【正文】 骰子游戲還有好多種玩法,上面只不過是其中的一種,相信我班的那些鬼精靈一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多、更好玩、更有趣的玩法來。記錄方式的演變圖: 2能力強(qiáng)的幼兒(曦曦等)的記錄方式 3游戲末的記錄孩子們從剛開始的雜亂無序的記錄到有序記錄再到表格式的記錄,記錄下了他們的游戲情況,也記錄了他們探索、學(xué)習(xí)的過程。骰子的每一面都有一個(gè)數(shù)字(1~6)或?yàn)?~6的圓點(diǎn)、數(shù)量1~6不等的物品圖,準(zhǔn)備好這些,游戲開始。玩法為:兩人玩。策略：應(yīng)給幼兒充分的時(shí)間和空間在幼兒想要放棄時(shí)及時(shí)給與鼓勵(lì)游戲結(jié)束后可以請(qǐng)他向向朋友交流自己是怎樣從輪胎里出來的。當(dāng)輪胎發(fā)生傾斜能夠預(yù)見危險(xiǎn)，知道保護(hù)自己。在三次失敗后，祥云有些暴躁，但是他及時(shí)矯正了心態(tài)，想到了新的方法，改變輪胎的高度，這樣就可以逃出來了。第二次嘗試時(shí)，想從輪胎的側(cè)面出來，一條腿已經(jīng)伸到輪胎外面了，但是離地面太遠(yuǎn)了，腳夠不到，而且輪胎有晃動(dòng)傾斜的現(xiàn)象，所以也放棄了。同樣的方法，祥云又嘗試了一次，仍是失敗了，他大聲喊：“我要出去！”他重新回到輪胎塔底部，雙手將第一個(gè)輪胎他舉過頭頂后扔在地上，兩手撐住輪胎后又返回輪胎底部，繼續(xù)將輪胎塔上最上一層輪胎扔到地上，然后他邁出左腳，左腳剛好夠到地面，右腳也邁了出來，祥云終于從輪胎塔里面逃脫出來。第四篇：幼兒園自主游戲觀察記錄逃出輪胎塔小二班觀察時(shí)間： 觀察任務(wù)：鄒祥云 觀察地點(diǎn)：幼兒園院子 觀察過程：祥云雙手撐在輪胎兩側(cè)，將右腿伸到輪胎外面朝著梯子的方向，想要從5個(gè)輪胎摞起來的輪胎塔里鉆出來順著梯子爬出來，第一次嘗試失敗了。如：氣球的形狀、顏色、湯匙的功能等等3．教師應(yīng)該為幼兒提供一些抹布等等。策略：1．教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更為寬松，愉悅的探索空間，區(qū)域劃分的空間要大些，便于幼兒操作。材料與幼兒產(chǎn)生了互動(dòng)。倆人相互對(duì)視后，臉上綻滿了笑容。曹暢看到了，笑著說：“哎，用吸管往上往下通通吧?？擅娣劾闶侨Ｔ跉馇虻摹邦i部”。面粉是吹進(jìn)去了一點(diǎn)，自己的臉倒成了“白臉”，急得他連忙用手檫。幼兒園科學(xué)區(qū)域觀察記錄過程實(shí)錄：這是一個(gè)探索區(qū)域，我們?yōu)橛變禾峁┝嗣娣坌住捎玫奈?、氣球，孩子?duì)游戲的內(nèi)容非常感興趣。但是由于幼兒模仿多，看見別人玩什么，自己也玩什么，看見別人有什么自己就想要什么，所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過多，而相同的玩具數(shù)量要充足。豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的有效途徑。郁曉和伍倩是動(dòng)手能力比較差的，伍倩又是未上過托班的新小朋友，在玩的時(shí)候顯然沒有齊志鋒和朱沁雪熟練，有時(shí)候顯的手足無措，有時(shí)候又在拿著玩具亂敲?！敝烨哐┱f：“小娃娃餓了，你等會(huì)兒。朱沁雪做媽媽，左手抱著一個(gè)娃娃，拿著餅干，正在喂娃娃吃。