【正文】 ）。６、老師聽了大家的朗讀非常感動。４、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。四、朗讀感悟１、教師范讀（激動、自豪的語氣）。２、記得這情景嗎？誰看了，這是什么時刻？３、看過的同學(xué)當時心情怎樣？三、初讀文１、激趣：今天我們要學(xué)的一篇文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀文，看看文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。２、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢？指名述說?！驹陂喿x教學(xué)中，我加入了一些學(xué)生志愿者的經(jīng)歷，更接近他們的年齡，真正將他們的所感所悟與同齡人的生活實際相聯(lián)系，牽動出他們心底想干些什么的欲望吧，真正讓他們心有所想，心有所動，寫出自己的心聲。（1）小記者：北京申奧成功了，你會怎樣做來表達你的心情？說給我們聽聽?！克?、生成寫作 妙筆生花：課件中“寫話練習”模塊。讓他們學(xué)會關(guān)注社會，關(guān)注國家大事?！驹O(shè)計意圖：這應(yīng)該就是新課改倡導(dǎo)的“大語文”教學(xué)觀吧。江澤民主席同慶祝，奧林匹克旗飄揚。]復(fù)習鞏固師：北京申奧終于成功了！多么激動啊，作為一個中國人！多么自豪啊，作為一個中國人！讓我們再次回顧這感人的場面：喜訊傳來熱淚淌，不約而同聚廣場。師：今天，我們自豪地向世界宣布——生：2008年，奧林匹克旗幟曾在中國北京高高飄揚。）師：還可以怎樣說？師（課件出示圖、文）2001年世界選擇了北京，我們申辦2008年奧運會成功了，我們豪情滿懷，那時我們這樣說——生：大家好像看到，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。像這樣的語言凝煉的打比方的句子平時同學(xué)們還見到過許多，你還會說嗎？（美如畫、壯如牛、花似錦、紅似火、站如松、坐如鐘）師：同學(xué)們，申奧的夢想終于實現(xiàn)了！人們怎么能不激動，怎么能自豪！北京的市民又是怎樣表達自己心中的喜悅，有哪些歡樂的舉動呢？請同學(xué)們看課文，找出具體的語句讀一讀。師（出示句子“人如海，歌如潮。）請同學(xué)們再讀讀這句話，要讀出氣勢。所以說“歌如潮”。）此起彼伏，潮水是一浪接一浪。師：那么中華世紀壇又是怎樣一番歡樂的情景呢？誰來當小解說員？（屏幕出示句子：中華世紀壇人如海，歌如潮。（點擊課件，在“祖國萬歲！”一句后面出示“祝福”一詞）三句話表達了三層意思。）北京取得了申辦權(quán)，北京人——自豪——（點擊課件，在“我們成功了！”一句后面出示“自豪”一詞）第三句話“祖國萬歲！”正是因為祖國的繁榮昌盛，世界才會選擇北京。（點擊課件，在“我們成功了！”一句后面出示“高興”一詞）第二句話：“我們愛北京！”由申奧成功想到申奧城市——北京。師：想聽聽老師的想法嗎？師：第一句話：“我們成功了！”是說申奧成功，我們贏了。同學(xué)們，你們的心情怎樣？師：老師也和你們一樣仿佛就置身于天安門廣場那歡樂的人群中，盡情地抒發(fā)著心中的喜悅。那么幾十萬人集合在一起是什么樣子呢？師：請同學(xué)們想一想：這幾十萬群眾都可能有哪些人呢？師：可以說這幾十萬群眾使天安門廣場變成了人山人海。出示：天安門廣場聚集了幾十萬群眾。指導(dǎo)朗讀第二自然段。（出示幻燈片）師：“不約而同”是什么意思？并試著用“不約而同”去說句話。問：我們從他的朗讀中感受到什么?(申奧成功了，人們的心情是驕傲的、自豪的、快樂的。【設(shè)計意圖：首先以“成功”二字為切入點，聯(lián)系學(xué)生的實際，讓學(xué)生做一回成功的體驗，為理解申奧成功后，人們興奮、激動的心情打下情感的基礎(chǔ)。教學(xué)流程：第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，了解背景揭示課題，并用“成功”這個詞語練說一句話，說出取得成功時的心情。情感態(tài)度與價值觀的目標：培養(yǎng)對奧林匹克運動的熱愛，發(fā)揚奧林匹克的精神，從小就立下為國爭光的遠大志向。會用生字新詞編字謎、造句子或 創(chuàng)編短文。可學(xué)生沒有親身經(jīng)歷，也沒有親眼目睹過，在他們的腦海里只有課文中文字給予的抽象、空洞的印象，至于人們?yōu)槭裁磿敲醇樱瑘雒鏋槭裁磿敲礋狒[，他們可能難以理解?！币虼嗽诮虒W(xué)本課的生字是我盡量讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，自己想辦法記憶，并作適當?shù)闹笇?dǎo)。教學(xué)本課時利用錄象、課件等創(chuàng)設(shè)閱讀的情境。