一年級語文培優(yōu)補差工作總結(參考版)
2024-10-19 11:38本頁面
【正文】 2014年1月10日。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導。對學困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。三、本人進行的有效嘗試有：、教科書中的課文(其中包括兒歌、古詩、小短文)。包括:（1）向學生家長了解孩子的學習態(tài)度、學習習慣、學習基礎等。、習慣等進行了解，做到把每個學生裝在心里。，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證學困生改善目前學習落后的狀況，提高學習成績。優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高做題能力，扎實知識與技能。，用優(yōu)生學習思維、方法來影響學困生。：王乾娜、趙文軍、曾娜、孫成龍、楊紅霞。，他們分別是：葉利嬌、羅有斌、金玉娜、羅帥、李偉。我在“培優(yōu)補困”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地落實“培優(yōu)補困”的內容,使學生能得到較好的發(fā)展。”這就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛給后進生。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。（2）多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。，保持其成績穩(wěn)定和提高。，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。，差生加以學習。二、主要措施：。，這10名學生學習習慣和行為習慣都較差。我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內容,使學生能較好的得到發(fā)展。但我相信培優(yōu)轉差工作一定能越做越好的。多動腦筋，多想辦法，把教學工作做得更
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