【正文】 在讀讀背背和探究交流中提高了學(xué)生鑒賞古詩(shī)的能力?！驹O(shè)計(jì)意圖：借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，借助注釋和插圖，在反復(fù)朗讀中了解古詩(shī)的意思。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。這句話不通順，已修改作者以親切自然的語(yǔ)言，如話家常的形式，寫了從往訪到告別的過(guò)程。詩(shī)由“邀”到“至”到“望”又到“約”一徑寫去，自然流暢。通過(guò)寫田園生活的風(fēng)光，寫出作者對(duì)這種生活的向往。等到九九重陽(yáng)節(jié)到來(lái)時(shí)，再請(qǐng)君來(lái)這里觀賞菊花。翠綠的樹林圍繞著村落，蒼青的山巒在城外橫臥。（1）小組合作，根據(jù)注釋，借助插圖交流體會(huì)詩(shī)句的意思。就菊花：指飲菊花酒，也是賞菊的意思。⑼還（hu225。⑻重陽(yáng)日：指夏歷的九月初九。桑麻：桑樹和麻。端起。⑺把酒：端著酒具，指飲酒。面：面對(duì)。⑹開：打開，開啟。）：傾斜。這里指村莊的外墻。⑷合：環(huán)繞。⑶邀：邀請(qǐng)。雞黍：指農(nóng)家待客的豐盛飯食（字面指雞和黃米飯）。莊，田莊。⑴過(guò)：拜訪。因他未曾入仕，又稱之為孟山人，是唐代著名的山水田園派詩(shī)人，與王維并稱為“王孟”。（3）自由朗讀。（1）師范讀，學(xué)生跟讀。開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。過(guò)故人莊作者：孟浩然(唐)故人具雞黍，邀我至田家。漢語(yǔ)拼音還可以用來(lái)拼寫自己的姓名、城市名等，用處很多。參考答案：，我積累。，學(xué)運(yùn)用。③指路導(dǎo)向，提高行車效率。指路牌主要作用就是引導(dǎo)，疏通，指示，分流的作用，主要是：①提供道路信息，起到道路語(yǔ)言作用。指路牌是為方便市民出行、導(dǎo)示、辯分方向等，在道路兩旁或綠化帶上建設(shè)的交通設(shè)施。（三）你注意過(guò)路牌嗎？我們可以借助拼音認(rèn)識(shí)地名。（2）越是減產(chǎn)，人們就越要多開墾荒地；越多墾荒，水土流失就越嚴(yán)重。讀一讀下面的句子，加上合適的標(biāo)點(diǎn)。用法：一正一反的并列分句，通過(guò)吸收熱量多與少的對(duì)比，對(duì)應(yīng)了空氣的熱與冷。太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；‖有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；‖我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。下面句子中雙豎線‖的地方就是表示并列關(guān)系。點(diǎn)撥：分號(hào)是一種介于逗號(hào)和句號(hào)之間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，主要用以分隔存在一定關(guān)系(并列、轉(zhuǎn)折、承接、因果等，通常以并列關(guān)系居多)的兩句分句，或者是大句中的并列部分。（二）讀下面的句子，再說(shuō)說(shuō)分號(hào)的用法。我們也不會(huì)忘記，朝鮮大娘為了保護(hù)志愿軍，失去了她的孫子。名家名篇中都有排比句：朱自清《春》：山朗潤(rùn)起來(lái)了，水長(zhǎng)起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了（14）（15）（16）（17）（18）（18）郭風(fēng)《松坊溪的冬天》：像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。抒情的排比句：友情是冬天里的一杯熱茶，是夏天里的一縷清風(fēng)，是秋天里的一句問(wèn)侯。（2）運(yùn)用排比抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢。（1）用排比寫人，可將人物刻畫細(xì)致。，學(xué)運(yùn)用。在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。）參考答案：我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)。）在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)。排比就是把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列的一種修辭方法。，找規(guī)律。二、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。”孩子們高興地尋找月亮,可月亮卻“沒了蹤跡”,只留下一個(gè)空鏡種失望的心態(tài)。月亮還在竹簾兒上爬,那滿圓卻慢慢又虧,末了,便全沒了蹤跡,只留下（8）（9）（10）才讓人流連不已，難分難舍。如賈平凹在《月跡》中就有這樣一段話:“我們看時(shí),那竹窗簾兒里,果然有了月亮,款款地,悄沒聲地溜進(jìn)來(lái),出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了:原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的,爬著那竹簾格兒,先是一個(gè)白道兒,再是半圓,漸漸地爬得高了,穿衣鏡上的圓便滿盈了。除了吃的、喝的，還不忘以歌助興，賓主無(wú)拘無(wú)束，其樂融融?！盁岷鹾酢薄拔帐衷傥帐帧薄靶α嗽傩Α币蛔x就懂，在理解這些的基礎(chǔ)上，再理解“民族團(tuán)結(jié)互助”，可以降低難度，也為結(jié)尾的“蒙漢情深”做好了鋪墊。其實(shí)也是作者心情變化的真實(shí)寫照。鮮艷的服飾，疾馳的駿馬，飛舞的衣襟，熱情的情感為我們展示了一幅熱烈的迎賓圖畫。