【正文】 。課文第二自然段是閱讀教學(xué)的重點。學(xué)會保護好材料。只是個別幼兒會跑來跑去，不能自己的小組里游戲，這都有待于下次游戲的指導(dǎo)。（1）收拾整理玩具。（3）提醒幼兒愛護服裝、道具等。（1）重點指導(dǎo)游戲場景的布置和角色的裝扮。四、指導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商、分配角色，并能嘗試找一些輔助材料讓自己更漂亮。第20周2013年1月17日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：小豬蓋房子（7）指導(dǎo)要點：一、以談話的形式引入活動，激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。推進(jìn)：。只是孩子們忽視百寶箱，沒有充分利用百寶箱中材料的作用。（2）游戲評價：A哪一組在分配角色的時候遇到了困難？B你們是怎么出場的？C你是怎么表演的，你喜歡誰的表演？ D下次你想扮演誰，怎么表演會更好？觀察與推進(jìn)：觀察：和前幾次的游戲相比，幼兒有了明顯的進(jìn)步。七、活動結(jié)束。（2）指導(dǎo)幼兒掌握各個角色的出場順序，并大膽表現(xiàn)角色之間的對話。六、教師觀察并適時引導(dǎo)幼兒游戲。（1）小動物的出場順序是怎么樣的？（2）誰表演得好，為什么？四、與幼兒共同討論表演的注意事項，教師提出游戲要求。二、請幼兒一組能力強的幼兒示范表演，激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。在老師指導(dǎo)下的孩子們能順利進(jìn)行游戲，但是沒有老師指導(dǎo)的那些幼兒只顧著自己打鬧了。（2）游戲評價：A．哪一組在分配角色的時候遇到了困難？B．你們是怎么出場的？C．你是怎么表演的，你喜歡誰的表演？觀察與推進(jìn)：觀察：這是孩子們第五次參與表演游戲，即使孩子們基本上掌握了角色對話，也懂得了出場順序，但是孩子們剛開始自由游戲的時候還是顯得很茫然。七、活動結(jié)束。（2）指導(dǎo)幼兒掌握各個角色的出場順序，并熟悉角色之間的對話。六、教師觀察并適時引導(dǎo)幼兒游戲。（1）他們各自說話的聲音和動作有什么特點？（2）誰愿意來表現(xiàn)你最喜歡的角色的語言和動作？（3）小動物的出場順序是怎么樣的？四、提出游戲要求。二、配合圖片與幼兒共同復(fù)述故事，激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。推進(jìn)：引導(dǎo)幼兒從語言、語氣、語調(diào)、表情、動作等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征。在游戲中，大部分幼兒都能按照自己的出場順序及時出場，并記住角色對話，只是在扮演角色的時候還不夠生對。（2）游戲評價：A．你們是怎么布置場景和裝扮自己的？ B．你是怎么表演的？這么表演好不好？為什么？ C．下次你想扮演誰，怎么表演會更好？ 觀察與推進(jìn)：觀察：在老師有目的的啟發(fā)和引導(dǎo)下，孩子們對百寶箱中材料的運用提出了五花八門的想法，并能在游戲中得到運用。七、活動結(jié)束。（2）指導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)角色之間的對話。六、教師觀察并適時引導(dǎo)幼兒游戲。四、指導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商、分配角色。第17周2012年12月27日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：小豬蓋房子（4）指導(dǎo)要點：一、出示百寶箱引入活動。但是孩子們在能力上存在很大的差異，怎么提高大部分幼兒的表演水平是一個值得思考的問題。（2）討論：“游戲中還可以增加哪些故事情節(jié)？”鼓勵幼兒在區(qū)域活動時繼續(xù)想象可豐富的故事情節(jié)。（3）提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，愛惜游戲材料。三、討論：如何創(chuàng)造性地利用材料合理設(shè)置情景讓游戲中的角色更生動？讓游戲的情節(jié)更有趣呢？四、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)（1）鼓勵幼兒根據(jù)情節(jié)大膽表現(xiàn)角色特征。二、教師提出對上次游戲中問題的建議，與幼兒共同商討解決。