在word中插入文件圖片教案(參考版)
2024-10-19 06:14本頁面
【正文】 。第五環(huán)節(jié)：展示評價，歸納總結在這個環(huán)節(jié)里，將小組比賽中的優(yōu)秀作品，通過大屏幕放映，讓學生欣賞，讓他們在欣賞中相互學習，相互促進。好，請同學們繼續(xù)練習，完善你的作品，做好后請關閉保存。還請大家看一下，她把圖片插入到文字的中央。師：也不合適生5：老師，我用的四周型環(huán)繞，文字就環(huán)繞在圖片的四周，互不影響（切換）這種環(huán)繞方式不錯，可以這樣做。它會幫你解決這些問題，請試著選一下，哪一種文字環(huán)繞方式合適？發(fā)現(xiàn)什么了嗎？生3：我把環(huán)繞方式設為浮于文字上方后，圖片就把文字蓋住了。像這個問題，有一個按鈕可以幫我們解決這個問題。這就需要移動圖片的位置。還請大家看一下，她把圖片插入到文字的中央。移動圖片位置，還有什么問題嗎？生1：插入的圖片位置不合適，還不能移動。同學們都很聰明，都能把圖片插入到文檔中，那么如何使我們的這些作品更加完美呢？請同學們討論一下，(此處留一兩分鐘的時間）對于學生們提出的建議，我歸納成3個有待解決的問題：問題1：如何改變圖片的大??？問題2：如何移動圖片的位置？問題3：如何調(diào)整圖片和文字之間的位置關系？ 我們先來一個一個地解決： 首先調(diào)整圖片大小師：同學們請看，你插入圖片后，和老師剛才文檔的效果有什么區(qū)別嗎？ 生：有區(qū)別，插入的圖片太大了，應該小一些。然后，利用事先做好的課件，演示操作步驟，歸納操作方法。在動手實踐過程中，學生的水平不一，有些同學不僅很快就找到了插入剪貼畫的方法，還找到了插入其他圖片的方法。再由學生第二次嘗試為圖片添加邊框，抽生演示為圖片添加邊框的操作三、主題拓展、鞏固練習提出主題：童眼看家鄉(xiāng)子題目：家鄉(xiāng)的美景、家鄉(xiāng)的小吃、家鄉(xiāng)的人、50年后的家鄉(xiāng)??要求：以“童眼看家鄉(xiāng)”為主題，選擇一個子題目（也可以自定其他題目），制作圖文并茂的word文檔。給圖片加邊框展示一份配有邊框的圖片的word文檔生觀察、比較后發(fā)現(xiàn)圖片加上了邊框師提出探究任務：為圖片添加邊框生看書78頁第三部分內(nèi)容，嘗試使用圖片工具欄中線形按鈕為圖片添加邊框由于圖片只有在非“嵌入型”環(huán)繞方式下，才能為其添加邊框，而書上并未寫明此操作關鍵點，因此部分學生此次探究任務會失敗（圖片處于“嵌入型”環(huán)繞方式下，線形按鈕處于灰色不可選狀態(tài)）。移動圖片位置、改變圖片大小、調(diào)整圖片效果師：你對插入的圖片滿意嗎？生發(fā)表意見：“太大/小了！”、“我想調(diào)整圖片和文字的位置”師：與對剪貼畫的操作方法一樣，我們可以改變插入的外部文件圖片的大小、位置，設置圖片環(huán)繞方式、調(diào)整圖片的效果師提出探究任務：對外部文件圖片改變大小、設置環(huán)繞方式、移動位置、調(diào)整圖片效果生嘗試完成書上78頁“做一做”，并參照書上79頁，利用圖片工具欄中工具按鈕調(diào)整圖片的對比度和亮度由于此部分操作與剪貼畫的操作方法一致，因此，大部分學生能順利完成此次探究任務。如果沒有學生掌握這一操作，則可以由教師利用大屏幕投影或廣播教學方式進行操作講解。今天，我們就學習怎樣將這些漂亮圖片插入到中。孩子們，你們有什么好的建議來幫助老師完成對這篇文檔的修飾？此時，生很容易提出：插入家鄉(xiāng)的圖片來豐富文檔的內(nèi)容（如果學生只提出插入圖片，教師可以再引導其從突出主題出發(fā)，追問學生：具體插入什么內(nèi)容的圖片）展示若干家鄉(xiāng)的圖片師：“剪貼庫”中的圖片資源雖多，但是有時候，并不一定能夠滿足我們的要求。展示一篇名為“我的美麗家鄉(xiāng)”的word文檔師：老師想把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給更多的人，于是用文字記錄下了我對家鄉(xiāng)的熱愛。老師的家鄉(xiāng)在綿陽，一個天藍、地綠、水清、人和的地方。板書設計在Word文檔中插入圖片主題任務——為勝利小學制作宣傳單一、插入圖片的各種方法在菜單欄下選擇“插入”——“圖片”——“來自文件”——選擇圖片——確定二、圖片的調(diào)整和編輯的技巧“插入圖片”（來自文件）雙擊圖片，在彈出的“設置圖片格式”對話框進行相應的調(diào)整和編輯。小結本節(jié)課知識點今天我們主要學習了在word中插入圖片，剛才講過哪些主要操作？ 生：學習了在word中插入文件圖片的方法 生：調(diào)整圖片大小 生：設置環(huán)繞方式 教師讓學生總結，及時肯定 第四環(huán)節(jié)：實踐運用，提高發(fā)展在學生掌握新知后，設計一個以小組為單位來為家鄉(xiāng)設計一份宣傳畫的比賽，宣讀比賽規(guī)則后，讓學生合作美化宣傳單，這個環(huán)節(jié)的設計給學生留下自由發(fā)揮的空間，鼓勵學生自主創(chuàng)造，充分發(fā)揮自已的靈感和特長；采用小組合作的形式，是為了讓學生體驗團結協(xié)作的力量；采用比賽的方式，目的是再次激起學生的興奮點，在不知不覺中
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