20xx--20xx學年度殘疾兒童隨班就讀工作總結(參考版)
2024-10-20 20:02本頁面
【正文】 在教育“面向每一個兒童”的觀念指導下，殘疾兒童和學習困難 學生的問題日益突出，為了全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)二十一世紀的一代新人，學校教育必須面向全體學生，特別是面向那些殘疾學生，并 使每個學生都得到充分和諧的發(fā)展。制定個別化教案，在課堂教學過程中對學生多啟發(fā)多鼓勵，對學生進行個別輔導，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系。二、關懷備至，成效顯著我校的“隨班就讀”工作，就是讓輕度殘疾和學習困難兒童在普 通班中與同齡兒童一起接受義務教育，并提供必要的個別幫助。在師資配備上，學校也作了細致安排，挑選了業(yè) 務能力強，學歷高，工作責任心重，有耐心的教師擔任班主任和任課 老師。一、領導重視，強化管理我校領導始終把特殊教育作為學校教育教學工作的一個重要組成部分，給予極大的重視和熱切的關注。殘疾兒童隨班就讀工作總結特殊兒童是一個在學習和生活方面有著特殊需要的群體，為他們提供合適的教育既是他們應享有的權力，也是他們終身發(fā)展的渴望，更是我們的責任。對他們提出稍高層次的要求，使他們在原有基礎上有所提高。老師能夠面批，及時加以鼓勵。盡量給他們分層次留作業(yè)，留有針對性的作業(yè)。一方面可 以促進其知識的吸收，另一方面可以培養(yǎng)其自信心．使其取得進步。讓學生滿意，讓家長放心。此類隨班就讀學生一般兩年進行一次復測，由教育行政部門組織專家對復測結果進行審核，如果學生的殘障情況有所好轉已不符合殘疾標準，就視為普通學生，不再確定其隨班就讀學生的學籍；如果學生的殘障情況仍然符合殘障標準，仍繼續(xù)視為隨班就讀學生，保留隨班就讀學籍，學校應及時將結果反饋給家長。二、規(guī)范管理，提高隨班就讀對象確定、安置及后續(xù)管理工作的科學性隨班就讀對象的確定應嚴格執(zhí)行殘疾標準（參照第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查《殘疾標準》），必須依據(jù)殘聯(lián)部門指定的殘疾鑒定醫(yī)療機構的鑒定結論，由家長向學校提出申請，學校審核學生情況、家長申請，如果學生情況符合標準可同意其作為隨班就讀學生，取得隨班就讀學籍，如果學生情況不符合殘疾標準則不能作為隨班就讀學生，學校應及時做好學生的安置工作，并將結果及時反饋給家長。健全隨班就讀管理機制，建立以校長室、教導處、班主任共同參與的隨班就讀管理體系。有隨班就讀學生的普通學校要有專人負責隨班就讀學生管理和教育教學工作。20130901殘疾兒童少年隨班就讀工作管理實施方案沙里寨鎮(zhèn)九年一貫制學校為進一步落實《中華人民共和國殘疾人教育條例》、《中華人民共和國義務教育法》和教育部關于對盲、聾、弱智學生開展隨班就讀，提高殘障兒童入學率的有關要求，現(xiàn)就加強我校施教區(qū)內(nèi)殘疾兒童少年隨班就讀工作的管理，制定以下方案：一、加強管理職能，健全各項管理制度，構建網(wǎng)絡化的管理體系整體規(guī)劃隨班就讀，明確學校、教師自己的工作職責，建立相應的管理制度，規(guī)范對隨班就讀的管理。加強家長培訓工作學校和班級教師要與隨班就讀生的家長及時溝通，取得家長的配合幫助；采取多種形式，加強對隨班就讀生家長的培訓，使他們了解其子女的心理、生理特點及基本的教育方法，對其子女做好家庭教育訓練工作。教導處將組織教師每學期進行不定期地檢查，聽課，以鼓勵教師完成教學任務。在實踐總結的基礎上，對隨班就讀的課程設置、教材選用、教學方法、教學評價等方面進行深入的研究，發(fā)動教師參加特教科研，不斷提高隨班就讀的教育教學質(zhì)量。在教師備課、作業(yè)布置與批改等方面從隨班生的實際情況出發(fā)，提出針對性的要求。我們要求在座位安排上、將隨班生安排在最顯眼的位子，便于老師及時地幫助。充分發(fā)揮小干部的作用，身旁配備小干部，及時提醒該做什么，不該做什么，應怎樣做，給予及時的伙伴幫助。以“心育”為突破口，每位老師都是心理健康教育者，用自己的愛去澆灌特殊的幼苗。近距離關愛隨班生要求任課老師采取“近距離”的教學方式。學校本著以學生發(fā)展為基礎的理念，將以“生活化教育、個別化輔導、活動中學習、合作化教學”的方式積極開展隨班就讀工作，注重培養(yǎng)學生的自我發(fā)展能力及參加學校、班級的實踐能力和生存能力。有活動，有記錄。確定隨班就讀學生的負責老師。由于人數(shù)較多，年級分散，我們的隨班就讀工作將需更加細致，周到，需更關愛每一位同學。三、現(xiàn)狀分析：我校有智力、視力、肢體殘疾等類型的隨班就讀學生。使隨班就讀的特殊學生素質(zhì)較以前有提高。形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制。陶灣中學 第五篇：殘疾兒童隨班就讀工作殘疾兒童隨班就讀工作沙里寨九年一貫制學校殘疾兒童隨班就讀工作計劃（20152016學）一、指導思想：為了更好的對“有特殊教育需要”的少年兒童，進行符合他們自身發(fā)展需求的教育，使他們學到一定的科學文化知識和基本的勞動技能，并使他們能在德、智、體、美、勞諸方面得到和諧發(fā)展，為他們今后能真正自立
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