【正文】 指名背。四、指導背誦引導學生理清詩歌線索。指導朗讀第2小節(jié)，理解并練習朗讀。找有關句子：（1）出示句一，理解詞句“春暉”、“朝霞”分別指什么？師講解：教師的工作塑造了人才，美化了心靈，所以說，教師的事業(yè)是多么的美好?。ㄔ复禾鞙嘏年柟?、早晨的霞光，這里把老師的智慧比作春暉、朝霞般光明美好。齊讀第一節(jié)，看圖后談談自己的理想，說說對詩句的理解，舉例說說在老師培養(yǎng)下成材的名人名家。因此，教師的事業(yè)如此崇高，對人類的貢獻這么大，每當看到…，我心中…（4）指導有感情朗讀。二、細讀課文第1小節(jié)自由輕聲讀課文第1小節(jié)思考：哪句話集中贊美了教師的事業(yè)？默讀課文，哪幾句可以看出教師事業(yè)的崇高？（1）出示句一①為什么說教師是鋪路架橋的人？②出示圖片，理解詞語（昨天：今天：理想：）（2）出示句三、句四①“哪個人”“哪一項”分別指什么？②“浸透”“心血”分別指什么？我們的成材靠的是老師，社會的發(fā)展也蘊含了老師的辛勞。教學過程：一、檢查復習聽寫。能聯(lián)系實際談感受。學生描紅。（2）教師范讀－－學生再次跟著朗讀。（1）出示句子：①古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血？ ②地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛苦？ ③筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線。再讀課文,說說自己理解了哪些詞語，并提出不理解的詞句。檢查自學情況（1）出示生字詞：學生認讀，讀準前鼻音“ 浸”，讀準平舌音和翹舌音。（2）把生字詞畫出來多讀幾遍，嘗試著理解，不懂的詞可做上記號。教學時數(shù)： 兩課時第一課時 課時目的：學會本課生字，讀準前鼻音 “浸”，認清易錯字 “霞衷”，通過換詞體會、聯(lián)系上下文等多種方法理解“蘊含、衷心、茁壯”。教學重點：聯(lián)系實際理解詩句內(nèi)涵，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。理解和掌握本課重點句子，特別是打比方的句子。第五篇：老師您好教案老師，您好！教學目標：掌握本課生字，讀準前鼻音 “ 浸”，認清易錯字“ 霞、衷”，能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。n j236。n y237。 sh249。修改后進行詩歌聯(lián)誦。⑤飽含感情地再讀一讀。（8）出示句子：古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞?、僦该x；②理解“浸透”、“蘊含”的表層意思。（7）重點句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。（4）生質(zhì)疑：哪些句子不太理解？（5）指名讀這些句子，師生共同解決。（2）其他學生補充說明這句話的精彩之處。教師指導，分句訓練。（3）試著背誦自己喜歡的段落。（1）自學生字詞，分析字形，簡單記憶。師配樂范讀。注意使用“ ”“。正確書寫生字兩遍。今天，我們就來學習《老師，您好！》這篇課文。板書課題：老師，您好！視頻《每當我走過老師的窗前》，學生欣賞。教學難點：理解教師工作的崇高，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。教學重點、難點：教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！薄埃俊钡茸鲇浱柕姆椒▉碜x書思考。完成小練筆：老師我想對你說??完成《補充習題》第四篇：老師您好教案《老師，您好》第一課時教學設計教學目標：，正確熟練地認讀本單元的34個生字和13個二類字，尤其掌握“埋”“磨”兩個多音字在具體語言環(huán)境中的讀法；能正確規(guī)范地書寫生字，關注生僻字“塑”“衷”“柔”的寫法；能借助字詞典或聯(lián)系上下文理解課文中生字新詞的意思。布置小練筆：老師，我想對您說??五、布置作業(yè)。四、遷移練習其實，在我們成長的歷程中，在我們和老師之間同樣也發(fā)生了許多感人的事，讓我們打開記憶的閘門，回味那感人的一幕幕。孩子們在老師的精心培育和關懷愛護下幸福成長）（4）看到這樣一個場景，我們的詩人？“情不自禁”是什么意思？你能用一個詞來代替它嗎？（控制不住自己的感情）說明祝愿是？（發(fā)自內(nèi)心的，真心誠意的）（5）齊讀這句：讓老師聽到你最真心的，發(fā)自內(nèi)心的祝福！同學們，我們來看一下這句話，詩中是“您”，為什么不用你？ 小結：是啊，“老師，您好！”既是對老師沒好事業(yè)的贊頌，也充滿對老師的良好祝愿：祝愿老師身體健康、工作順利、一生平安、萬事如意??千般祝福、萬種心愿，盡在這“您好”之中。于是，詩人又送給他們一句話——（4）指導朗讀過渡：老師用自己的智慧和勤勞培育著代代新人，不思回報。過渡：教師的工作多么辛苦，教師的心靈多么美好。）學習第三句（1）出示： 筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線； 笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。那在這首詩中是什么呢？（師生間的愛，是老師給學生的愛，也是學生對老師的愛。（2）齊讀（3）句一：體會到老師用知識和科學教學技巧培養(yǎng)了一個又一個人才。三、品讀第二段教師的事業(yè)不但是崇高的，還是美好的。所以有人說：“教師是太陽底下最光輝的事業(yè)。誰愿意來讀好這句話？ 指導朗讀。（學生互相交流，教師巡視指導點撥）B、集體交流，學生用周圍的創(chuàng)造發(fā)明講述自己對這句話的理解。）B、同桌互讀，邊讀邊比較，哪一種說法更能表達出對教師事業(yè)的贊美？（前一句語氣強烈，強調(diào)教師的重要作用）C、為什么說所有人的成長都浸透著教師的心血？想一想，每個人的