【正文】 答。1948年畢業(yè)于上海國立音專作曲系，師從佛蘭克爾、譚小麟等教授。此外，她還創(chuàng)作了許多膾炙人口的兒童歌曲《早操歌》、《聽媽媽講那過去的事情》、《我們和你們》等。②一連串下行的音階和細膩地速度變化把片片飄落的花瓣帶到了我們眼前。深入體驗。第二樂句：0 2 3 0 1 6①學生模仿。⑤再次聆聽第一部分，體會并感受休止符的靈動。（三）B段： 4．《飛來的花瓣》B段。四、課堂拓展：你還會演唱其他歌頌老師的歌曲嗎？今天老師也為大家準備了幾首贊頌老師的歌曲，讓我們一起來欣賞吧。師生評價。能夠用自然的聲音，有感情的演唱歌曲。（敬愛的）能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。那我們班的三位同學要用朗誦的形式來說說他們心目中的好老師，讓我們用掌聲歡迎他們。讀完了這首小詩，我能感受到大家對老師的愛，有一群小朋友他們也想用歌聲來表達對老師的崇敬之情，讓我們一起來聆聽吧！仔細傾聽旋律，邊聽邊隨旋律搖動身體。生：個別讀師：你覺得第一段要用怎樣的速度，力度來演唱呢？(應該用稍弱，稍慢的情緒進行演唱)師：誰能有感情地伴著音樂讀第二段歌詞。（用樂觀，豪邁的心情，稍快的速度演唱）現(xiàn)在同學們隨著老師的琴輕輕哼旋律，用“ＬＵ”。）男生一句“LU”，女生一句“LA”到“啊”處合唱 師：同學們真棒！老師相信同學們對這首歌曲的旋律已經(jīng)掌握了。難點突破。學生分小組，自由選擇表現(xiàn)形式。生老師您就像紅燭一樣，無私地燃燒自己，照亮別人，我想在這里說：老師您真?zhèn)ゴ?。師：同學們，這節(jié)課不僅收獲了一首歌，更收獲了愛。）在這優(yōu)美的歌曲中，“音樂四十分”又要和同學們說再見了，在課后，老師希望同學們把今天學的歌曲唱給我們的老師，我們的爸爸，媽媽聽，好嗎？ 第四課時 教學目標：學唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲，唱出A樂段悄悄的心情，唱出B樂段急切的心情。教具準備：多媒體課件、鋼琴等。4/4 X X O X X X O X | X O X O X － || 師：同學們同學們你們好！生：??二、秘密藏節(jié)奏導入：小朋友們，你們心中有小秘密嗎？ 生：有師：謝老師我也有小秘密想告訴你們。4/4 O X | X X X X |X O X O X || 啊我想和你我想和你做朋友 A；教師范唱師：瞧，其實謝老師是想和你們做朋友，那，你們愿意和我做朋友嗎？ A：學生唱詞三、秘密藏在橘子里（一）學唱歌曲前8小節(jié)導入：老師已經(jīng)把秘密送出去了，當然，我也收到了一些同學給我的秘密。猜猜他們的秘密，說說他們的心情。師：原來他們的秘密是甜甜的，相信我們小朋友們也一定有許多“甜甜的秘密”想告訴老師！讓我們也來學習學習如何把秘密藏在“橘子”里？（播放多媒體A）師：剛才，我已經(jīng)偷偷地學習了把秘密藏在橘子里的方法，也給你們展示一下。（播放多媒體B）師：我們也在音樂中把心情唱出來吧！――出示前8小節(jié)歌曲內(nèi)容。師：你們居然和作詞人有相同的想法，可真不一般那。――出示歌詞內(nèi)容。（播放多媒體完整版）師：這是一首感情多么豐富的歌曲啊，我們也來非常有感情地演唱一次。（播放多媒體B）②難點樂句的模唱學習?、塾眉鼻械男那槌枨。ㄋ模┙沂靖枨}目師：如果我們把剛才學習的兩段音樂連起來，就能變成一首歌曲。學生隋琴跟唱師：藏秘密也講究技術(shù)，我們來比一比，到底男生是藏秘密的高手還是女生？ 男女生分組唱從“悄悄地”引導學生輕輕地唱，帶著“把橘子偷偷地藏”的心情學歌。