【正文】 。多用駢句，鏗鏘有力、工整清麗：文章在寫景的時(shí)候運(yùn)用大量駢句，使文章讀來更瑯瑯上口，并且把相關(guān)聯(lián)的事物并列起來描繪，更是互相襯托，相得益彰。第二段寫山景的時(shí)候，描繪山的雄偉峭拔，顯示出贊嘆之情；寫山間景色，各種動植物等，體現(xiàn)出對美景的陶醉神往，進(jìn)而抒發(fā)了淡泊名利、向往平靜自然生活的心情。聲色俱全地展現(xiàn)了山間美景。在寫山的陡峭高峻時(shí)寫群山“負(fù)勢競上”“爭高直指”，“競”“直指”生動描畫出山峰陡直的樣子。水流迅急處水的特點(diǎn)是飛速洶涌，作者用了比喻夸張的修辭：“急湍甚箭，猛浪若奔”。第二段寫水時(shí)，抓住了動靜兩種情況下水的特點(diǎn)：在迂緩處水的特點(diǎn)是清澈。整體景物由下到上、自然按視覺的移動來寫景物，有條不紊。先寫水底“游魚細(xì)石”，然后寫水面：“急湍甚箭，猛浪若奔”。文章第二部分包括第二段和第三段，第二段照應(yīng)上文總括的“異水”，第三段照應(yīng)上文的“奇山”。今義：奔跑,飛奔。今義：,應(yīng)允,贊許等。 古義：指飛奔的馬。十一、重要虛詞 十二、一義多詞：奇山異水,天下獨(dú)絕(沒有第二個(gè))猿則百叫無絕(斷,停,停止)：負(fù)勢競上(向上)橫柯上蔽(在上邊)：直視無礙（沒有）猿則百叫無絕（不）4百：一百許里（確數(shù),十的倍數(shù)）猿則百叫無絕（概數(shù),表示多）5直：直視無礙（一直）爭高直指（筆直）6負(fù)：負(fù)勢競上（憑借）命夸娥氏二子負(fù)二山（背）7窮：蟬則千轉(zhuǎn)不窮（窮盡）窮冬烈風(fēng)（深）十三、一詞多義,天下獨(dú)絕絕：到極點(diǎn) 絕：斷,停 上：向上 上：在上邊 無：沒有 無：不 百：十的倍數(shù) 百：極言其多十四、詞類活用(東西：名詞作動語,向東或向西)(奔：動詞用作名詞,飛奔的馬)(上：名詞用作動詞,向上)(軒邈：形容詞用作動詞,往高處或往遠(yuǎn)處伸展)(息：動詞使動用法,使……平息)(上：名詞用作狀語,在上邊)(凈：形容詞用作動詞,消散、散凈)十五、古今異義：古義,至,到達(dá)；今義,罪過,乖張 古義：籌劃,治理 今義：整理過的蠶絲,比喻政治規(guī)劃：古義：附在整數(shù)詞之后表示約數(shù)?？?，樹木的枝干。同“返”返回。：治理國家大事。戾，至，到達(dá)。旱麓》：“鳶飛戾天，魚躍于淵”意為鳶鳥飛到天上，這里比喻極力追求名利。：語出《詩經(jīng)千，表示多。嚶嚶，鳥鳴聲。：擬聲詞，形容水聲清越。：形成千百座山峰。這里均作動詞用。軒，高。：山巒憑借（高峻的）地勢，爭著向上。甚，超過。：青白色。東西，向東或向西。從，跟、隨。九、通假字反：通“返”.例句：：：通“囀”.例句：：、重要實(shí)詞 ：同樣的顏色。寫景重點(diǎn)上，全文詳寫“山”略寫“水”；寫“水”的部分，詳寫靜態(tài)略寫動態(tài)；寫“山”的部分，詳寫動態(tài)略寫靜態(tài)。文章首段以“奇山異水，天下獨(dú)絕”八字總領(lǐng)全篇，二、三兩段分承“異水”和“奇山”兩方面，環(huán)繞“獨(dú)絕”二字展開生發(fā)和描摹，結(jié)構(gòu)上綱舉目張，脈絡(luò)分明。寫景狀物，力求準(zhǔn)確傳神，這使文章語言顯得清新自然，生動流暢，在當(dāng)時(shí)以綺麗浮靡為主流的駢文中顯得卓爾不群，超凡脫俗。但文章又有異于當(dāng)時(shí)一般的駢文，它在一定程度上打破了駢文形式上的束縛，體現(xiàn)了可貴的突破與創(chuàng)新。（1）從“從流飄蕩,任意東西”句中表現(xiàn)作者對自由的渴望；（2）從“泉水激石,泠泠作響；好鳥相鳴,猿則百叫無絕”句中表現(xiàn)作者對大自然的熱愛,對生命的歌頌；（3）從“鳶飛戾天者,望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反.”句中表現(xiàn)作者對山水風(fēng)光的熱愛,對功名利祿的鄙視,對官場的厭惡.（重點(diǎn)）（向往自然、淡泊名利、超然物外的積極心態(tài)）寫法《與朱元思書》保持了駢文的特點(diǎn)，文章基本遵循駢文的要求，主要采用四字句和六字句，并于文章后半部分大量運(yùn)用對偶句，如“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻”、“蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕”。