué)們的心里，再讀。1小紅車(chē)的主人說(shuō)的話(huà)很多，但是深深印在作者腦海里的是哪一句話(huà)呢？ 出示“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)與信任，這比金錢(qián)更重要。（你們把這副打電話(huà)的情景真實(shí)地演繹了出來(lái)，老師得謝謝你們）男女生對(duì)讀。這就是人間最純潔的感情啊！這不是一種美好的境界嗎？讓我們通過(guò)演一演，讀一讀來(lái)傳遞這份美好的真情。（把板書(shū)的？改成！）我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)。你讀得真好，你叫什么名字，謝謝你?。┪蚁耄也粌H給小紅車(chē)的主人主動(dòng)留下了字條，更為重要的是留下了什么？出示“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)與信任，這比金錢(qián)更重要。他為什么會(huì)感動(dòng)呢？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到“無(wú)人知曉”“主動(dòng)”“留下字條”讓陌生男子非常感動(dòng)，那就點(diǎn)出這些字，同學(xué)們，感動(dòng)與感謝意思一樣嗎？（不一樣，從感動(dòng)看出小紅車(chē)的主人此時(shí)是非常激動(dòng)，比剛才更真誠(chéng)。感謝之情在你的朗讀中淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)了。）同學(xué)們，“感謝”在這里不是一個(gè)簡(jiǎn)單的詞，它蘊(yùn)含了小紅車(chē)主人對(duì)我誠(chéng)實(shí)行為的肯定，對(duì)他信任的一種真摯謝意。師：誰(shuí)來(lái)讀讀小紅車(chē)主人的話(huà)呢？出示小紅車(chē)主人的話(huà)。由此引來(lái)了我與小紅車(chē)主人的一段對(duì)話(huà)。讓我們捧起書(shū)來(lái)，齊讀課文13小節(jié)，體驗(yàn)一下我的高尚品質(zhì)。（11）總結(jié)這部分：我在大霧天撞到小紅車(chē)之后，并沒(méi)有逃跑，雖然小紅車(chē)超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米，但我從心里認(rèn)識(shí)到畢竟責(zé)任在我。）（9）師：我寫(xiě)明自己的姓名、電話(huà)，希望小紅車(chē)的主人與我聯(lián)系，難道就不怕小紅車(chē)的主人勒索嗎？小紅車(chē)的主人如果是個(gè)貪得無(wú)厭的人怎么辦？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出很多種可能性）師：我想作者開(kāi)始可能也有你們所說(shuō)的種種擔(dān)憂(yōu)，但是后來(lái)他還是信任了小紅車(chē)的主人，因?yàn)樗嘈湃伺c人之間充滿(mǎn)了誠(chéng)實(shí)與信任。（你的朗讀把這位誠(chéng)實(shí)的人物帶到了我們身邊了。師：我為什么只是留下了姓名、電話(huà)，沒(méi)把原因?qū)戇M(jìn)去呢，從中看出我是一個(gè)怎樣的人？（7）指名回答，看出我的勇于承擔(dān)責(zé)任，我的誠(chéng)實(shí)。出示字條“小紅車(chē)主人：由于天黑又有霧，能見(jiàn)度很差，我的車(chē)速又比較快，你的車(chē)子也停得超出了停車(chē)線(xiàn)二三十厘米，導(dǎo)致了我把你的車(chē)子的反光鏡撞碎了，在此我向你表示歉意，希