初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得(參考版)
2024-10-20 23:02本頁面
【正文】 總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們的實際教學(xué)工作指明了方向，并提出了明確的要求，全面提升了我們的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。在社會上，正逢盛世，氣象萬千，繁榮的市場經(jīng)濟，奇異的家鄉(xiāng)變化等，這些都是充滿著時代特色的新鮮材料。在學(xué)校里，有多種多樣的活動，如學(xué)生、文體、課余興趣等活動。如果學(xué)生生活豐富，接觸的事物多，見識廣，視野開闊，感受就會深刻，寫起作文來就會左右逢源，觸類旁通。”這就告訴我們作文的素材問題。我認為留心生活、捕捉素材尤其重要。學(xué)生作文千人一面，缺乏童真童趣、真話真情。作文本應(yīng)順其自然，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，悉心體味:“我手寫我口，我手寫我心”。三、開掘?qū)懽髟慈獙懽魇且环N重要的社會生活方式，是促進我們發(fā)展的重要手段。讀書筆記的形式多樣，有“摘錄好詞好句”，有“概括主要內(nèi)容”，有“寫讀后感”，還有“直接在書中圈點勾畫批注”等多種形式。古人云：“不動筆墨不讀書。要切實減輕學(xué)生的做題負擔(dān)，減少直至消除那些機械的、繁瑣的題海，騰出時間讓學(xué)生痛痛快快地去讀，瀟瀟灑灑地去讀走進書中，真正地進行心靈對話。由于年齡小，注意力不夠集中，維持對某件事的熱情的時間很短，許多孩子都只具有所謂的“三分鐘熱情”。適時施教，在學(xué)生開讀的最佳時段，教師幫助其樹立起閱讀的興趣是每個語文教師的責(zé)任。再有培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣是十分重要的。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。對書寫潦草的，要采取措施，及時糾正，真正把寫字指導(dǎo)滲透到每一科教學(xué)和每一項活動之中，使學(xué)生的書寫時時處處受到良好的熏陶。(三)、日積月累我們必須重視學(xué)生日常寫字，隨時關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢，并及時地予以指導(dǎo)糾正。這就要求我們教師應(yīng)設(shè)計生動、活潑的活動，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，調(diào)動學(xué)生練字的積極性。（二）、激發(fā)興趣興趣是最好的老師。而且班級的孩子常常會在私下里評價老師的字，“這個老師寫字好看，這個老師寫字不好看?？梢?，要想寫一手漂亮的字并不是一件輕而易舉的事，它需要扎扎實實、毫不松懈地堅持，需要有一段較長時間的嚴格訓(xùn)練。因此，這段時間，我認真網(wǎng)修了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀（一）》和《解讀（二）》，學(xué)習(xí)之后我受益匪淺。愛他的學(xué)生只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動的一課。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進步。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。二、通過培訓(xùn)，讓我深刻地認識到教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做學(xué)生的良師益友 做為一名優(yōu)秀的教師不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)的本質(zhì)是概念和符號，并通過概念和符號進行運算和推理?！耙庾R”有兩個意思：第一，用符號可以進行運算，可以進行推理；第二，用符號進行的運算和推理得到的結(jié)果具有一般性。符號感主要的不是潛意識、直覺。修改后：數(shù)感、符號意識、運算能力、模型思想、空間觀念、幾何直觀、推理能力、數(shù)據(jù)分析觀念，最近一次修改又加上了：應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。四個領(lǐng)域名稱的變化：原課標(biāo)：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用修改后：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐變“空間與圖形”為“圖形與幾何”，重提幾何直觀、推理能力、運算能力、邏輯思維能力，用詞更加規(guī)范，體現(xiàn)了課標(biāo)的嚴肅；綜合與實踐，在《實驗稿》里它有三個名稱：第一學(xué)段是“實踐活動”，在第二學(xué)段是“綜合應(yīng)用”，在第三學(xué)段是“課題學(xué)習(xí)”，小學(xué)是前兩個學(xué)段所以就叫做“實踐與綜合應(yīng)用”，《修訂稿》把三個學(xué)段都統(tǒng)一叫做：“綜合與實踐”，這樣比較規(guī)范、嚴謹。忽視其教育價值，將缺乏后繼的生長點”。她系統(tǒng)地為我們解讀了這些數(shù)學(xué)思想方法的意義、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用和價值。南京師范大學(xué)數(shù)科院劉云章教授認為：“重視對數(shù)學(xué)思想方法的領(lǐng)悟?qū)⒛軉酒饠?shù)學(xué)學(xué)習(xí)者潛在的數(shù)學(xué)天賦，提高其數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而提高學(xué)習(xí)效益和質(zhì)量”?，F(xiàn)在提出的四基不但包括了基礎(chǔ)知識、基本技能、還增加了基本思想、基本活動經(jīng)驗。有更強的時代精神和要求，突出了教育的公平、教育的優(yōu)質(zhì)、教育的均衡、教育的和諧。傳統(tǒng)教育強調(diào)的是雙基，現(xiàn)在更加注重的是數(shù)學(xué)課程的育人功能。新修訂課標(biāo)呈現(xiàn)了九大變化，如基本理念“三句”變“兩句”，“6條”改“5條”，這樣的改動有更深的意義和更廣的內(nèi)涵，落腳點是數(shù)學(xué)教育而不是數(shù)學(xué)內(nèi)容，數(shù)學(xué)教育的意義更加有深遠性和啟發(fā)性，有文化底蘊。因此，只要我們吧關(guān)注的焦點定格在學(xué)生的全面發(fā)展上，勇于實踐新課標(biāo)，挖掘潛在的創(chuàng)造力，我相信，新課改的明天會更好。在實踐中，我們在探究活動中常?？吹綄W(xué)生智慧的火花的閃現(xiàn)?！疤骄俊备匾倪€不是結(jié)果，而是探究過程本身，然后獲取探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識。語文中探究學(xué)習(xí)，是學(xué)生在語文實踐中獲取知識、方法、情
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