【正文】 你喜歡課文中的哪些句子？。（3）引讀：是啊，盡管勞動非常辛苦，可孩子們卻是快樂的。（1）哪些詞語更能體現(xiàn)孩子們很快樂？（2）收獲了槐米，孩子們是快樂的。導語：還可以從課文的哪些句子看出槐鄉(xiāng)孩子快樂的心情？ ◆當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。（3）采摘槐米是辛苦的，可是孩子們卻覺得這是快樂的。讀讀描寫女孩的句子，說說各自的發(fā)現(xiàn)。體會“爬到樹上”、“一下又一下”、“長長的”等詞，理解男孩采摘槐米的辛苦。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子?！裟泻⒊３Ｊ桥赖綐渖希瞄L長的鉤刀一下又一下地削著槐米?！羟趧诘幕编l(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的?；编l(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。那么，槐鄉(xiāng)的孩子又有什么樣的快樂呢？讓我們一起走進他們的生活吧!（二）、檢查預習情況讀一讀詞語槐鄉(xiāng) 花苞 米粒般 染料 耷拉 黎明 一簇簇 塞著 縷縷炊煙 覓食 滿載而歸 月落柳梢 甜蜜 磨好指名分段讀課文。五、教學過程：（一）、談話導入同學們，平時生活中做哪些事情會讓你感到快樂？（得到關懷、幫助他人、鍛煉身體、學習知識等會讓人感到快樂。三、教學重難點：引導學生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學生感受到勞動是快樂的。引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。熟讀自己喜歡的句子。三、要給學生足夠的空間去質(zhì)疑，充分激發(fā)學習的興趣與思維的空間，讓其成為略讀課文學習的主角。隨著學生學習能力的提高，以后的略讀課我會嘗試更大程度地放手，由各學習小組的組長和學生一起學習。由此可見，教學中也存在著些許不足，有待不斷完善。因此，課堂上 把重點放在了讓學生在讀的過程中體會出槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點，因為是略讀課文，所以設計了一個問題：你覺得槐鄉(xiāng)的孩子真！讓學生通過各種方式的讀，談自已讀了課文后的的體會。然后，通過一個問題，引出課題并板書，與前面的文章進行對比，發(fā)現(xiàn)課題的不同，區(qū)分精讀課文與略讀課文，并再次觀察略讀課文的特點，發(fā)現(xiàn)略讀課文的學習方法，并進行歸納總結。這一單元的主題是多彩的生活，快樂的生活。因此，一節(jié)課下來，感想頗多。板書設計：懂事槐鄉(xiāng)的孩子 采摘槐米 快樂 勞動是快樂的 勤勞辛苦課后反思：今天，我教學了《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇略讀課文，也是學生學習、接觸的第一篇略讀課文?？梢允菂⒓庸鎰趧拥模部梢允菐椭议L做家務的。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后全班交流，并說說為什么喜歡（引導學生關注比喻句、排比句、描寫形象生動的句子，學會鑒賞等）b、小結：快樂不只來自于休閑、享樂，勞動中也有無窮的樂趣。讀了這篇短文，你有什么感受？愿意和大家一起分享嗎？可以用一句話來表述！如：“勞動最光榮！”、“幸福的生活靠雙手去創(chuàng)造！”??（同桌互說——指說）賞讀品味。（指讀賽讀—齊讀）b、當縷縷炊煙從村中`升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。課文中有關孩子們的勞動場面，寫得歡快、輕松、活潑，一點也不給人以辛苦、勞累的感覺，也說明了孩子們的以苦為樂。（指讀—齊讀）b、生：槐鄉(xiāng)的孩子真快樂！師：你從哪里體會到的？（指生說，余生適時補充）（采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。再讀讀課文并仔細想想，你覺得“槐鄉(xiāng)的孩子真！” 你是從哪里體會到的？學生發(fā)表見解，全班交流。（讓學生知道課文主要描寫了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，引導學生體會到孩子們所得到的勞動的快樂。交流收獲集體交流。遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句一下子讀不通順請你多讀幾遍。自主讀悟自讀。（2）和同學交流讀后的感受。大家再仔細觀察一下，它們在編排上有什么不同？ c、怎樣學習略讀課文呢？仔細閱讀導讀提示很重要導讀提示。那他們的快樂又是什么呢?今天我們就一起來學習——《槐鄉(xiāng)的孩子》。從而初步掌握略讀課文的學習方法。認識略讀課文，初步掌握學習方法。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。選編這篇課文的意圖是：培養(yǎng)學生熱愛勞動的品質(zhì)，懂得勞動會給人帶來幸福和快樂；體會一些詞句的表達效果；培養(yǎng)獨立閱讀的能力。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。三、欣賞評價，深化感悟１、你喜歡課文中哪些句子。各組練習后比賽。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。