【正文】 將課后的習(xí)題設(shè)置成“岳陽樓上望洞庭”的情境練說，有的學(xué)生進入了角色，在與劉禹錫的朋友話別；有的利用了搜集的資料介紹了《題君山》的詩文和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的名言；把對景色的描摩，詩意的外化活用糾個性的表達中，不正是語文素養(yǎng)的提高嗎？而課首的成語系列也自然的水到渠成、學(xué)以致用。寫不止半壁江山，兩根柱子一條龍之說，提升了習(xí)作的地位，使之更科學(xué)合理化。在積累語言與情感的基礎(chǔ)上，注重對生命的感悟，展示自己對古詩的個性解讀，“白銀盤里一青螺”一句低調(diào)處理，更顯示了學(xué)生能觸類旁通地創(chuàng)造性思維。評析：一、注重遷移、積累、感悟，習(xí)慣情趣活用了于永正的五重教學(xué)法，用兒童化的語言讓孩子們從讀中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生美感，產(chǎn)生樂學(xué)感。四、作業(yè)：用鋼筆描紅。朦朧中，那君山就像一個放在白銀盤里的青螺，我被這迷人的景色陶醉了。在這個寧靜和諧的夜晚，我和劉禹錫依依話別。師：閉上眼睛，聽配樂朗誦，你能想象出這樣的景色嗎？用上一兩個形容詞來說一說。遙望/ 洞庭/ 山水色，白銀/ 盤里/ 一青螺。師：這句詩中，把什么比作了什么？生：把（洞庭湖）比作（白銀盤）；把（君山）比作（青螺）。師（出示實物：白銀盤和一個青螺）：你看到了什么？ 生：我看到了白銀盤里放著個小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。師：點題，可以看出詩人離洞庭湖有一段距離，所以詩的題目是《望洞庭》。（二）教學(xué)“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。師：詩中把什么比作什么？生：把（潭面）比作（沒有磨拭過的銅鏡）。師：沒有磨拭過的銅鏡給人怎樣的感覺？ 生：朦朦朧朧、模模糊糊。磨：磨拭。生：我理解了“潭面無風(fēng)鏡未磨”（多媒體出示）潭面：是指洞庭湖面。生：我理解“兩相和”：湖水和月光融合在一起，顯得非常和諧。秋月：可以看出時間是秋天的晚上。和：和諧、協(xié)調(diào)?！?生：我理解了“湖光秋月兩相和”。再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那些詞，來說一說。n、螺lu243。檢查自學(xué)效果，正音：洞d242。二、精讀會意自讀全詩，明要求。在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。師：你看到了什么景象？生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水…… 師：你能用上一些詞來形容看到的景物嗎？ 生：月明星稀、風(fēng)清月朗、風(fēng)月無邊、皓月當(dāng)空……師送一組詞，卡片出示：波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和諧。師：介紹得真不錯，咱們一起去看看。湖中有君山，山上有諸多名勝。生：八百里洞庭，煙波浩淼。有誰知道洞庭湖的？結(jié)合學(xué)生收集的資料來介紹洞庭湖的。前不久大家游了一回九寨溝，感受頗深，并寫了非常優(yōu)美的文章。理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。你今后有志于當(dāng)老師，請你記住古人的這兩句話：學(xué)高為師，身正為范?？