主人穿著各色的衣裳，“疾馳”而來(lái)，從“襟飄帶舞”中也能感受到速度之快，從速度之快才能進(jìn)一步感受到主人的好客之情?！恫菰芬晃闹星榫敖蝗诘膶懽鞣椒?，可以從以下描寫中體會(huì)到：“迎客”的描寫緊扣一個(gè)“飛”字。這時(shí)候，鄂溫克姑娘們戴著尖我們置身于這樣熱情洋溢的場(chǎng)景中會(huì)有什么體會(huì)？你會(huì)怎樣做？會(huì)說(shuō)些什么？會(huì)做些什么？（4）（5）（6—7）尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞澀，來(lái)給客人們唱民歌。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰(shuí)都有禮貌，誰(shuí)都又那么親熱，點(diǎn)兒不拘束。不同點(diǎn)借景抒情是《草原》寫作的一大特點(diǎn)，在精筆細(xì)描中側(cè)重于對(duì)草原的贊美，流露出作者滿心的喜悅與贊嘆。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂趣。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。運(yùn)用到了比喻、擬人等修辭手法，動(dòng)靜結(jié)合，既有靜景，也有活動(dòng)的牛羊的描寫。這就是真正的荷蘭。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空（2）（3）一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。、我積累《牧場(chǎng)之國(guó)》相同點(diǎn)《草原》荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。其次同中求異，辨析每篇文章的特色。如讀《草蟲的村落》可以聯(lián)系《蟋蟀的住宅》?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)第一課時(shí)【教具準(zhǔn)備】課件（建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容榮德基課件頁(yè)碼一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”，找規(guī)律點(diǎn)撥：閱讀文章聯(lián)想到讀過(guò)的類似文章，通過(guò)比較和思考，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，也就是在分析綜合的基礎(chǔ)上借助比較的思維過(guò)程而進(jìn)行的一種積極主動(dòng)的閱讀。《過(guò)故人莊》。《過(guò)故人莊》。第五篇：語(yǔ)文園地一（教案）語(yǔ)文園地一【教學(xué)目標(biāo)】，要學(xué)會(huì)根據(jù)內(nèi)容展開聯(lián)想，在比較和思考中獲得新發(fā)現(xiàn)、新認(rèn)知。梅花絕句(之二）陸游幽谷那堪更北枝，年年自分著花遲。梅花絕句（之—）陸游聞道梅花圻曉風(fēng)，雪堆遍滿四山中。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。山園小梅林和靖眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。備課素材備課資料？野外生存必備物品有：帳篷、背包、睡袋、防潮墊或氣墊、登山繩、登山杖、巖石釘、安全帶、上升器、下降器、大小鐵鎖、繩套、頭盔、護(hù)目鏡、防風(fēng)防水透汗衣褲、手套、登山靴、襪子、叢林帽、炊具、爐具、多功能水壺、吸管或凈水杯、指北針、望遠(yuǎn)鏡、等高線地圖或其它資料、防水燈具、各種刀具等。同時(shí)再展評(píng)激趣，鼓勵(lì)進(jìn)取，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的積極性。所以我加大了識(shí)詞、寫字在教學(xué)中的分量。（2）蠟梅花，臉兒黃，冬天不穿綠衣裳，大雪當(dāng)棉襖，風(fēng)來(lái)挺胸膛，別的花兒怕春天，只有蠟梅開得旺。答案：：墨梅(王冕)我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。今后的學(xué)習(xí)我們要注意積累更多的好詞佳句、好故事。時(shí)間過(guò)得真快啊，又到下課時(shí)間了。（2）冰寄到獅子那里變成了水，為什么退回來(lái)又變成了冰？因?yàn)榉侵藓苎谉幔牡椒侵蘧陀鰺嶙兂闪怂?，而水被退回到寒冷的南極后，又遇冷變成了冰。（板書：企鵝寄冰）【設(shè)計(jì)意圖：閱讀《企鵝寄冰》的故事，了解非洲、南極的氣候特點(diǎn)，以及冰遇熱變水，水遇冷變冰的科學(xué)常識(shí)。在理解和會(huì)讀的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，熟讀成誦。這首詩(shī)主要是意境獨(dú)特，要讀出梅花的傲寒獨(dú)自開的高潔和香味。這首詩(shī)可以按照這個(gè)節(jié)奏讀：（課件出示8）：墻角/數(shù)枝梅，凌寒/獨(dú)自開。為什么遠(yuǎn)望就知道潔白的梅花不是雪呢？因?yàn)橛忻坊ǖ南銡怙h來(lái)。（3）結(jié)合插圖，大致了解古詩(shī)的意思。④暗香：指梅花不易感覺到的清香。②遙知：距離很遠(yuǎn)就知道。（板書：春景圖）（2）這首詩(shī)中你能讀懂哪個(gè)詞語(yǔ)？同桌之間相互說(shuō)說(shuō)。【設(shè)計(jì)意圖：借助拼音會(huì)讀、會(huì)背古詩(shī)，通過(guò)看插圖和反復(fù)朗讀詩(shī)句，了解古詩(shī)的意思。（1）自己借助拼音把古詩(shī)讀通順。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。（板書：語(yǔ)文園地一）二、讀一讀，記一記