６、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。５、八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。３、師生出示圖片，結合課文插圖介紹槐樹、槐花：槐樹，落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形。２、前后四位同學組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學習──《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。【課前準備】查找槐樹的圖片及文字資料。２、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。體現(xiàn)了語文的工具性特點。鍛煉了學生的表達能力。擴展了學生的思維。盡量由學生自己得出答案和結論。無論是對課文的理解還是對語言的體會和品味，都應該引導學生自己去發(fā)現(xiàn)。你認為可愛的地方？再齊讀。耷拉著，炊煙。⑶ 以苦為樂。歸納：⑴ 勤勞懂事兒。三、以讀代講，讀中感悟１、請生當小老師，鞏固生字、字音。１、讀課文，劃出不認識的字，借助拼音或字典讀準字音。今天我們一起去學習一篇略讀課文《槐樹的孩子》板書課題，重點出示生字“槐”，讀課題?！緦W習過程】一、引發(fā)談話，導入課題１、同學們，我們今天將學習一篇略讀課文。生字卡（做好提前預習生字）將課文讀通順等等預習工作。若有新詞句，應給予適當指導或討論來解決。３、培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表達情感的作用。充分實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教材的整體價值槐鄉(xiāng)的孩子教學設計14【學習目標】１、有感情地朗讀課文。同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛勞動，去品嘗勞動的快樂吧！”學生暢談感受，教師點題總結，在學生心有悟而不能言或言不盡時，教師以簡練的語言恰當?shù)攸c示，學生也許瞬間會覺得心靈敞亮，精神得到一次升華。”在學生對課文有較深入的理解后，讓學生賞讀課文，可促使他們從語言與內(nèi)容的結合上進一步加深感悟。角色替換的意識認同，競爭帶來的推助力，自然會更有利于實現(xiàn)優(yōu)美語言向心靈的浸潤內(nèi)化。充分實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教材的整體價值。教師安排分工合作方法：第三段的１～３句各小組齊讀，第 ４～５句寫槐鄉(xiāng)男孩的，由小組內(nèi)男生讀，第６句寫槐鄉(xiāng)女孩的，山小組內(nèi)女生讀，最后一句小組齊讀。為了調(diào)動學生讀悟的積極性，故安排學生組內(nèi)分角色朗讀，組際比賽。”對炎熱天氣的強烈感受自然為學生下面體會槐鄉(xiāng)孩于勞動的艱辛、他們的勤勞蓄了勢。所以教學中安排了一個擴充想象的環(huán)節(jié)：“八月份，天氣很熱，這炎熱的天氣大家也經(jīng)歷過，下面我們回憶一下這炎熱的情景，然后來描述一下。課文中以幾種在酷熱中的動物的反應來加以具體表現(xiàn)。特別是第二題的討論交流，引導學生細讀課文，弄清“槐米”稱謂的所指、由來、功用、槐鄉(xiāng)孩子采集的原因，在疏解課文的同時也就理解了全文的背景，在此基礎上朗讀，以聲釋情，不難傳達出對槐米的喜愛、自己采槐米換學費的自豪。２、槐米是一種什么樣的東西？它有什么用途？請結合課文中的語言說一說。二、初讀課文，解決知識難點，為理解全文作鋪墊學生自讀、分小組讀、派代表全班交流教師指點等多輪讀書活動，保證學生對課文語占有充分的感知，此時轉入了解槐樹、槐米的環(huán)節(jié)?！碑斀竦莫毶优苌賲⒓觿趧?，勞動的快樂對于他們來說更是不可理解。為充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教材的教育價值，主要教學步驟設計如下：一、回憶舊課，凸現(xiàn)差異，激發(fā)動機“我們連續(xù)學習了幾篇有關課余生活的課文，體會到了課余生活有許多樂趣，請你說說從《金色的草地》《爬天都峰》兩課分別體會到了什么樂趣？”在學生回憶交流后，教師提出問題，揭示一種與玩樂、探疑、健身礪志等不同的快樂：“你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢交學費，同樣生活得快快樂樂。文章語言流暢，人物形象刻畫細致生動，通篇洋溢著勞動的歡樂。抄寫本課生字、詞。通過課文的朗讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？引導小結：快樂不只是來自于休閑、享受，勞動中也有無窮的樂趣。四、欣賞評價，深化感悟。D：八月份，天氣怎么樣？誰能描述一下？找出課文中相關的句子朗讀。讀讀議議。三、細讀課文，感知理解。分成小組組織朗讀，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正。（板書課題）二、初讀課文，了解大意。在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣。教法：閱讀教學法教具準備：課件課時安排：1課時。過程與方法：讀——思——發(fā)表見解——體會——再讀情感態(tài)度價值觀目標：引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。