磧?yōu)秀老師的課，就像讀活的教育學(xué)，活的教學(xué)法，這與讀書的感受是大不相同的，你走向講臺前以及走向講臺后務(wù)必抽時間聽聽別人的課，我要不是聽了李孝珍、斯霞、王蘭、李夢鈐、左友仁、李吉林、張光纓、賈志敏、支玉恒、靳家彥、張樹林等眾多優(yōu)秀老師的課，恐怕是不會把課上好的，也可以這樣說：“不聽別人的課，就上不好自己課?！毖輵蛉绱?，教學(xué)也如此。老師踏時宜學(xué)生家門，而且心平氣和，推心置腹地和家長交談，學(xué)生和家長該是一種什么感覺，一種什么心情啊！在這種情況下，我想，無論談什么，學(xué)生和家長都會接受的?！傲_森塔爾效應(yīng)”同樣適用于學(xué)生家長。對任何學(xué)生都要首先肯定他的長處，把優(yōu)點放大。十八、還有一點要說一說，即對所有學(xué)生家長都要以禮相待。像孔子說的那樣：做到“溫而厲，威而不猛，恭而安”。”意思是說，老師如果太厲害了，懦弱的孩子變得暴戾。十七、對學(xué)生要求要嚴(yán)格，但不要太厲害。想一想，你童年時代最喜歡什么活動，那是你希望老師搞什么活動。當(dāng)班主任，才能真正感受到當(dāng)老師的甘苦，才能鍛煉自己。如果扳手腕你讓著學(xué)生點，而且讓學(xué)生贏一次，他一定會興高采烈，念念不忘：“哇，我戰(zhàn)勝老師了。要學(xué)會賞識孩子。偏愛是當(dāng)老師的大忌之一。否則，學(xué)困生的隊伍不斷擴大將是不可避免的。老師向?qū)W生認(rèn)錯，道歉，錯誤就成了一種教育資源。十三、如果你犯了錯誤——比如問題處理不當(dāng)，說話欠妥，甚至于體罰學(xué)生（我擔(dān)心你會忍耐不?。?。讀書要跟自己的實際聯(lián)系起來，要把讀書所得運用到工作中去?！翱嗫谄判摹边@個成語，是教低年級老師的真實寫照?！睂Φ湍昙壭∨笥芽梢园言捳f淺顯一些：“你一說話，就會影響別人聽講、做作業(yè)，所以請你不要隨便講話。你做任何一件事都得先考慮：會不會影響大家。十一、我還是擔(dān)心你駕馭不了課堂——組織不好課堂教學(xué)。當(dāng)好動的學(xué)生拉著你講故事時，你不要趁機給他提要求，更不要批評他，否則他會難堪。老師講故事，學(xué)生會終生不忘。哪一方面不足，就努力去修煉。如果這樣，而且今后也不懈怠，我敢說，你絕對成功了。一旦學(xué)生安靜下來，要盡可能地展示自己的特長和才能。精心備課，把握準(zhǔn)教材，把教材裝在心里，準(zhǔn)備好教具。老師要和學(xué)生相似，不應(yīng)該也不可以有要求學(xué)生和老師相似。倘若你犯規(guī)，同樣要接受相應(yīng)的處罰。八、課間盡可能多和學(xué)生一起玩。寧靜是心無雜念，專心思考、刻苦鉆研的意思。可不要把孩子教浮躁了。要讓學(xué)生學(xué)會思考，潛心體會文本。這個辦法對維持課堂紀(jì)律很有效。六、教低年級，可把全班分為幾個組（如四個組），上課時，不論哪個同學(xué)在哪些方面表現(xiàn)好，都在他所在的組上畫一面紅旗或一只蘋果；有人表現(xiàn)不好則擦掉一面紅旗或一個蘋果。恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語言，可以讓學(xué)生感到你的真誠和親昵，拉近師生的距離。”“你回答問題不但對，而且口齒清楚。表揚要有實指性，忌空泛。五、要細心觀察學(xué)生，全面了解學(xué)生，傾聽學(xué)生的談話。學(xué)習(xí)《劈山救母》讓學(xué)生講故事，學(xué)習(xí)《桂林山水》，剛讓他們看桂林山水的課件，并背誦?? 這都叫“變化”。這個詞讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解，那個詞則請他們以動作表示；這個詞請學(xué)生用它說句話——在應(yīng)用中理解，那個詞請他們查查詞典。這也是變化。如果要求全班學(xué)生讀單詞，