背影教案模板合集十篇(參考版)
2025-04-05 12:42本頁(yè)面
【正文】 通過(guò)理解 15 / 15?！ ☆I(lǐng)會(huì)本文所表現(xiàn)的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。那么，回去再閱讀本文，看看作者朱自清對(duì)父親的情感又是如何？ 七、教后記。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春輝。是的，父母親是愛(ài)我們的，古人有詩(shī)：慈母手中線，兒子身上衣?！ ×⑿〗Y(jié)。看著父親一搖一晃地走到鐵道邊，我的心情自然可想而知。 教師準(zhǔn)備的分析： 開頭設(shè)題——難忘背影 望父買橘——刻畫背影 與父分手——惜別背影 結(jié)尾思念——照應(yīng)背影 第二個(gè)背影?！业臏I又來(lái)了?！ ⌒〗M討論第三個(gè)問(wèn)題?！ ?zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題： 文章是表現(xiàn)“父愛(ài)”的，文章的題目卻是《背影》，看來(lái)，“背影”在文章的地位舉足輕重，請(qǐng)同學(xué)們找出文章寫了幾處“背影”？ 作者著力描寫第幾個(gè)“背影”？ 買橘子時(shí)的“背影”描寫里哪些詞語(yǔ)最具感染力？ 父親的幾句話?！ ∷摹W(xué)生自讀。 （瑣屑） 改正錯(cuò)別字。 （頹唐） 腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。 （狼藉） 有了空閑的時(shí)間，指失業(yè)在家?！ ”几坝H人的喪事。） 晶瑩（y237。) 柵欄（zh224。 ） 簌簌（s249?！ 〗恍叮▁i232?！ 《?、生字詞學(xué)習(xí)。 注：學(xué)生講述可能有兩種情況?！ 〗虒W(xué)實(shí)施 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，從小到大，我們都是在父母的呵護(hù)中成長(zhǎng)起來(lái)的，我們所受到的教育也告訴我們：我們的父母是愛(ài)我們的。 教學(xué)思路與輔助手段 本課是傳統(tǒng)篇目，教師可以講給學(xué)生的可能很多，那就有可能面面俱到，所以，我準(zhǔn)備抓住重點(diǎn)，即直接從中間兩處“背影”入手，抓住精彩部分欣賞體味，特別是買橘子時(shí)的“背影”。教師盡可能地讓學(xué)生體悟欣賞課文的思想感情，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、自我體驗(yàn)中感悟和體驗(yàn)?！ 〗虒W(xué)理念 本文的一大特點(diǎn)是以情感人。但初中二年級(jí)的學(xué)生，受生活經(jīng)歷和認(rèn)識(shí)水平的限制，不大容易體會(huì)出細(xì)節(jié)背后蘊(yùn)涵的深切情感?！ ≡谡b讀中體會(huì)父子之間的深情?！侗秤啊方贪?篇3 體會(huì)日常生活中可貴的親情，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)生活、愛(ài)家庭、愛(ài)親人的感情?！ ?布置作業(yè) (1)朗讀課文，反復(fù)朗讀第六自然段。這種愛(ài)體現(xiàn)在日常生活的方方面面，子女尋這種感情當(dāng)時(shí)難以體會(huì)到的，父母的疼愛(ài)之情是否感動(dòng)過(guò)你?這種感情是體現(xiàn)在父母的只言片語(yǔ)中，還是隱含在父母的神情語(yǔ)氣里?是通過(guò)某個(gè)動(dòng)作的流露，還是通過(guò)身體形態(tài)的表現(xiàn)?父母疼愛(ài)子女的細(xì)節(jié)，使我們終生難忘。) (7)小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文章的主要內(nèi)容，掃除了文字障礙，分析了段落層次并概括了中心意思，弄清了第二、三段在全文中的作用。喪事一畢，父子又要離家分手，各奔前程，真是人亡家破。辦喪事要用錢，只好再去借錢。當(dāng)時(shí)，祖母去世，父親失業(yè)，禍不單行。 (6)理解第二、二段在全文中的作用?！ 、郾疚耐ㄟ^(guò)寫車站送別，表現(xiàn)了父子間的什么樣的感情?(中心意思) (本文通過(guò)寫車站送別，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子深摯的愛(ài)，抒發(fā)了作者對(duì)父
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