【正文】 。(3)《邏輯與智慧新編》，鄭偉宏著，北京大學出版社，2005年7月。主要學習參考資料(1)《普通形式邏輯理論與實踐》，趙永振編著，陜西人民出版社，2010年4月。(5)《邏輯學》，南開大學哲學系邏輯學教研室編著，南開大學出版社，2003年11月。(3)《邏輯學教程》，何向東主編，高等教育出版社，2004年7月。參考教材(1)《形式邏輯》，蔡賢浩主編，華中師范大學出版社，2007年10月。八、教材及主要參考資料推薦教材(1)《邏輯學》，姜全吉、遲維東主編，高等教育出版社，2004年11月。(3)證明的種類必然性證明和非必然性證明；直接證明和間接證明。教學內(nèi)容(1)論證概述論證及其種類；論證的構成；論證與推理和實踐檢驗的關系；論證的作用。(3)現(xiàn)代歸納推理概率歸納推理；統(tǒng)計歸納推理(4)類比推理什么是類比推理；類比推理的客觀基礎及其結(jié)論的性質(zhì)；類比推理的種類；④類比推理的基本邏輯要求；類比推理的作用(十)論證（5學時）教學目的和要求了解什么是論證，論證的結(jié)構和規(guī)則，證明和反駁的種類；掌握證明和反駁的基本邏輯方法；能夠具體分析某一論證的邏輯結(jié)構及其所運用的論證方法。教學內(nèi)容(1)歸納推理概述什么是歸納推理；歸納推理的種類；歸納推理與演繹推理的關系。(九)歸納推理和類比推理（4學時）教學目的和要求了解什么是歸納推理和類比推理及歸納推理和演繹推理之間的關系，把握各種傳統(tǒng)歸納推理和類比推理的一般形式結(jié)構、特點及提高結(jié)論可靠程度的邏輯要求。(2)矛盾律矛盾律的基本內(nèi)容；矛盾律的邏輯要求及違反要求所犯的邏輯錯誤；矛盾律的作用；正確理解和運用矛盾律。教學內(nèi)容(1)邏輯基本規(guī)律概述什么是邏輯規(guī)律；邏輯基本規(guī)律的客觀基礎；邏輯基本規(guī)律的強制性和規(guī)范性。教學內(nèi)容(1)真值模態(tài)命題及其推理(2)規(guī)范模態(tài)命題及其推理(八)邏輯基本規(guī)律（5學時）教學目的和要求了解什么是邏輯思維的基本規(guī)律及其客觀基礎，把握同一律、矛盾律、排中律的基本內(nèi)容、邏輯要求及違反要求所犯的邏輯錯誤，能夠識別實際思維中的邏輯錯誤，自覺地遵守邏輯思維規(guī)律，提高邏輯思維能力和水平。(七)模態(tài)命題及其推理（4學時）教學目的和要求了解什么是模態(tài)命題；掌握真值模態(tài)命題的種類及它們之間的對當關系、真值模態(tài)推理的種類及其有效形式；掌握規(guī)范模態(tài)命題的種類及它們之間的對當關系、規(guī)范模態(tài)推理的種類及其有效形式。(4)二難推理什么是二難推理；二難推理的有效形式；駁斥錯誤二難推理的方法。教學內(nèi)容(1)聯(lián)言推理什么是聯(lián)言推理；聯(lián)言推理的規(guī)則；聯(lián)言推理的有效形式(2)選言推理什么是選言推理；選言推理的種類：相容選言推理和不相容選言推理。(六)復合命題推理（7學時）教學目的和要求理解和掌握各種復合命題推理的規(guī)則和有效形式；能夠較熟練地判定某一復合命題推理形式是否有效，并能綜合運用各種復合命題推理知識解決有關的實際問題。(4)負命題負命題及其真值；負命題的種類及其等值命題。(2)選言命題什么是選言命題；選言命題的種類：相容選言命題和不相容選言命題；關于選言肢是否窮盡的問題。重點和難點重點是各種復合命題的邏輯含義、邏輯形式、真值表及各種負復合命題的等值命題；難點是對各種復合命題的真值及各種負復合命題等值命題的理解和運用。(4)關系推理什么是關系推理；關系推理的種類。