推進(jìn)：在下次活動中，我將和孩子們交流一下，共同解決角色分配的問題，避免孩子們在游戲中不停地扮演同一角色。游戲中，我給了她們很大的肯定。觀察與推進(jìn)： 觀察：孩子們對對話和動作都比較熟悉了，能與本組的小朋友合作，完成表演。三、評價活動：（1）請幼兒說說自己在表演中與同伴合作表演的情況。（2）對能力弱的幼兒給予鼓勵，激發(fā)其表演興趣，要求能力強的幼兒完整地表演，遇到困難自己想辦法或找同伴協(xié)商解決。第15周2012年12月13日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：小豬蓋房子（2）指導(dǎo)要點：一、欣賞幼兒布置的店引起幼兒表演的欲望。游戲中幼兒會根據(jù)故事情節(jié)表演，但不夠生動。（2）注意場景道具的利用。（2）選擇適當(dāng)?shù)谰哌M(jìn)行表演。三、討論需要制作的服飾．道具。要求孩子用最簡單的方法布置，但要讓人一看就知道這是什么地方。2012年12月6日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：小豬蓋房子（1）指導(dǎo)要點：一、回憶故事內(nèi)容。游戲準(zhǔn)備：1．用積木．大型插塑．桌子布置房子。4．養(yǎng)成游戲過程中與同伴友好合作的習(xí)慣。2．喜歡參與表演游戲，大膽對角色動作表情進(jìn)行探究，感受故事中情感．情緒的變化，并通過語言及動作進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。推進(jìn)：下周開始，可以進(jìn)行新的游戲主題了。六、游戲評價并結(jié)束活動：A．你是怎么表演的？ B．還可以怎么表演更加生動？ 觀察與推進(jìn)： 觀察：在游戲中孩子們學(xué)會了布置游戲場景，學(xué)會了簡單地裝扮自己，學(xué)會了從語言、動作、表情等方面生動地表現(xiàn)角色，學(xué)會了和同伴協(xié)商共同游戲，學(xué)會了收拾整理玩具，還初步學(xué)會了客觀的評價游戲的方面。（1）引導(dǎo)能力強的幼兒帶動能力弱的幼兒大膽地從語言、動作、表情等方面表現(xiàn)角色的對話。四、指導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商、分配角色。二、引導(dǎo)幼兒大膽評論評價。推進(jìn)：在下次的游戲中多培養(yǎng)幼兒的表情和動作能力。表演的經(jīng)驗進(jìn)一步的豐富。重點評價幼兒布置場景及表演情況進(jìn)行評價。（5）鼓勵能力弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請能力強的幼兒帶領(lǐng)他們表演。（3）沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。（1）自由結(jié)組協(xié)商分配角色，每組選擇一個負(fù)責(zé)人。（3）與同伴協(xié)商分配游戲角色。（2）能大膽的運用多種手法表現(xiàn)角色的特征。二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求。推進(jìn)：在分組時因為幼兒較多，所以會出現(xiàn)道具不夠的情況，所以下次活動時，不但要多準(zhǔn)備一些道具，還要讓幼兒自己尋找輔助的材料做臨時道具。（2）提出游戲中遇到的困難，并想辦法解決。五、師幼互評，分享交流表演體驗。（3）教師介紹表演場地的安排。不高興時候是表情是什么樣的？高興的表情是怎樣的？三、提出游戲要求及場地的安排：（1）學(xué)會和同伴合作協(xié)商，遇到困難一起想辦法解決，表演完要交換道具。二、師：剛才你看了表演你覺得怎么樣？誰表演的好，好在哪里。請個別幼兒表演，教師提出看表演的要求：（1）小觀眾要認(rèn)真看他們的表情．動作。所以下次活動應(yīng)以提高幼兒的表現(xiàn)力為主。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高。觀察與推進(jìn)： 觀察：有了上次表演的經(jīng)驗，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。（1）老師指出剛才幼兒表演是發(fā)現(xiàn)的問題，與幼兒一同解決問題。（2）幼兒表演，老師巡視觀察。（2）討論：你喜歡誰的表演？你喜歡他（她）做什么動作？你不喜歡誰的表演？為什么？如果你來演，你會怎么演？三、幼兒分組表演。（1）為什么有的小朋友會忘記或不知道自己什么時候出場？