【正文】 這部片子，讓我明白了很多，也讓我懂了很多，我希望自己長大之后是建設(shè)祖國的棟梁，就好像偉人孫中山從小就立下“振興中華”一樣，我也要建設(shè)祖國，讓那些需要幫助的人得到幫助，那些該受到法律制裁的壞人受到懲罰。如果所有人像片中的大哥哥那樣，國家就不能發(fā)展?！叭藦妱t家興，家興則國富”。我在一本書上看到過這樣一句話：習(xí)慣決定命運。我們應(yīng)該遵守行為規(guī)范，時時刻刻提醒自己，要做一名遵紀(jì)守法的好公民，一個健康成長的好少年。我是一名小學(xué)生，沒見過什么世面，但片中的大哥哥，卻使我震撼。倘若一個人沒有足夠好的心理素質(zhì)，他棉隊外界的壓力就會無法尋找到緩解的方法，會一直按照自己的消極思想走下去，再也無法回頭，這樣將會出現(xiàn)讓人感到可悲的局面，給社會給人民造成不可挽回的殘忍景況。當(dāng)一個人有很好的處理前的方法，不管他有沒有前都不會對社會造成什么危害，但是對于一 個心理出現(xiàn)異常變化的人來說，他就沒有那么好的控制力了，就很容易走上極端的道路，無論是他接受的知識層次有多高。激烈的社會競爭中同時也隱藏著家庭的沉重負(fù)擔(dān)，有好多的犯罪分子就是因為家庭條件不好而向?qū)Я藫尳伲罱K落了個故意殺人罪。當(dāng)今的社會是一個競爭激烈的社會，每個要在社會中有立足之地都是要付出艱辛的勞動，都要用自己飽滿的熱情來迎接每一天。在犯罪分子中間有正在接受義務(wù)教育的學(xué)生，有走上工作崗位的職員，有身為教書育人的老師，有進城打工的農(nóng)村姑娘，也有正處于青春年華的少女在他們身上都留下了法律的陰影，可是他們在作案的時候并沒有想那么多，在他們的心里只有怎么樣做才能消除他們內(nèi)心的不快，怎么樣去化解他們和別人之間的種種矛盾，他們從來不為別人考慮，從來不為那些受害者的家屬考慮，他們是自私的，是應(yīng)該受到社會的唾棄，應(yīng)該遭到法律的制裁，這是他們應(yīng)有的報應(yīng)?？催^每一個案件之后，我的心里都有說不出的滋味，為我們的受害著而憤憤不平，為受害者的家屬而悲痛，同時也為那些犯罪分子而感到憎惡和惋惜。因為法律意識的淡薄，才忽視了犯罪的嚴(yán)重后果，從而走上了歧途?？催^之后，我深有感觸，這實實在在地反映了中國青少年成長過程中導(dǎo)致犯罪的因素。總之，預(yù)防青少年犯罪是一項長期而艱巨的任務(wù)，我們要利用一切可以利用的因素來預(yù)防青少年犯罪，不斷完善社會風(fēng)氣，消除各種隱患，減少負(fù)面影響，從而達(dá)到預(yù)防和減少青少年犯罪。青少年因為在青春期容易沖動，并帶有逆反心理，因此學(xué)校必須制定嚴(yán)格的制度來約束他們，對預(yù)防青少年犯罪起有很大的作用。作為教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生平穩(wěn)的渡過青春期，對青春期的教育不要羞羞答答，扭扭捏捏，遮遮掩掩，更不能回避實質(zhì)性問題，要理直氣壯的講性教育，不能讓青少年對性有神秘感。由于現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，容易造成心理障礙，如：焦慮癥、抑郁癥、人格障礙、性偏差等等，教師應(yīng)該針對這些進行心理教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服成長中的障礙，適應(yīng)環(huán)境。因此，教師應(yīng)該針對青少年的能力特點、個性特點、行為特點、興趣愛好進行因人施教，平等對待優(yōu)劣學(xué)生，引導(dǎo)成績差的學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，對有缺點的學(xué)生耐心幫教，讓他們遠(yuǎn)離罪惡。青少年在學(xué)校接受教育，受教師的影響最大，因此就要求教師必須有良好的法律素質(zhì)，才能培養(yǎng)出具有法制意識觀念強的學(xué)生，在現(xiàn)實教學(xué)中，有相當(dāng)一部分教師缺乏法律意識，觀念淡泊，甚至違背了為人師表的宗旨，嚴(yán)重侵犯了學(xué)生的合法權(quán)利，給學(xué)校和教師造成了惡劣影響。多開展思想健康的活動，多上優(yōu)質(zhì)課、法制課、思想道德課。不能使法制教育和思想品德教育流于形式，不斷提高學(xué)生的道德意識和法制觀念。學(xué)校預(yù)防學(xué)校在很抓教學(xué)質(zhì)量的同時，更應(yīng)該注重孩子的教育工作。進一步完善和加強社區(qū)管理，加大掃黃力度，凈化社會風(fēng)氣。②、杜絕不健康的報刊雜志、淫穢錄像、影視作品進入學(xué)校和學(xué)校周邊區(qū)域。他們在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽到了暴力、色情等網(wǎng)頁，由于他們的好奇沖動，抵抗能力差，加上社會上的不良分子的教唆，很容易使他們犯罪。