真可謂“一時激起千層浪”，孩子爭先恐后有的說要與槐鄉(xiāng)的孩子一樣愛勞動、愛學習；有的說從槐鄉(xiāng)的孩子身上看到了自己的很多缺點……這一切，根本就是自己原先在備課中沒想到的，在課堂上的“突發(fā)事件”上，教師要是能運用自己的機智，善搭橋，巧引導，咱們課堂將會是另一種生動有趣。有的說是夢見又采到很多槐米；有的說槐鄉(xiāng)的孩子用槐米換到了錢，數(shù)錢數(shù)得笑出聲來了；有的說槐鄉(xiāng)的孩子夢見背著書包來到學校。我看時機到了，趁機一問：“那書上說的‘月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)。書上還說槐鄉(xiāng)的孩子在那么熱的天氣，背著干糧，連中午都不回家吃，他們?yōu)槭裁匆@樣做，不就是為了上學的學費嗎？就是因為愛學習，他們才不怕苦，不怕累，勤勞懂事?！瘡倪@里看出他們上學的學費都是用槐米換來的錢湊起來的?！彼敛华q豫地說：“我覺得這‘快樂的歌聲’不僅僅是寫出槐鄉(xiāng)孩子們摘槐米滿載而歸高興的心情，更多的是寫出了他們愛學習，又能上學了的期盼?！蔽野l(fā)現(xiàn)平時愛提問題的陳凱波同學若有所思，好像對同學的回答不是很滿意。學生的感悟基本上跟自己備課時所想得一樣，順利地進行著?！痘编l(xiāng)的孩子》是略讀課文，但在輕快樸實的文筆下蘊涵的人文內(nèi)涵是非常豐富的。有的老師會覺得這是某些學生在故意“找茬”，也有的老師會轉移話題避而不答。四、總結課文１、你覺得槐鄉(xiāng)的孩子怎么樣？有哪些可愛之處？２、選擇自己喜歡的語句有感情地讀一讀。三、研讀課文１、通過小組合作學習，你們讀懂了什么？隨學生回答，相機點撥。⑶ 槐鄉(xiāng)的孩子給你留下什么樣的印象？２、小組合作學習：⑴ 試讀課文，互相糾正讀音。今天老師帶你們?nèi)セ编l(xiāng)看看哪里的孩子有什么快樂的事情？二、初讀課文１、自學課文：⑴ 默讀課文，劃出不認識的生字，借助拼音或請教同學?！窘虒W時間】１課時。３、培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用?；编l(xiāng)的孩子教學設計11【教學目標】１、有感情地朗讀課文。他們很辛苦，但同時也很快樂。四、達標測試這次課，我們學習了《槐鄉(xiāng)的孩子》。學生討論不懂的問題，可以自由討論，也可以提出問題，全班討論。（3）采摘槐米雖然非常辛苦，但孩子們以苦為樂；作者寫他們唱著快樂的歌，滿載而歸；帶著甜密的微笑進人夢鄉(xiāng)，從這些描寫中可以看出來他們很快樂。（1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學費。你覺得槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？請談談你的看法。（3）勞動后：當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。一簇簇槐米落下來了。（2）勞動過程：槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上了。（1）他們采摘槐米，靠自己的勞動換取上學的費用，他們?yōu)槟軠p輕家庭的負擔而快樂；（2）從勞動過程的描寫及他們出發(fā)前的描寫看，他們很快樂。在課文中從哪些地方可以看出來，劃下相關句子。作者贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。記下不懂的地方，和同學討論。在課文中從哪些地方可以看出來，劃下相關句子。略讀課文通常還與課外閱讀相結合，提高學生完全獨立閱讀的能力。略讀課文的學習方法主要靠學生獨立閱讀，自己把課文讀懂，并在實踐中掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文的學習要求讀懂文章的大意，理解重點、難點。如：槐、苞、般、耷、塞、縷、炊、磨（二）、介紹略讀課文的特點及學習要求這是一篇略讀課文。學生自讀課文，劃出不認識的生字，查字典?；ê凸麑嵖梢灾泣S色染料。這節(jié)課，我們跟隨生活在槐鄉(xiāng)的孩子們?nèi)タ纯此麄冏隽诵┦裁?？（板書：槐鄉(xiāng)的孩子）（二）、學生自讀課文，學習生字詞教師播放媒體資源，讓學生對課文相關背景材料——槐樹的初步認識。教學難點讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并能感受勞動的快樂。培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用?；编l(xiāng)的孩子教學設計10教學目的有感情地朗讀課文。２、談感受：我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？五、課后延伸１、摘錄佳詞美句。⑷指導有感情朗讀。⑶指導朗讀。２、指名讀自然段，師生正音評價。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學──《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）?！菊n時安排】１課時。２、通過朗讀課文，感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，感受到勞動是快樂的。３、培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。２、讀懂課文內(nèi)容，和同學交流讀后的感受。在學習時我巧妙地運用學生的評價，引導學生走進生活，收集生活