我們在表演是應(yīng)該怎么等候？（2）要怎么做才能讓其他小朋友聽見自己說的臺詞？二、請一組幼兒上臺表演。2．分組比賽，評選表演之星。觀察與推進(jìn)： 觀察：1．對每個角色的出場順序不清楚，有的太早出場有的太晚，需要老師的提醒。（1）提問：游戲時應(yīng)該注意幾點什么呢？（2）幼兒分組表演，老師巡視觀察。（1）并讓幼兒邊表演邊回憶，幾個人物的對話。二、表演結(jié)束，其他幼兒點評。，自己喜歡的動作進(jìn)行表演。，有的幼兒總是喜歡扮演同一個角色，不和其他小朋友輪流扮演不同的角色。四、表演結(jié)束，師幼共同評價。（1）重溫游戲規(guī)則。①剛才在分配角色的時候如果兩個小朋友都要扮演蛋蛋狼怎么辦？ ②你喜歡誰的表演？為什么？③如果讓你來演，你會怎么演？請個別幼兒上臺表演。（2）開始表演。（1）故事里發(fā)生了什么事情呢？三只小雞想去做什么呢？（2）三只小雞找到了蟲子嗎？是誰找到了呢？二、請幾位幼兒上臺表演。3．已閱讀過故事內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備：1．簡單的場地布置：蟲子草地等。4．學(xué)會協(xié)商．學(xué)會合作表演。2．能大膽表演故事中的角色。2．準(zhǔn)備下次開展新的游戲。七、活動結(jié)束。五、指導(dǎo)幼兒按故事情節(jié)用動作、對話較完整地表演。②能做出相應(yīng)角色的動作并進(jìn)行角色對話。二、幼兒觀看一組能力強的幼兒示范表演。推進(jìn)：晨區(qū)活動時復(fù)習(xí)游戲，并在下次游戲時教師與幼兒再共同表演，將一些對話的連接示范給幼兒。要求：掌握每個角色的基本特點 活動延伸：交流：今天你和誰一起玩?你們表演了故事游戲?你扮演了哪些角色?你玩得開心嗎?你是怎么表演的? 反饋與推進(jìn)： 反饋：在這次活動的中，幼兒的積極性沒有得到提高，反而表演的秩序很亂，需要老師的不斷提醒才能進(jìn)行游戲。四、當(dāng)幼兒在故事表演不講述只做動作時，教師鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行講述。二、幼兒協(xié)商合作游戲的情況。第6周2012年10月11日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：三只蝴蝶（5）指導(dǎo)要點：一、回憶上次游戲的不足，探討這次活動的進(jìn)行。推進(jìn)：。只是孩子們忽視輔助材料的使用，沒有充分利用輔助材料的作用。觀察與推進(jìn)：觀察：和前幾次的游戲相比，幼兒有了明顯的進(jìn)步。，有的幼兒動作很美。三、游戲結(jié)束，鼓勵有進(jìn)步的幼兒并進(jìn)行獎勵。（3）幼兒協(xié)商分配角色和道具。（1）老師講述注意事項。第4周2012年9月27日星期四 下午執(zhí)教者： 詹莉娜 表演游戲：三只蝴蝶（4）指導(dǎo)要點：一、談話導(dǎo)入：（1）表揚上次游戲中表演出色和秩序好的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。讓幼兒更能融入角色進(jìn)行表演。，懂的愛護道具，知道可以輪流扮演不同的角色。觀察與推進(jìn)： 觀察：，但是，還有個別幼兒只講臺詞忘記做動作。（3）幼兒表演，老師巡視指導(dǎo)。（1）老師講述表演時應(yīng)注意的事項。二、請幾位幼兒上臺示范怎么協(xié)商分配角色和道具。第3周2012年9月20日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：三只蝴蝶（3）指導(dǎo)要點：一、請小朋友討論并示范：（1）蝴蝶被雨淋的時候的動作和表情。，先協(xié)商好各自表演的角色，然后由組長分發(fā)頭飾。，不知道什么時候下雨，什么時候出太陽的情節(jié)。有的幼兒會起爭執(zhí)，秩序有點亂。五、老師小結(jié)。四、表演結(jié)束，師幼共同評價。（2）確定自己組表演的場地，分配角色。（3）你覺的誰表演的還不夠好？如果你來演，你會怎么做？二、幼兒分組表演。還需要通過與幼兒的評價讓他們知道什么樣的表演才是好看．有趣的。有的幼兒還不能認(rèn)清自己表演的角色，表現(xiàn)的不夠積極主動。六、各游戲小組派代表評價表演情況，師給予肯定并結(jié)束活動。五、幼兒分組表演：（1）幼兒自由組合六人一組。（1）其他幼兒認(rèn)真觀看。（1）下雨時，三只蝴蝶一起飛去找誰？對她說什么？紅花是怎么回答的？（2）三只蝴蝶又飛到誰那里？說了什么？黃花是怎么回答的？（3）它們最后飛到哪兒？說了什么？白花又是怎么回答的？