(2)直言直接推理什么是直言直接推理；直言直接推理的種類：對當關系推理和命題變形推理。重點和難點重點是題變形推理的基本方法、規(guī)則及有效形式，三段論的一般規(guī)則及前三個格的特殊規(guī)則；難點是命題變形推理的綜合運用，三段論一般規(guī)則的理解和運用。(2)直言命題直言命題及其構成；直言命題的種類；直言命題的真假條件；直言命題之間的對當關系；直言命題主謂項周延性。重點和難點重點是直言命題的真假條件，直言命題之間的對當關系，關系命題中關系的邏輯特性；難點是對直言命題之間對當關系和直言命題主謂項周延情況的正確理解。(6)概念的限制和概括概念內(nèi)涵和外延間的反變關系；概念的限制；概念的概括。(4)定義定義及其構成；定義的種類或方法；定義的規(guī)則；定義的作用。(2)概念的種類單獨概念和普遍概念；集合概念和非集合概念；正概念和負概念；實概念和虛概念。重點和難點 重點是概念的種類、概念間的關系并用歐拉圖表示之，定義和劃分的規(guī)則及違反規(guī)則所犯的邏輯錯誤；難點是事物類與整體的區(qū)別，集合概念與非集合概念的區(qū)別，分析具體定義或劃分有無違反規(guī)則的情況。(3)學習形式邏輯的意義和方法學習形式邏輯的意義；學習形式邏輯的方法。教學內(nèi)容(1)思維、語言和邏輯思維和語言；邏輯和邏輯學。能夠識別“邏輯”一詞在不同語境中的含義；能夠從各種具體的命題和推理中，概括出它們的邏輯形式，并指出其中的邏輯常項和變項等。其目的和任務是系統(tǒng)地了解和掌握形式邏輯的基本知識、基本原理和基本技能，進行邏輯思維訓練，提高邏輯思維能力和水平，增強語言表達的準確性和邏輯力量，以求達到概念明確、命題恰當、推理有邏輯性、論證有說服力，同時，也為進一步學習其他科學知識提供必要的邏輯工具。學 分：3學分三、開課學期開課學期：第二學期四、課程考核要求課程考核要求：考試或考查考試：以期末試卷成績?yōu)闇剩豢疾椋壕C合成績＝平時成績（30%）﹢期末試卷成績（70%）。2． 期末考試為課堂筆譯翻譯。III．考試方法：分期中考試和期末考試。2． 提前一個星期以電子郵件的形式向?qū)W生布置學習與翻譯內(nèi)容，上課時學生將翻譯稿件下載在課堂電腦上，依次由學生演示翻譯內(nèi)容及翻譯中的體會（難點和解決方法）。本課程的目的旨在為佛山培養(yǎng)地方經(jīng)濟外向型人才服務，讓有志于未來從事與推動佛山市陶瓷工業(yè)、產(chǎn)品及文化外向型發(fā)展的學生提供一個學習與鍛煉的平臺，從英語語言與翻譯入手熟悉與掌握陶瓷發(fā)展史、陶瓷材料、陶瓷工藝、陶瓷產(chǎn)品、陶瓷文化和陶瓷市場及國際營銷等方面的知識。而廣東省佛山市是全球最大的陶瓷生產(chǎn)基地，生產(chǎn)規(guī)模位居世界第一，建筑陶瓷總產(chǎn)量約占全國的60%、全球的25%。隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，形成了日用陶瓷、建筑陶瓷、化工陶瓷、電瓷、結(jié)構陶瓷和功能陶瓷等不同體系的陶瓷。陶瓷是人類最早利用自然資源制成的手工業(yè)品。： ① 大綱編排時以專業(yè)為單位，按實踐教學內(nèi)容體系結(jié)構次序整理；② 所有資料均要做成Word文檔，紙幅為16開幅、宋體、五號字；③ 文字力求簡練、扼要、明確。體現(xiàn)創(chuàng)新教育觀念和素質(zhì)教育的思想，吸收學科的新知識、新內(nèi)容和課程體系改革研究成果，對于非本學院開設的課程，在編寫課程設計大綱時應充分征詢授課單位意見。