【正文】 ――出示歌詞內(nèi)容。（播放多媒體完整版）師：這是一首感情多么豐富的歌曲啊，我們也來非常有感情地演唱一次。師：你們居然和作詞人有相同的想法，可真不一般那。（播放多媒體B）②難點(diǎn)樂句的模唱學(xué)習(xí)?、塾眉鼻械男那槌枨。ㄋ模┙沂靖枨}目師：如果我們把剛才學(xué)習(xí)的兩段音樂連起來，就能變成一首歌曲。（播放多媒體B）師：我們也在音樂中把心情唱出來吧！――出示前8小節(jié)歌曲內(nèi)容。學(xué)生隋琴跟唱師：藏秘密也講究技術(shù)，我們來比一比，到底男生是藏秘密的高手還是女生？ 男女生分組唱從“悄悄地”引導(dǎo)學(xué)生輕輕地唱，帶著“把橘子偷偷地藏”的心情學(xué)歌。師：原來他們的秘密是甜甜的，相信我們小朋友們也一定有許多“甜甜的秘密”想告訴老師！讓我們也來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何把秘密藏在“橘子”里？（播放多媒體A）師：剛才，我已經(jīng)偷偷地學(xué)習(xí)了把秘密藏在橘子里的方法，也給你們展示一下。聽的時候，你們來思考一下，你們聽聽這首歌的情緒怎么樣？你能體會到他們什么樣的心情？”（教師范唱完整版）生：學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》前8小節(jié)。猜猜他們的秘密，說說他們的心情。（播放多媒體完整版）學(xué)生A：他們把秘密裝在橘子里。4/4 O X | X X X X |X O X O X || 啊我想和你我想和你做朋友 A；教師范唱師：瞧，其實(shí)謝老師是想和你們做朋友，那，你們愿意和我做朋友嗎？ A：學(xué)生唱詞三、秘密藏在橘子里（一）學(xué)唱歌曲前8小節(jié)導(dǎo)入：老師已經(jīng)把秘密送出去了，當(dāng)然，我也收到了一些同學(xué)給我的秘密。你聽，它的腳步聲?? 4/4 O X | X X X X |X O X O X || Da……A：教師示范兩次節(jié)奏師：來，讓我們也趕緊跟上它的腳步，萬一它跑了就不好了。4/4 X X O X X X O X | X O X O X － || 師：同學(xué)們同學(xué)們你們好！生：??二、秘密藏節(jié)奏導(dǎo)入：小朋友們，你們心中有小秘密嗎？ 生：有師：謝老師我也有小秘密想告訴你們。師：今天，有那么多老師來聽我們上課，我們也來歡迎她們。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴等。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《甜甜的秘密》，表達(dá)對老師的尊敬和愛戴。）在這優(yōu)美的歌曲中，“音樂四十分”又要和同學(xué)們說再見了，在課后，老師希望同學(xué)們把今天學(xué)的歌曲唱給我們的老師，我們的爸爸，媽媽聽，好嗎？ 第四課時 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲，唱出A樂段悄悄的心情，唱出B樂段急切的心情。同學(xué)們讓我們手拉起手，釋放愛，愛老師，愛同學(xué)，愛家人，讓我們再次演唱這首歌，把愛延續(xù)下去。師：同學(xué)們，這節(jié)課不僅收獲了一首歌，更收獲了愛。生我想對老師說：老師您辛苦了！師：同學(xué)們，聽到你們對老師的贊美，老師很感動，這是你們對老師工作鼓勵，我代表老師謝謝你們（師鞠躬感謝）。生老師您就像紅燭一樣，無私地燃燒自己，照亮別人，我想在這里說：老師您真?zhèn)ゴ?。下面讓我們來聽一則新聞：張麗莉的事跡：2012年5月8日20時38分，在佳木斯市勝利路北側(cè)第四中學(xué)門前，一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急之下，最美女教師將學(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車下，造成雙腿截肢，骨盆粉碎性骨折，同學(xué)們知道這位最美女教師是誰嗎？五、深化主題師：歌曲學(xué)完了，同學(xué)們唱著這首歌，你想到了什么呢？想對老師說點(diǎn)什么呢？