七、文章主題——主題思想 本文作者從行船游江的實(shí)感出發(fā),著力描繪了富春江的山山水水,展現(xiàn)了山水之美,抒發(fā)了作者對政治失意,、寫作特點(diǎn)情感本文主要描寫了富春江自富陽至桐廬一百許里的奇山異水。那些整天忙于政務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。蟬兒長久地叫個(gè)不停，猿猴長時(shí)間地叫個(gè)不停。夾江兩岸的高山上，都生長著耐寒的樹，高山憑依著高峻的山勢，爭著向上，這些高山彼此都爭著往高處和遠(yuǎn)處伸展；群山競爭著高聳，筆直地向上形成了無數(shù)個(gè)山峰。游動的魚兒和細(xì)小的石頭，可以直接看見，毫無障礙。從富陽到桐廬，一百里左右，奇異的山，靈異的水，天下獨(dú)一無二的。六、原文翻譯風(fēng)和煙都消散了，天和山變成相同的顏色?？?，樹木的枝干。同“返”返回。：治理國家大事。戾，至，到達(dá)。旱麓》：“鳶飛戾天，魚躍于淵”意為鳶鳥飛到天上，這里比喻極力追求名利。：語出《詩經(jīng)千，表示多。嚶嚶，鳥鳴聲。：擬聲詞，形容水聲清越。：形成千百座山峰。這里均作動詞用。軒，高。：山巒憑借（高峻的）地勢，爭著向上。甚，超過。：青白色。東西，向東或向西。從，跟、隨。五、重點(diǎn)字：同樣的顏色。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。夾岸高山，皆生寒樹。游魚細(xì)石，直視無礙。自富陽至桐廬,一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。四、原文與朱元思書風(fēng)煙俱凈，天山共色。第三段進(jìn)而寫“奇山”。第三句又轉(zhuǎn)寫富春江的動態(tài)?！镜谝欢巫詈笠痪洹康诙螌憽爱愃薄蔷惨?*而生發(fā)熱愛山水風(fēng)光之情，《與朱元思書》是吳均融合其情后寫給他的朋友朱元思的一封書信。二、寫作背景——作品簡介魏晉南北朝時(shí)，政治黑暗，社會**。其中《清溪神廟》、《陽羨鵝籠》尤為出色?！杜c宋元思書》以簡潔而傳神的文筆，描寫富春江兩岸清朗秀麗景色，讀后如親臨其境；《與施從事書》、《與顧章書》，將青山、石門山景物描繪得如詩如畫、惟妙惟肖，為六朝駢文名著。吳均還注范曄《后漢書》90卷，著《廟記》10卷、《十二州記》16卷、《錢唐先賢傳》5卷等。不久，武帝又召令撰《通史》，起三皇迄齊代。如實(shí)稱武帝為齊明佐命，武帝不悅，以“其書不實(shí)”為名，使中書舍人劉之遴詰問數(shù)十條，竟支離無對。在任奉朝請期間，先是上表欲撰《齊書》，求借《齊起居注》及《群臣行狀》，武帝不許。后柳惲又轉(zhuǎn)薦吳均于梁武帝，帝召之賦詩，深為賞識，任為侍詔，累升至奉朝請。梁天監(jiān)二年（503），吳興太守柳惲召為主簿，常引與賦詩。出身貧寒，性格耿直，好學(xué)有俊才。九、布置作業(yè)以《給朱元思的一封信》為題，用現(xiàn)代書信的格式重寫課文。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。青山橫北郭，白水繞東城。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。綠樹村邊合，青山郭外斜。（擬人）泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。如：急湍甚箭，猛浪若奔。（泉水激石，冷冷作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻；）②整散相間，別具一番參差錯(cuò)落的韻致。再讀課文，你覺得文章中哪些句子寫得精彩，找出來，讀一讀，并說說自己喜歡的理由。情感的抒發(fā)與景物的描寫相得益彰，用大自然的美景與社會時(shí)俗作對比，肯定前者而否定后者，反襯出富春江景色驚人之美和移情易志的巨大魅力?！边@幾句話不僅從側(cè)面襯托出“奇山異水”奪人心魄的魅力，更是傳達(dá)出作者對功名利祿的鄙棄，對官場政務(wù)的厭倦。