這些是當(dāng)前誘惑青少年犯罪的主要原因。青少年正處于人生觀、世界觀的形成階段，因此，加強青少年教育，預(yù)防青少年犯罪，是全社會的共同責(zé)任和義務(wù)，單靠一個部門是難以預(yù)防的，預(yù)防青少年犯罪是一個非常重要的系統(tǒng)工程，需要全社會共同努力，要從關(guān)心、愛護、教育、管理等等方面著手，不斷的向青少年進行法制教育和宣傳，用案例和現(xiàn)實生活來引導(dǎo)他們學(xué)法、講法、用法，將犯罪消除在萌芽狀態(tài)，避免青少年犯罪和減少犯罪。反之，父母離異分居、家庭失和、不正確的家庭教育必將給孩子幼小的心理造成無形的傷害，他們得不到父母的關(guān)愛和正確的引導(dǎo)，久而久之，使孩子孤獨、自卑、怨恨、狂妄，給違法犯罪心理提供了物質(zhì)條件和思想基礎(chǔ)，使外界的不良誘惑因素有了可乘之機，使青少年走向犯罪的道路。我們深刻體會到，青少年的健康成長離不開父母的呵護和幫助，在青少年時期父母的導(dǎo)航很重要，這關(guān)系到孩子走向社會是否能讓社會認(rèn)可。因此，必須提高家庭素質(zhì)，營造良好的家庭環(huán)境和家庭氛圍，同時父母應(yīng)該積極配合學(xué)校對孩子加強法制教育和思想品德教育，樹立孩子的法律意識和道德意識，培養(yǎng)孩子的良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能盲目的夸獎和褒貶孩子，更不能過分的溺愛孩子，青少年犯罪產(chǎn)生的只是結(jié)果，而犯罪心理的形成總結(jié)原因卻是父母平常的疏忽和不良的言行，有意無意的引導(dǎo)和教唆了孩子，潛移默化的影響結(jié)果。缺乏良好的教育方式是青少年走向犯罪的主要原因，作為父母責(zé)無旁貸。對待青少年犯罪關(guān)鍵是在預(yù)防，具體表現(xiàn)在引導(dǎo)教育，感化教育，預(yù)防教育和懲戒手段。教書育人是教師的職責(zé)，作為教師不僅要教好課，也有對學(xué)生日常行為正確引導(dǎo)的責(zé)任。青少年在這個階段心理和生理都處在一個活躍期，他們好奇，思想和行為容易情緒化，很難把握自我，沒有自控能力，意志薄弱導(dǎo)致沖動，如果受外部的不良誘惑和熏染，老師不加以正確的引導(dǎo)很容易出現(xiàn)早戀或者頹廢，甚至走向犯罪。一部分學(xué)校忽視了對青少年的心理教育和性教育，認(rèn)為這是一個不值得花精力的工作。一些學(xué)校的管理和規(guī)章制度不健全，對學(xué)生存在的不良行為沒有行使可行性的幫教措施，導(dǎo)致問題沉積，校風(fēng)不正，甚至歧視有缺點的學(xué)生，在言語上進行打擊，導(dǎo)致學(xué)生心理變態(tài)，從而厭學(xué)逃學(xué)，隨波逐流，流入社會與社會上的不良分子混在一起，參加不健康的活動，走向犯罪。由于學(xué)校的忽視，使青少年缺乏政治觀、法制觀、道德觀、勞動觀。他這種做法是消極的，不負(fù)責(zé)的。青少年是一個不容忽視的群體，學(xué)校在抓智能教育的同時，往往把思想教育拋在腦后，有部分教師甚至認(rèn)為這是政府的事情，有一位教師在他班發(fā)生案件時對媒體說過這樣一句極與身份不符的話，說：“青少年要犯罪，學(xué)校是攔不住的。對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生采取不負(fù)責(zé)的態(tài)度，任其發(fā)展，甚至有些素質(zhì)差的教師還對其冷嘲熱諷，進行體罰，拒絕對差學(xué)生的教育，使學(xué)生的心身健康受到嚴(yán)重的傷害，讓成績差的青少年產(chǎn)生自卑，缺乏上進心，自暴自棄，厭學(xué)逃課，加上不良的外部因素的影響和引誘，很容易走上犯罪?，F(xiàn)在是競爭時代，青少年所面臨的壓力很大，但壓力過大，就會無形中對身心健康產(chǎn)生影響，這就需要教師給予正確的引導(dǎo)，釋放和解決心理問題?！吨腥A人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的五十七條明確規(guī)定學(xué)校有預(yù)防青少年犯罪的法定職責(zé)。學(xué)校是青少年聚集人數(shù)最密集的地方，是青少年接受教育的主要場所，是青少年步入社會的必經(jīng)之路，因此，學(xué)校應(yīng)該成為預(yù)防青少年犯罪的重要領(lǐng)域，應(yīng)引起學(xué)校方面的高度重視。如網(wǎng)吧、電子游戲、不健康的刊物，還有一些地下影都播放一些恐怖、淫穢、槍戰(zhàn)、強奸、綁架等等影片，對青少年心理造成極大的影響，使部分青少年不能自拔走入歧途以致犯罪。改革開發(fā)給國家?guī)砹私?jīng)濟上飛躍，社會財富和人們的生活