語文新課程標準又指出閱讀教學(xué)應(yīng)該注重朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。設(shè)計理念：語文課程標準的總目標指出：在語文學(xué)習過程中，培養(yǎng)愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。因此，在教學(xué)中不宜采用理性研讀的方式，甚至對文章的結(jié)構(gòu)也無需梳理，而是應(yīng)通過反復(fù)的有感情地朗讀品味，從而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。疑惑二：長期小短文的練習是否讓學(xué)生成為一種習慣，很難寫出長的深刻的文章吧，所以在以后的寫作中，是否讓學(xué)生將作業(yè)延伸到課下，多寫出一些意義深刻，規(guī)范一點的文章，也更好地與三年級的作文相銜接？以上是我的一些不成熟的看法和在工作中遇到的一些困惑，希望專家們給予指點，同時也請給我在課堂教學(xué)中的設(shè)計及表現(xiàn)多提寶貴意見，謝謝。同時，在閱讀教學(xué)中，我加入一些學(xué)生志愿者的經(jīng)歷，更接近他們的年齡，真正將他們的所感所悟與同齡人的生活實際相聯(lián)系，牽動出他們心底想干些什么的欲望吧，真正讓他們心有所想，心有所動，寫出自己的心聲?，F(xiàn)在已經(jīng)2011年了，奧運會也舉辦過了，應(yīng)該讓孩子們分別落腳于申奧時奧運中奧運后去感知人們不同的心情，所以課文的最后，我以不同時期，讓學(xué)生感知去改寫最后一段。思考三：教材不再是學(xué)生唯一的知識源。讓他們學(xué)會關(guān)注社會，關(guān)注國家大事。這應(yīng)該就是新課改倡導(dǎo)的“大語文”教學(xué)觀吧。我想，這得益于他們在2008年奧運會的切身體驗。導(dǎo)入時我從帶有生字的小詩著手，不僅復(fù)習鞏固了生字詞，更將學(xué)生帶進申奧成功的喜慶氛圍中，最后回放實況錄像，學(xué)生心境水到渠成，并且上升到民族榮譽感，可謂是順水推舟！在有了初步的情感體驗后向?qū)W生范讀課文，歸納出文章的脈搏，總體把握課文。思考一：好的開頭，就是成功的一半。當然，教學(xué)是門遺憾的藝術(shù)，我的課堂教學(xué)一定還有很多不足之處，還請各位專家多多指教。二是介紹你喜愛的一個運動項目或運動員。在閱讀完這些材料之后，學(xué)生的寫話就會變得輕松自然。對于學(xué)生鞏固生字、了解奧運，實現(xiàn)本課時的情感目標，是不可或缺的。在教學(xué)“我會寫”的字時，我創(chuàng)設(shè)了寬松、民主的學(xué)習氛圍，先讓學(xué)生仔細觀察這些字的特點，再找出自己認為需要注意或容易寫錯的字，友情提醒大家把字寫正確、寫規(guī)范。所以播放了一段申運成功時的錄像給學(xué)生以直觀的感受，為學(xué)生對陌生的申奧增加些許感性的認識。因為所呈現(xiàn)出來的場面氣勢磅礴。這類課文很容易上成“品德課”，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，我在備第一課時時，把目標定位到識字、寫字、初步感知課文內(nèi)容的層面，不單獨凸現(xiàn)教材中處處流露的愛國教育因子，而是從“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”出發(fā)，讓人文性和工具性有機融合，渾然一體，進而讓學(xué)生熱愛祖國，為祖國自豪。（1分鐘）【在閱讀教學(xué)中，我加入了一些學(xué)生志愿者的經(jīng)歷，更接近他們的年齡，真正將他們的所感所悟與同齡人的生活實際相聯(lián)系，牽動出他們心底想干些什么的欲望吧，真正讓他們心有所想，心有所動，寫出自己的心聲。（8分鐘）（1）小記者：北京申奧成功了，你會怎樣做來表達你的心情？說給我們聽聽?！浚ㄋ?生成寫作 妙筆生花（9分鐘）：課件中“寫話練習”模塊。讓他們學(xué)會關(guān)注社會，關(guān)注國家大事。（2分鐘）【設(shè)計意圖：這應(yīng)該就是新課改倡導(dǎo)的“大語文”教學(xué)觀吧。江澤民主席同慶祝，奧林匹克旗飄揚。]復(fù)習鞏固（1分鐘）師：北京申奧終于成功了！多么激動啊，作為一個中國人！多么自豪啊，作為一個中國人！讓我們再次回顧這感人的場面：喜訊傳來熱淚淌，不約而同聚廣場。師：今天，我們自豪地向世界宣布——生：2008年，奧林匹克旗幟曾在中國北京高高飄揚。）師：還可以怎樣說？師（課件出示圖、文）2001年世界選擇了北京，我們申辦2008年奧運會成功了，我們豪情滿懷，那時我們這樣說——生：大家好像看到，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。像這樣的語言凝煉