星期二上午區(qū)域活動(dòng)時(shí)，玩娃娃家的小朋友是齊志鋒、朱沁雪、伍倩和郁曉。但是，今天游戲，發(fā)現(xiàn)孩子們基本只是在模仿上次游戲的一些情節(jié)，怎樣讓孩子們“舉一反三”地學(xué)會(huì)遷移呢？借助游戲的分享，我把許少的行為進(jìn)行肯定再拋出問題讓孩子們學(xué)會(huì)自己解決。”“那怎么辦呢？”孩子們你一言我一語的討論開了??分析策略：提供豐富的材料，確實(shí)能幫助孩子豐富游戲的情節(jié)，再加上有了上次的經(jīng)驗(yàn)積累，游戲中孩子們基本都能“有事可做”。但擺弄了一會(huì)兒，就把玩具擱在一邊出去了??講評(píng)的時(shí)候，我覺得這個(gè)情節(jié)可以幫助他們豐富起來，于是特意表揚(yáng)了許少“今天我發(fā)現(xiàn)爺爺很能干，幫寶寶修玩具呢！我們請(qǐng)他來介紹一下吧！”“可是我沒修好。樂樂家，媽媽做飯；奶奶掃地；爸爸推著娃娃出去看演出；爺爺又沒事，東看看、西摸摸，一會(huì)又玩起了玩具。然后我又問“寶寶的衣服扔得到處都是特別亂，怎么辦？”討論后決定增加一個(gè)放衣服的柜子，還想到了掃帚、拖把等材料。游戲分享時(shí)，他們講得特別高興，其他孩子聽得也特別認(rèn)真。在我的建議引導(dǎo)下，孩子們豐富了一家人一起坐下來吃飯、共同喂娃娃吃飯、收拾整理碗筷、洗碗、整理屋子、哄娃娃睡覺、幫娃娃洗衣服??一系列情節(jié)。雖然在游戲分享時(shí)，孩子們都會(huì)講爸爸媽媽爺爺奶奶平時(shí)在家會(huì)做些什么，但游戲時(shí)，又顯得沒事可做。”妮妮高興地拿起勺子喂起來，一邊喂還一邊說“快點(diǎn)吃！”“哎呀，有點(diǎn)燙，吹吹再給寶寶吃?！惫室庾霾缓梦雇尥蕹??！斑@么多好吃的?。∥覀円黄鹱聛沓园?？”于是大家都圍坐下來，卻把娃娃放在了床上。幼兒園小班角色游戲觀察記錄觀察指導(dǎo)（一）媽媽在忙著做飯；奶奶則抱著娃娃在旁邊看；爸爸一溜煙地出去，又一溜煙回來，只是不停地來來去去；最沒事的是爺爺，一會(huì)兒玩娃娃的玩具，一會(huì)兒說“我餓了，好吃的做好了嗎？”就這樣吃了玩、玩了吃??我敲開他家的門，扮媽媽的妮妮連忙招呼我，又是倒水、又是讓我吃飯。在區(qū)域活動(dòng)中，提供玩具分組開展活動(dòng)。在知識(shí)預(yù)備方面我們做得還不夠，繼續(xù)請(qǐng)家長(zhǎng)配合我們的工作，帶幼兒去小吃店參觀。反思與推進(jìn)在游戲開始，全班幼兒都會(huì)積極主動(dòng)地參加游戲，而且還有了自我的主見，但角色意識(shí)不夠強(qiáng)，有的幼兒只會(huì)擺弄玩具，不明確自己所扮演的角色，與的有幼兒能按角色要求行動(dòng)，但表演一般。幼兒行為分析：中班上學(xué)期的幼兒已經(jīng)有了一定的角色意識(shí)和自我的主見，在游戲中，教師不需要一味地為孩子們解決問題，而是可以把一些簡(jiǎn)單的問題拋給孩子，讓他們自己動(dòng)腦筋解決。在游戲過程中，很多幼兒朦朧了角色意識(shí)，以致游戲沒辦法玩下去。可還有一部分幼兒對(duì)玩具感興趣，忘記了自己的角色。在游戲過程中，羅曼佳琪和陸宇航扮演得比較好，葉軼凡當(dāng)顧客時(shí)就很耐心地坐在位置上等待，我看到卓子欣當(dāng)廚師當(dāng)?shù)煤苷J(rèn)真，而且還有對(duì)顧客說“你覺得好吃嗎？”“要不要加點(diǎn)調(diào)料”等。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的組分配