【正文】 好，這節(jié)課我們就上到這里，下課。所以面對如此深愛我們的不善表達的父親，請同學(xué)們對他們喊出我們心中的愛，回家對爸爸說出你最想說的一句話，或者就發(fā)自肺腑地道一聲：“爸爸，我愛你！”因為愛，需要我們說出口。七、結(jié)束語在這個世界上，所有的愛都是以聚合相守為目的的，但惟獨父母的愛是為了兒女的離開，而且是希望他們飛得更高更遠六、作業(yè)布置（2分鐘）同學(xué)們，有一句話，值得你銘記一生：“世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母對兒女的恩情！情感遷移青春年少，我們也曾對摯愛我們的父母任性過，也有誤解過他們的愛心。作者選擇了父親穿過鐵道去給他買橘子時的“背影”這個形象特征，加以集中地具體地描繪，從而充分地表達出了當時父子之間那種骨肉至情，獲得了感人的藝術(shù)效果。3．作者善于捕捉特定情境中的最富有表現(xiàn)力的形象特征來刻畫人物、抒寫感情。2．《背影》具有感人的力量，并不是憑借了什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華麗的文字，而憑了它的老實，憑了其中表達的真情。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘的那一回，想起來跟在眼前一般無二。作者在1947年答《文藝知識》問時曾說：“我寫《背影》就因為文中所引的父親的來信里那句話。原因何在呢？1．父親的來信是《背影》寫作的契機。五、教師小結(jié)：（3分鐘）《背影》寫的是家庭遭遇變故的情況下，父親送別遠行的兒子時的一番情景。（2）結(jié)構(gòu)嚴謹，脈絡(luò)清晰。這兩種感情在文中是互相依存、互相映襯的。課文中的另一種思想感情，是兒子對父親的懷念、憐惜和感傷之情。（1）文中的確流露了“淡淡的哀愁”，這種情緒要作具體（2）文中思想感情的基調(diào)是父子情深，是惜別之情。因此，這種感情，既有慘淡、哀傷的一面，又有關(guān)懷、體貼的一面，具有相當復(fù)雜的內(nèi)涵，不能作簡單的理解。這種親子之愛，不同于母親對兒子的愛，也不同于阿婆對孩子的愛，而是一種特定條件下的特有的愛心。──行動不便，步履艱難（艱難的背影?。?．本文表達了什么樣的思想感情？（5分鐘）分析：文章表達的思想感情是兩方面的。4．看作者是怎么樣來寫父親為自己買橘子的？請全班同學(xué)朗讀課文第六自然段，然后認真去體會一下，作者是怎樣刻畫父親背影和怎樣描寫父親的感人形象？（8分鐘）父親的穿戴：黑、深青；布同學(xué)們找找看，作者朱自清當時是什么衣服??？把好的留給兒子，可以看出父親對兒子非常疼愛。做這些看來對于一個成人兒子來說是多余的事，已經(jīng)足以使人感受到愛子情切；而“我”之不放心，暗里笑他“迂”、事后又自責(zé)等一系列的敘述，就更反襯出父親愛子之“執(zhí)著”。但他不，卻事必躬親。其次是怎么送?！拔摇币呀?jīng)二十歲了，其實用不著送。3．作者為什么很細致地敘述了父親送與不送上的猶豫？是不是多余之筆？（5分鐘）（提示：先讓同學(xué)們找出父親對我說的幾句話）作者很細致地敘述了父親在送與不送上的猶疑不決。這一次閃出“淚光”，應(yīng)是別父兩年多的現(xiàn)在，即執(zhí)筆為文的時候，想象兩年多前離別時的情景，不禁黯然長嘆。第三次流淚時是我和父親離別時，流淚是感情極度悲傷的表現(xiàn)，作者之所以“我的眼淚又來了”，是因為父親的“背影”漸漸在人群中消失了，作者的那種惆悵，依依不舍之情不能自已地流露出來。又是一次復(fù)雜的心態(tài)顯示。這一次掉淚，因為是在車站，又是在臨別之前，特定的情況決定了作者的舉止，“我趕緊拭干了淚。第二次流淚是在浦口送別時，作者眼看父親跨過鐵道蹣跚的背影，“我的淚很快地流下來了”?！备赣H的這幾句話，表達的感情是很豐富的，很深沉的。這次掉淚表現(xiàn)出觸景傷情的悲哀。2．作者在文中四次寫了流淚，每次寫法各有什么不同，各自在什么情況下，表達了什么樣的思想感情？（10分鐘）徐州見父──難過之淚望父買橘──感動之淚父子離別──惆悵之淚北京思父──思念之淚分析：文中作者四次流淚，都是在四個部分的最緊要時刻。詳所當詳，略所當略，不僅有利于突出文章的重點，而且也可使行文富于變化，產(chǎn)生濃淡、張弛、琉密有機統(tǒng)一的美感。這里如再詳寫，文字難免要與前邊重復(fù)。（2）第二次與第三次寫背影，筆墨一詳一略。第一次在第一節(jié)，第二、三次在第六節(jié)，第四次在第七節(jié)。）難忘背影——表達深深懷念之情刻畫背影——父親愛子深厚感情 惜別背影——表達依依不舍之情思念背影——思父之情不能自已分析：（1）“背影”既是全文的寫作線索，又是文章題旨得以集中反映的所在。第1段：開篇寄思 第26段：往事回憶 第7段：結(jié)尾懷念4：分層（26段）第一層：交代父子分別時的家境 第二層：送行前父親的細心關(guān)照 第三層：送行時看到父親的背影同學(xué)們找出自己喜歡的句子，說說你喜歡的理由。背景:,那年冬天,祖母死了,父親的差事也交卸了,正是禍不單行的日子.”一方面祖母死了,另一方面,父親的差事也交卸了也就是說,告訴大家一個不幸的事實,那就是,當時剛好是軍閥割據(jù),帝國主義明爭暗斗的時期,作為的長子,還在學(xué)校讀書,還沒有承擔(dān)起家庭的重擔(dān),于是乎,整個家庭的重擔(dān)一下子落到了下了崗的父親的身上,所以,對于父親來說,就是在這樣的一個環(huán)境下發(fā)生的,當時,作為朱自清和父親一起趕回去奔喪,奔喪結(jié)束以后,作者也回學(xué)校讀書,父親要去找工作,然后再送孩子去讀書和自己找工作之間,父親是再三躊躇,最終還是送孩子上學(xué),父親本來說定不送茶房陪同再三躊躇頗躊躇自己去送,矛盾心理的刻畫,恰恰體現(xiàn)了父親對兒子的那份體貼，那份關(guān)愛。ng）狼藉 躊躇：猶豫不定禍不單行：指不幸的是接二連三地發(fā)生。）唐瑣屑（xi232。）蹣跚（p225。）奔喪（sāng）迂腐（yū）躊躇（ch243。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。我這篇文只是寫實，……”當時在清華大學(xué)任教。當時讀了父親的信，真是淚如泉涌。因此，偉大的革命領(lǐng)袖毛澤東贊他“有骨氣”，“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概”。當時，美帝國主義一面用槍炮支持國民黨反動政府打內(nèi)戰(zhàn)，妄圖消滅中國共產(chǎn)黨；一方面又把它的剩余物資美國面粉運往中國，作為救濟糧來籠絡(luò)人心。在艱難和貧困的生活中，他在認真努力的進行中國文學(xué)的教學(xué)和研究的同時，很關(guān)心學(xué)生