、軍政訓練、金工實習、電工電子實習的教學大綱由政法學院、武裝部、機電學院、自動化學院編寫，其他環(huán)節(jié)由各學院自己完成。二、要求與說明，它應體現(xiàn)出青島科技大學及各學院的實踐教學的特色。將“專題閱讀”作為考試內(nèi)容，并要求學生從文面的規(guī)范性、版式的美觀性、文字表達的差錯率等方面追求自己所能達到的極致，有條件的學?？梢圆捎秒娮游母宓姆绞焦_展示成果，進行評比和現(xiàn)場點評。該作業(yè)完成后，建議在課外活動時間，組織學生以小組為單位進行現(xiàn)場項目實施，現(xiàn)場評比、打分，教師現(xiàn)場點評。要求學生3人一組，先就建構進行設計，畫出建構圖，寫出所應用的科學原理、操作工藝、工藝流程及其標準，人員分工及其職責，完成各項工作的時間等，然后進行建構操作、修改創(chuàng)意、完善工藝、反復練習，直至作品符合預期。所用材料為一幅普通撲克牌，不得使用任何工具和其他材料。八、典型作業(yè)練習 參考題目是：紙牌建構。難點幫助學生了解“精益求精”的具體內(nèi)容和基本要求，深入領會和認同“精益求精”作為工匠精神重要內(nèi)涵的意義和價值，激發(fā)其“要做就要做最好”的職業(yè)情感。教學過程中，教師須以各講為單位進行備課、授課，同時突出各專題內(nèi)容對各講主題的詮釋作用。其要義是基于“知行合一”理論，通過典型案例引導學生將工匠精神內(nèi)化于心、外化于行，進而培養(yǎng)學生將個人的工匠之夢融于中國夢的職業(yè)理想和家國情懷。上述三個方面的內(nèi)涵要素相互聯(lián)系、相互融通，共同構成工匠精神的內(nèi)核。第二模塊，也就是《讀本》的第二、三、四講，從三個方面闡述工匠精神的內(nèi)涵構成，是課程的主體內(nèi)容。五、教學內(nèi)容：本課程的內(nèi)容載體《工匠精神讀本》（以下簡稱《讀本》）分為三個模塊，采用“總分總”結(jié)構，各模塊相互關系如下圖所示：第一模塊，也就是《讀本》的第一講，具有課程概論的意義。是引導學生深入理解自己所學專業(yè)領域內(nèi)能工巧匠的工作內(nèi)容、真實生活乃至內(nèi)心世界；引導學生立志成為一名對國家、對社會有所貢獻的優(yōu)秀工匠、杰出工匠，乃至“大國工匠”。二、學時分配：本課程一共10個課時，分5次授課，每次2課時三、教材：（《工匠精神讀本》，人力資源社會保障出版社，2016年。重點和難點：工業(yè)發(fā)酵的主要特征與方式；工業(yè)發(fā)酵的主要產(chǎn)品。重點和難點：重點在人體（宿主）的特異性免疫及免疫學的實際應用，本章通篇都較難掌握，各種技術易混淆，因為部分內(nèi)容與人體生理學聯(lián)系較緊密。主要內(nèi)容：第一節(jié) 進化的測量指標（掌握）第二節(jié) 細菌分類（熟悉）第三節(jié) 微生物分類鑒定的特征和技術（了解）第四節(jié) 微生物的快速鑒定及自動化分析技術（了解）第十一章微生物物種的多樣性（了解）教學目的和要求：本章內(nèi)容實際上是全書知識的綜合應用，重、難點相對較少；因此自學為主，教師只就學生疑問進行講解。重點和難點：微生物在物質(zhì)循環(huán)中所起的具體作用較重要； 主要內(nèi)容：第一節(jié) 微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用（了解）微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色微生物與物質(zhì)循環(huán)第二節(jié) 生態(tài)環(huán)境中的微生物（了解）微生物群落土壤、大氣和水域中的微生物動、植物體中的微生物極端環(huán)