小學數(shù)學新課程標準學習體會5篇(參考版)
2024-10-20 20:55本頁面
【正文】 語文教學的體驗性可以激發(fā)學生的內(nèi)趨力，增強學生的態(tài)度、意識和觀念，發(fā)展其勇于探索、不斷進取的人格力量和價值取向等良好個性，在教學中應予以充分關(guān)注。體驗性學習應貫穿在語文教學的全過程，學生不僅要用腦子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去聽，用嘴說話，用手操作──即用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟。四、突出小學生在小學語文學習中的體驗性，激發(fā)學習興趣。這就需要教師與學生、學生與學生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達到共同合作完成知識建構(gòu)的目的。教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。三、注重學生自悟探究當前的語文教學，不管是老牌的“教師講，學生聽”，還是翻新的“教師問，學生答”，或是改革的“教師撥，學生轉(zhuǎn)”，其總體還是以教師為中心，“喧賓奪主”的情況還是顯而易見。我們都知道，古代私塾的教學方式再簡單不過了，熟讀成誦，積少成多，然后融會貫通，化為已有。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。心理學家早有實驗結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到?！弊x背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應當被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。在現(xiàn)在的教學改革背景下，小學語文的新課標有了巨大的變化，我們曾經(jīng)困惑，不知所措，通過學習，我有了如下幾點體會：一、教師要成為終身學習者。在新課標的學習與實踐之中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊著我。作為教師，一定要解放思想，改變舊的教學觀念，勇于探索，勇于創(chuàng)新，實現(xiàn)課程改革的既定目的。如果只把合作學習當做形式而放任自流，那時無效的合作。（2）所學的知識是重點，學生需強化該知識點。合作與交流能增強學生的自我意識，促進學生自我反思，培養(yǎng)學生的合作意識與合作精神，初步學會基本的合作方法。這樣的學習有利于調(diào)動學生內(nèi)在的動力，有利于學生潛能的開發(fā)，有利于知識的掌握。學生利用教材提供的學習材料讓學生自己說情景、自己說想法、自己提問題、自己解答問題。自主的參與到教學活動中去，體會活動中的數(shù)學成分。教師應引導學生把動手和動腦有機的結(jié)合起來。因為方式和手段都是圍繞目的來實施的。課堂教學活動能否落實到位，最關(guān)鍵的是看是否制定了明確的目的。這樣讓學生在探究中獲得知識，發(fā)展思維，培養(yǎng)合作精神，教師在這個過程中是一個組織者和引導者。教學中可讓學生充分討論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。它實際上是一種探究性的學習，教師是探究性學習的組織者，在學習中對學生提供經(jīng)驗和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。數(shù)學教學應從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師指導下的生動活潑地、主動地、富有個性地學習。二、教學中教師要正確把握自己的角色定位。這些發(fā)現(xiàn)和欲望都是基于對現(xiàn)實的理解和發(fā)現(xiàn)。從具體事實中理解、發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題小學生都有比較強的好奇心和好勝心，他們渴望在學習中自己去發(fā)現(xiàn)。從而以積極的心態(tài)投入學習中。能讓學生感受到數(shù)學就在身邊。下面我就談一下學習后的感受：一、教學素材源于生活、用于生活從現(xiàn)實中取得學習資源從學
畢業(yè)設計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1