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正文內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)體會(huì)5篇(存儲(chǔ)版)

2025-10-21 20:55上一頁面

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【正文】 ,現(xiàn)在的新課標(biāo)把落腳點(diǎn)放在了數(shù)學(xué)教育,而不是數(shù)學(xué)內(nèi)容上,我覺得這樣意義更深更廣。新課標(biāo)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上沒有變化,再在各學(xué)段的安排上發(fā)生一些變化。傳統(tǒng)的教學(xué)重知識(shí)、輕能力;重結(jié)果,輕過程,忽視學(xué)生思維水平的發(fā)展,制約學(xué)生多方面的發(fā)展:新課程著眼于學(xué)生的發(fā)展,著眼于學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法,情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的發(fā)展。從具體事實(shí)中理解、發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題小學(xué)生都有比較強(qiáng)的好奇心和好勝心,他們渴望在學(xué)習(xí)中自己去發(fā)現(xiàn)。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí),教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者,在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助,做好組織協(xié)調(diào)工作。因?yàn)榉绞胶褪侄味际菄@目的來實(shí)施的。這樣的學(xué)習(xí)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力,有利于學(xué)生潛能的開發(fā),有利于知識(shí)的掌握。作為教師,一定要解放思想,改變舊的教學(xué)觀念,勇于探索,勇于創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)課程改革的既定目的。現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”,而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”,“裝滿一桶水,享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。朱熹曾經(jīng)說過:余嘗謂讀書有三到:謂心到、眼到、口到。三、注重學(xué)生自悟探究當(dāng)前的語文教學(xué),不管是老牌的“教師講,學(xué)生聽”,還是翻新的“教師問,學(xué)生答”,或是改革的“教師撥,學(xué)生轉(zhuǎn)”,其總體還是以教師為中心,“喧賓奪主”的情況還是顯而易見。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)應(yīng)貫穿在語文教學(xué)的全過程,學(xué)生不僅要用腦子去想,而且要用眼睛去看,用耳朵去聽,用嘴說話,用手操作──即用自己的身體去親身經(jīng)歷,用自己的心靈去親自感悟。四、突出小學(xué)生在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們都知道,古代私塾的教學(xué)方式再簡單不過了,熟讀成誦,積少成多,然后融會(huì)貫通,化為已有?!弊x背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。為達(dá)成這一目標(biāo),教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。如果只把合作學(xué)習(xí)當(dāng)做形式而放任自流,那時(shí)無效的合作。學(xué)生利用教材提供的學(xué)習(xí)材料讓學(xué)生自己說情景、自己說想法、自己提問題、自己解答問題。課堂教學(xué)活動(dòng)能否落實(shí)到位,最關(guān)鍵的是看是否制定了明確的目的。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流,獲得知識(shí),形成技能,發(fā)展思維,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。從而以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。這一看法我很贊同,我覺得新課標(biāo)就很側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的能力,我希望這樣的課標(biāo)能夠更好的滲透到教材中,滲透到我們平時(shí)的教學(xué)中,讓學(xué)生真正受益。我印象深刻的是教人教實(shí)驗(yàn)版一年級(jí)時(shí),教研室大膽嘗試,在一年級(jí)期末考試時(shí)創(chuàng)設(shè)情境,一張?jiān)嚲砣繃@春游活動(dòng)進(jìn)行,題與題之間聯(lián)系緊密,再加上我們實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)在平時(shí)從來沒有進(jìn)行過單元測(cè)試,學(xué)生完全不適應(yīng),考試平均分居然只有七八十分。好懂的基本理念。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體作用的同時(shí),明確提出教師的組織和引導(dǎo)作用。我校正在進(jìn)行的《中小學(xué)生公民意識(shí)教育與德育整合研究》課題正是與時(shí)俱進(jìn)的提倡教師培養(yǎng)學(xué)生作為現(xiàn)代社會(huì)的一名公民所需要具備的各種基本素養(yǎng)。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的靈魂,它是伴隨學(xué)生知識(shí)、思維的發(fā)展逐漸被理解的,數(shù)學(xué)思想方法的感悟是在學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累的。第二篇:2011年版《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會(huì)2011年版《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會(huì)學(xué)習(xí)了2011年版的《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,能感受到十年課改給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的巨大變化。教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野,啟發(fā)學(xué)生的思維,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn),適當(dāng)?shù)亟o予一些建議,老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn),幫助他們進(jìn)行判斷
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