【正文】 。如學生在評價過程中被發(fā)現(xiàn)有弄虛作假行為的，綜合素質(zhì)評價一、二項等第均為“不合格”。4）作為高中階段學校招生的主要依據(jù)之一。2）作為學校評估和監(jiān)控班級教育教學質(zhì)量的依據(jù)。3）等級比例：學和畢業(yè)生最終評價均以學校為單位劃分等級，其中公民道德素養(yǎng)維度A等級不受比例限制，其他四個維度A等級占實際參加測評人數(shù)30%，B等占35%，C等占30%，D等不高于5%。2）評價等級：每個維度的評價結(jié)果為A、B、C、D四個等級，分別代表優(yōu)秀、良好、合格、待合格。如對評價結(jié)果存在異議的，可向校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴和請求復(fù)議；8）對殘疾學生綜合素質(zhì)評價應(yīng)降低標準，以體現(xiàn)人文精神和人文關(guān)懷。7）監(jiān)察與投訴：對評價過程中出現(xiàn)的違紀違規(guī)行為，可向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組、初中生綜合素質(zhì)評價工作委員會舉報和投訴，也可直接向縣有關(guān)部門舉報和投訴，學校負責調(diào)查與處理。對學生某一基礎(chǔ)性發(fā)展目標被評價為D等級或A等級的，學校評價工作領(lǐng)導(dǎo)組將上報縣評價工作委員會進行審核。畢業(yè)生最終評價結(jié)果的合成：七年級評價結(jié)果占30%，八年級評價結(jié)果占30%，九年級評價結(jié)果占40%。4）結(jié)果合成：每個維度的評價，學生互評占20分，教師評價占30分，統(tǒng)一考試、考查等硬性評價結(jié)果占50分。2）學生互評：每一位學生對照標準，對本班每一位同學（包括自己）進行評價量分。然后按評價內(nèi)容標準和要求完成學生互評、教師評價等，最后評價結(jié)果如實匯報到學校。學校建議主要收集以下八類實證材料：1）各類課程學習的階段性或終結(jié)性考試或考查成績；2）考勤及日常突出表現(xiàn)的統(tǒng)計材料；3）關(guān)鍵性作品、作業(yè)；4）參加綜合實踐活動的有關(guān)記錄和證明；5）經(jīng)教育行政部門認可的表彰、獎勵證明、證件；6）關(guān)鍵性評語；7）經(jīng)教育行政部門或?qū)W校認可的特長鑒定；8）自我描述。成長記錄檔案袋主要記錄和收集學生日常主要行為表現(xiàn)材料，為綜合素質(zhì)評價提供實證材料。資料建設(shè)。五、評價方法與程序綜合素質(zhì)評價工作貫穿整個初中階段。三是“三結(jié)合”原則。評價主體多元化，學生、教師均參與評價工作；評價形式多樣化，學生自評、互評、教師評；評價操作信息化。堅持評價工作公平、公正和公開，保障對學生作出全面、客觀、科學的評價。③及時準確地向校測評領(lǐng)導(dǎo)小組提供審美與藝術(shù)類A等申報名單。（5）審美與表現(xiàn)測評機構(gòu)：人員組成：組長：于文雙組員：李長河魏大為職責：①負責學生審美與藝術(shù)類中的音樂專項測評與美術(shù)專項測評工作，初步確定學生測試等第（A、B、C、D等）。②及時提醒與督促學生及學生家長報名參加運動與健康類校級等級測評。③及時準確地向校測評領(lǐng)導(dǎo)小組提供探究與實踐類A等申報名單。（3）合作交流與探索實踐測評機構(gòu)：人員組成：組長：鄒治田 組員：殷麗王善強 遲敬東 班主任職責：①負責學生研究性學習、社會服務(wù)、地方課程和校本課程四個專項的測評工作，初步確定學生測試等第（A、B、C、D等）。學校成立初中生綜合素質(zhì)評價工作委員會（1）道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)測評機構(gòu)：人員組成： 組長：張偉剛 組員：孫竹君 班主任職責：負責學生“道德品質(zhì)于文雙與公民素養(yǎng)”的定性評價及相關(guān)檔案的收集整理。二、評價標準及要求(略）三、評價組織為加強對我校初中學生綜合素質(zhì)評價工作的領(lǐng)導(dǎo)，學校成立初中生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組。（五）實施原則誠信、公開、公平、公正、有效監(jiān)督。，各班將評價過程中的所有原始記錄交教導(dǎo)處存檔備存?zhèn)洳?。③將評價結(jié)果按等第公示一周后，如無異議，將作為最終評價結(jié)果造冊上報。①根據(jù)自評分、互評分、師評分按1：2：7的比例合計總分，由高分到低分按各班A等指標數(shù)確定各班學生各維度的學校認定等第。n．其他未作特殊說明的，則參照“計分標準”和“計分建議”進行計分。l．在維度“審美與表現(xiàn)”要素“審美情趣”一欄中，以藝術(shù)考查結(jié)果為計分依據(jù)：A等計50分，B等計46分，C等計42分，D等計38分。j．在維度“運動與健康”要素“習慣與技能”一欄中，參加教育行政部門組織的各種體育競賽獲個人項目前6名或集體項目前6名的主力隊員，或獲國家二級運動員證書以上的，計30分；參加“校運會”獲個人項目前6名或集體項目前4名的主力隊員計28分；其他學生根據(jù)兩操、體育課的出勤、運動會、課外體育活動的參與度和體育課成績評分，但不能超過26分。h．在維度“學習能力與實踐能力”要素“實踐能力”一欄“理化生實驗操作，考查成績合格以上”這項中，以理化生實驗考查成績?yōu)橛浻嫹忠罁?jù)：A等計4分，B等計3分，C等計2分，D等計1分。其它計16分。e．