體會感受——志趣美思考：作者面對這“天下獨(dú)絕”的“奇山異水”時(shí)流露出一種怎樣的情感和志趣？請從文中找出相關(guān)語句，并加以簡要的分析。這山水相映之美，既突出了各自的特點(diǎn)，又將它們?nèi)跒橐粋€(gè)有機(jī)的整體，共同創(chuàng)造出一種清新而深幽的“獨(dú)絕”意境。山水分寫，交互生輝。文章是如何抓住“異”和“奇”兩字來寫水和山的? 異水水色縹碧水態(tài)——靜（清澈）動（湍急）一靜一動，而動靜變化的交替描寫，既可以使我們看到江水的千姿百態(tài)，也使文章顯得生動活潑。作者在第一段中用了一個(gè)總括句：“奇山異水，天下獨(dú)絕”，但在后文中卻先寫水，后寫山，對此你怎么看待？（1）寫景順序上先“水”后“山”，由近及遠(yuǎn)，逐層展開，符合“從流飄蕩”的觀景習(xí)慣；（2）文中“奇山”部分詳寫，“異水”部分略寫。本文主要描寫了自富陽至桐廬一百許里的奇山異水。小結(jié)學(xué)生問最多的字詞句。（慨嘆、平緩、輕慢）橫柯/上蔽，在晝/猶昏；（驚嘆）疏條/交映，有時(shí)/見日。（舒緩）自/富陽至桐廬/一百許里，奇山/異水，天下/獨(dú)絕。聽讀小結(jié)，注意語調(diào)風(fēng)/煙/俱凈，天/山/共色。然后齊讀。二、朗讀課文要求：先自由朗讀課文，不懂讀的字就標(biāo)出。在聲韻上，講究運(yùn)用平仄，韻律和諧；修辭上注重藻飾和用典。題解：與：給書：書信 給朋友朱元思的信文體簡介：書書信，一種文體。ng，吳興故鄣今浙江安吉縣）人，南朝梁文學(xué)家、史學(xué)家。復(fù)習(xí)《山中雜詩》簡介作者及風(fēng)格。三吳行盡千山水，猶道桐廬景情美。天下佳山水，古今推富陽。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入播放視頻富春江，全長110公里，一頭連著素有“人間天堂”美譽(yù)的杭州西湖，一頭連著人稱“歸來不看岳”的安徽黃山。品味文章描寫山水的巧妙手法，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。（2）、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情，培養(yǎng)健康的審美情趣。（2）、品味賞析文章的語言美、意境美、志趣美，培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感悟能力，逐步提高鑒賞水平。（理解文意，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。課后練筆，本節(jié)課布置了課后背誦和寫作兩個(gè)練習(xí)題，把寫作與課文教學(xué)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。在聽讀、試讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課件的圖片，通過教師的引導(dǎo)、小組討論來指導(dǎo)學(xué)生分析文本，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、分析和解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)：側(cè)面正面教學(xué)反思：本課的設(shè)計(jì)，力求通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的自讀、討論、交流，多媒體的輔助，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，豐富學(xué)生的積累，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。七、布置課后作業(yè)1．背誦并默寫《與朱元思書》?！奔醋髡咄ㄟ^對富春江山水的描寫，對其美景的流連忘返，表達(dá)了作者對功名利祿的鄙棄，對仕途官場的厭倦。讓學(xué)生帶著對作者的情感，再讀課文，感受文中山水之美。作者在描繪“奇山異水”的景色時(shí)，插入了兩句觀感：“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返。情趣美