鄂教版七下黃生借書說同步練習(參考版)
2024-12-08 18:25本頁面
【正文】 。 然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎？ 三、 課文內容理解： 《黃生借書說》選自《 _______》，作者是 _______（朝代）的 _______。 姑俊異日觀云爾。其切如是。 出身卑微的人經過努力也可能取得成功。 1如：續(xù)寫：陌路人一句關切的話語；賽場上一把有力的攙撫。 (2)他的為人，能為國家忍羞。 13．寬慰黃生不以借書為恥，更以此勉勵黃生專 心讀書，珍惜讀書的機會（并盡快還書）。 11．勉勵黃生珍惜青春時光，勤奮讀書。 9．?之于?就?值得珍惜?在一起 10．?汗牛塞屋??子孫棄者無論焉。 7．既喚起共鳴，又勉勵告誡黃生。?語含譏諷，應當讀出一些嘆息和鄙視來。?懂得借到書的幸運與借不到書的不幸，那么他讀書也一定會專心，并且他還書一定會很快。?不只書籍是這樣， 天下的事物都是這樣。o? h224。、 qiǎng? zhu236。后來成為前蘇聯(lián)最著名的文學家。安徒生的事告訴我，上帝沒有這個意思。在回憶童年時，他說：“那時我們家很窮，父母都靠出賣苦力為生。在安徒生的故居前，兒子困惑地問：“爸爸，安徒生不是生活在皇宮里嗎 ?”父親答：“安徒生是位鞋匠的兒子，他就生活在這棟閣樓里。 續(xù)寫： 改寫： 仿寫： 閱讀下面兩段文 字，用簡潔的語言回答。貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個眼神，父親一次粗糙的撫摸，朋友一聲真誠的祝福??這都是千金難買的幸福啊。 (2)襄子面對羞辱時的冷靜讓你想到了什么 ? 第三部分： 1每課一圖：《“典型”》一圖諷刺了哪種人？ 1請你在下面一段話的省略號處再續(xù)寫兩個句子，并將畫橫線的句子改寫成反問句，再根據畫波浪線的末句仿寫一個句子。 (1)趙簡子以襄子為后 (2)是為人也，能為社稷忍羞 17．思考下面的問題。 先君之立我也曰能為社稷忍羞 15．解釋下面句中加點的詞。⑩處：經過。⑧大夫：左右侍臣。⑥知伯：晉國的大貴族。④社稷：古時諸侯所祭的土神和谷神，這里指國家。賤：卑賤，這里系指襄子與簡子的長子比，地位低下。后：繼承者。 (《淮南子》 ) [注釋 ]①趙簡子：春秋末年晉國的六卿之一。襄子曰：“先君之立我也曰能為社稷忍羞，豈曰能刺人⑨哉 ?”處⑩十月，知伯圍襄子于晉陽。董于閼曰：“無恤賤②，今以為③后，何也 ?”簡子曰：“是為人也，
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