聽的時候，你們來思考一下，你們聽聽這首歌的情緒怎么樣？你能體會到他們什么樣的心情？”（教師范唱完整版）生：學唱歌曲《甜甜的秘密》前8小節(jié)。（播放多媒體完整版）學生A：他們把秘密裝在橘子里。你聽，它的腳步聲?? 4/4 O X | X X X X |X O X O X || Da……A：教師示范兩次節(jié)奏師：來，讓我們也趕緊跟上它的腳步，萬一它跑了就不好了。師：今天，有那么多老師來聽我們上課，我們也來歡迎她們。教學重點：學唱《甜甜的秘密》，表達對老師的尊敬和愛戴。同學們讓我們手拉起手，釋放愛，愛老師，愛同學，愛家人，讓我們再次演唱這首歌，把愛延續(xù)下去。生我想對老師說：老師您辛苦了！師：同學們，聽到你們對老師的贊美，老師很感動，這是你們對老師工作鼓勵，我代表老師謝謝你們（師鞠躬感謝）。下面讓我們來聽一則新聞：張麗莉的事跡：2012年5月8日20時38分，在佳木斯市勝利路北側(cè)第四中學門前，一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急之下，最美女教師將學生推向一旁，自己卻被碾到車下，造成雙腿截肢，骨盆粉碎性骨折，同學們知道這位最美女教師是誰嗎？五、深化主題師：歌曲學完了，同學們唱著這首歌，你想到了什么呢？想對老師說點什么呢？（可以拿出大愛心畫卡，讓學生對老師的話寫在大愛心上）生唱著這首歌，我想到了夜已經(jīng)很深了，而老師您卻在燈下為我們不知疲倦地批改作業(yè)，我感覺老師真的很好。范唱，學生邊聽邊敲節(jié)奏，跟唱，反復唱師：千萬別小看這個啊，它飽含著我們對老師多少深情啊，讓我們把這一句再來唱一遍，口形不變。唱詞。微笑，閉上眼睛，再用“ＬＡ”音來哼唱。生：思考，不出聲。配樂讀歌詞。老師就像園丁，培育者我們這一株株花朵，卻辛苦了自己，知道體力耗盡。教學過程：導入新課：師：同學們你們經(jīng)?？措娨晢?？中央電視臺有個欄目叫《實話實說》看過嗎？今天我們要說的主題是：“我心目中的好老師”誰來談談？(設計意圖：好的開始是成功的一半，真摯感人的實話實說“我心目中的好老師”可讓學生充分調(diào)動起自己對老師的深厚感情，不由自主地進入了音樂學習的佳境。教學難點：一字四音的“啊”的演唱。同時老師也希望每一位同學都能通過自己的努力給老師們送上一份優(yōu)秀的答卷。學生討論準備。如果不加會是什么效果？ 6．找一找歌曲高潮在哪里。用lu模唱旋律。②對比體驗，2 3 1 6，哪一種花瓣更有靈動的感覺？ ③看曲譜，是什么帶給了我們這種靈動的感覺？ ④引出每個樂句首都有一個休止符。④教師再次范唱，學生安靜聆聽，尋找其他形態(tài)的飄落。（二）A段：初次體驗。選擇“飄落、墜落、上揚”深入體驗。她勤奮多產(chǎn)，創(chuàng)作體裁多樣，題材廣泛，音樂語言清新生動，剛?cè)峒鎮(zhèn)?，富有鮮明的時代特色和民族風格，并且具有藝術(shù)的獨創(chuàng)性。作者簡介：瞿希賢(1919～2008)女作曲家。提升能力：通過欣賞及學唱歌曲感受歌曲的速度、力度、情緒的變化。（教師可以從節(jié)拍上引導學生，比如《鮮花愛雨露》是一首2/4拍的歌曲，歌曲歡快、活潑；《我愛米蘭》是一首4/4拍的歌曲，歌曲情感真摯、旋律優(yōu)美。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！）11．教師總結(jié)：我們上節(jié)課學過的《鮮花愛雨露》，還把老師比做雨露。教師要求：學生在隨音樂跟唱過程中，要求學生輕聲、高位置，并且要情緒飽滿地演唱?！段覑勖滋m》。）4．教師提問：為什么把老師比喻成米蘭呢？（學生可能不太了解米蘭這一植物，因此回答這個問題會