在維度“道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)”的要素“集體責任感”一欄“熱心參加校內(nèi)、班內(nèi)的有益活動，樂于參加校外的公益活動”這項中，擔任過學生會干部且工作表現(xiàn)良好計4 分，擔任過班干部，組長（或課代表）且工作負責的分別計3分、2分，其它計1分。c．在“道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)”這一項維度中：在學校受過“警告”及“警告”以上處分的學生，若在“綜合素質(zhì)測評”前撤銷處分的計C等，若在“綜合素質(zhì)測評”前未撤銷處分的計D等。③根據(jù)《十六中初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價計分表》，各班級評價小組按下列原則給出學生各維度的“師評分”：a．看學生在各維度是否有不良表現(xiàn)，若有評價細則所列出的各種不良表現(xiàn)，則按每項不良表現(xiàn)在相應(yīng)的維度扣2分。具體分值分配見附表一：《市十六中初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價計分表》①根據(jù)《市十六中初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價計分表》，學生進行自評并打出“自評分”，再根據(jù)各班A等指標數(shù)，按“自評分”由高分到低分確定各班學生各維度的自評等第。（二）實施方案①綜合素質(zhì)評價的五個維度每一維度都為100分。許建元：負責數(shù)據(jù)輸入、結(jié)果公布和相應(yīng)的宣傳工作。洪濤：負責測評數(shù)據(jù)的輸入、結(jié)果的統(tǒng)計。曾秋雁：負責提供學生名冊和資料上報，及時與基礎(chǔ)教育科取得聯(lián)系。三、十六中初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施方案（一）工作人員及分工歐陽文革：負責指導(dǎo)評價實施工作，制訂方案、制訂各種表格。、體衛(wèi)科、裝配站、教科所聯(lián)系協(xié)調(diào)，穿插安排體育測試和學科考查，具體時間待協(xié)調(diào)后另行通知。，報行政會審批。（三）準備《市十六中初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施方案》階段（3月27—4月2日）《市十六中初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施方案》。：3月21日下午8節(jié)課班主任例會主講：歐陽文革：3月30日下午8節(jié)課主講：歐陽文革內(nèi)容：衡陽市十六中學生綜合素質(zhì)評價標準（二）試點階段（3月20—26日）為探索“綜合素質(zhì)評價工作”經(jīng)驗，完善“綜合素質(zhì)評價工作”方案，學校決定在初一、初二、初三各選2個班進行試點。⑤各班出一期與“綜合素質(zhì)評價”有關(guān)的黑板報。③復(fù)印加大張貼《市2006年初中畢業(yè)考試與高中招生工作意見》。：①學校中考與中招工作各種組織機構(gòu)。②學校翻印《市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價標準及細則》下發(fā)至全校師生。（3月17日下午）：①全校各班集中學習《市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價標準及細則》。③3月15日（星期三）上午德育課，主講：歐陽文革，內(nèi)容：綜合素質(zhì)評價的原則和學校初步方案。一、組織機構(gòu)綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長：劉躍進副組長：成 員綜合素質(zhì)評價監(jiān)察小組：組 長：副組長：成 員：綜合素質(zhì)評價工作小組：組 長：副組長：組 員： 學籍管理員 各班班主任二、工作安排（一）學習宣傳階段（3月9日~3月19日）：①3月13日（星期一）上午德育課，主講：歐陽文革，內(nèi)容：初中畢業(yè)考試的變化。，并將細則中的關(guān)鍵表現(xiàn)與加強未成年人思想道德建設(shè)有機結(jié)合起來，促進學生良好行為習慣養(yǎng)成和道德品質(zhì)的形成。（三）使用，是教師分析教學行為，促進其專業(yè)成長的風向標，是學生健康成長的助推器。校評定委員會對評定的真實性和有效性進行審查負責。道德品質(zhì)方面根據(jù)學生實際表現(xiàn)情況評定，最終結(jié)果以“合格”和“待合格”呈現(xiàn)，除學生違法犯罪外，原則上不得評定為“待合格”。四、評定結(jié)果呈現(xiàn)方式和使用（一）呈現(xiàn)方式綜合素質(zhì)評定的后3個方面：“運動與健康”、“科學素養(yǎng)”、“審美與表現(xiàn)”，評定結(jié)果均采取“A”（代表優(yōu)秀）、“B”（代表良好）、“C”（代表合格）、“D”（代表待合格）4個等級方式呈現(xiàn)在《重慶市北碚區(qū)小學生素質(zhì)發(fā)展報告單》中。學校領(lǐng)導(dǎo)小組要對最終評定結(jié)果進行審核，對未反映真實情況或評定出現(xiàn)偏差的予以重新評定。，結(jié)合學生的特點、特長和潛能、學生在校期間所獲得的榮譽等，對學生寫出綜合性評語。：按照道德品質(zhì)、運動與健康、科學素養(yǎng)、審美與表現(xiàn)等四個維度和關(guān)鍵表現(xiàn)的要求，在計算機上完成對