（可以拿出大愛心畫卡，讓學(xué)生對老師的話寫在大愛心上）生唱著這首歌，我想到了夜已經(jīng)很深了，而老師您卻在燈下為我們不知疲倦地批改作業(yè)，我感覺老師真的很好。學(xué)生分小組，自由選擇表現(xiàn)形式。范唱，學(xué)生邊聽邊敲節(jié)奏，跟唱，反復(fù)唱師：千萬別小看這個啊，它飽含著我們對老師多少深情啊，讓我們把這一句再來唱一遍，口形不變。難點(diǎn)突破。唱詞。）男生一句“LU”，女生一句“LA”到“啊”處合唱 師：同學(xué)們真棒！老師相信同學(xué)們對這首歌曲的旋律已經(jīng)掌握了。微笑，閉上眼睛，再用“ＬＡ”音來哼唱。（用樂觀，豪邁的心情，稍快的速度演唱）現(xiàn)在同學(xué)們隨著老師的琴輕輕哼旋律，用“ＬＵ”。生：思考，不出聲。生：個別讀師：你覺得第一段要用怎樣的速度，力度來演唱呢？(應(yīng)該用稍弱，稍慢的情緒進(jìn)行演唱)師：誰能有感情地伴著音樂讀第二段歌詞。配樂讀歌詞。讀完了這首小詩，我能感受到大家對老師的愛，有一群小朋友他們也想用歌聲來表達(dá)對老師的崇敬之情，讓我們一起來聆聽吧！仔細(xì)傾聽旋律，邊聽邊隨旋律搖動身體。老師就像園丁，培育者我們這一株株花朵，卻辛苦了自己，知道體力耗盡。那我們班的三位同學(xué)要用朗誦的形式來說說他們心目中的好老師，讓我們用掌聲歡迎他們。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們你們經(jīng)?？措娨晢?？中央電視臺有個欄目叫《實(shí)話實(shí)說》看過嗎？今天我們要說的主題是：“我心目中的好老師”誰來談?wù)劊?設(shè)計意圖：好的開始是成功的一半，真摯感人的實(shí)話實(shí)說“我心目中的好老師”可讓學(xué)生充分調(diào)動起自己對老師的深厚感情，不由自主地進(jìn)入了音樂學(xué)習(xí)的佳境。（敬愛的）能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。教學(xué)難點(diǎn)：一字四音的“啊”的演唱。能夠用自然的聲音，有感情的演唱歌曲。同時老師也希望每一位同學(xué)都能通過自己的努力給老師們送上一份優(yōu)秀的答卷。師生評價。學(xué)生討論準(zhǔn)備。四、課堂拓展：你還會演唱其他歌頌老師的歌曲嗎？今天老師也為大家準(zhǔn)備了幾首贊頌老師的歌曲，讓我們一起來欣賞吧。如果不加會是什么效果？ 6．找一找歌曲高潮在哪里。（三）B段： 4．《飛來的花瓣》B段。用lu模唱旋律。⑤再次聆聽第一部分，體會并感受休止符的靈動。②對比體驗，2 3 1 6，哪一種花瓣更有靈動的感覺？ ③看曲譜，是什么帶給了我們這種靈動的感覺？ ④引出每個樂句首都有一個休止符。第二樂句：0 2 3 0 1 6①學(xué)生模仿。④教師再次范唱，學(xué)生安靜聆聽，尋找其他形態(tài)的飄落。深入體驗。（二）A段：初次體驗。②一連串下行的音階和細(xì)膩地速度變化把片片飄落的花瓣帶到了我們眼前。選擇“飄落、墜落、上揚(yáng)”深入體驗。此外，她還創(chuàng)作了許多膾炙人口的兒童歌曲《早操歌》、《聽媽媽講那過去的事情》、《我們和你們》等。她勤奮多產(chǎn)，創(chuàng)作體裁多樣，題材廣泛，音樂語言清新生動，剛?cè)峒鎮(zhèn)?，富有鮮明的時代特色和民族風(fēng)格，并且具有藝術(shù)的獨(dú)創(chuàng)性。1948年畢業(yè)于上海國立音專作曲系，師從佛蘭克爾、譚小麟等教授。作者簡介：瞿希賢(1919～2008)女作曲家。思考：你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？學(xué)生討論并回答。提升能力：通過欣賞及學(xué)唱歌曲感受歌曲的速度、力度、情緒的變化。獲取知識：欣賞混聲合唱《飛來的花瓣》，感受歌曲兩段體結(jié)構(gòu)。（教師可以從節(jié)拍上引導(dǎo)學(xué)生，比如《鮮花愛雨露》是一首2/4拍的歌曲，歌曲歡快、活潑；《我愛米蘭》是一首4/4拍的歌曲，歌曲情感真摯、旋律優(yōu)美。）三、綜合復(fù)習(xí)1．教師播放《鮮花愛雨露》《我愛米蘭》歌曲請學(xué)生進(jìn)行對比。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰?。?1．教師總結(jié)：我們上節(jié)課學(xué)過的《鮮花愛雨露》