在文章中插入圖片教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-21 05:30本頁面
【正文】 。”六、板書設(shè)計我的教學(xué)板書精練而明確地呈現(xiàn)出我的教學(xué)重點。在即將結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)活動時，我請同學(xué)們談?wù)勛砸驯竟?jié)課的收獲，目的在于讓學(xué)生回顧教學(xué)過程，對知識進行系統(tǒng)化的梳理，加深對本課重難點的理解。四：實踐運用，提高發(fā)展在學(xué)生掌握新知后，我設(shè)計了一個以小組為單位來為家鄉(xiāng)設(shè)計一份宣傳畫的比賽，宣讀比賽規(guī)則后，讓學(xué)生合作美化宣傳單，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計給學(xué)生留下自由發(fā)揮的空間，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)造，充分發(fā)揮自已的靈感和特長；采用小組合作的形式，是為了讓學(xué)生體驗團結(jié)協(xié)作的力量；采用比賽的方式，目的是再次激起學(xué)生的興奮點，在不知不覺中使知識得到鞏固。這一環(huán)節(jié)的最后，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，進行交流評價，從評價中鞏固所學(xué)知識。這種分層教學(xué)的方式,既讓能力高的同學(xué)充分得到鍛煉，展示自已的才華，又可讓能力較低的同學(xué)品嘗到成功的喜悅，使得全體學(xué)生都得到最大程度的發(fā)展。三：任務(wù)驅(qū)動，自主探究通過剛才教師演示，學(xué)生自己操練，大部分學(xué)生基本上都能將圖片插入到文檔中來。然后讓學(xué)生自己進行操練。五、教學(xué)過程（一）情境激趣，引出主題（二）直觀形象，教學(xué)演示（三）任務(wù)驅(qū)動，自主探究（四）實踐運用，提高發(fā)展（五）展示評價，歸納總結(jié)我打開事先準(zhǔn)備好的word文檔《我的家鄉(xiāng)在家鄉(xiāng)》，讓同學(xué)們看后，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們的激情一下了被調(diào)動起來，我接著出示更多的圖片，并且向?qū)W生提出問題“想不想自己設(shè)計一份家鄉(xiāng)美景的宣 1傳單呢？如何設(shè)計圖文并茂的宣傳單？”反應(yīng)快的同學(xué)立即回答：插入圖片！那么我順勢提出第二個問題：如何插入圖片？二：直觀形象，教學(xué)演示問題提出后，先讓同學(xué)們思考，然后讓能力強的學(xué)生說說他自己如何操作，教師接著進行點評，那么問題的答案就已經(jīng)清楚了。學(xué)生預(yù)先分組，并確定組長。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為本課 重點：讓學(xué)生掌握插入圖片的方法。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力和意識，培養(yǎng)他們的審美能力和想像力，以及對信息加工處理以實現(xiàn)自己的創(chuàng)意的動手能力。第五篇：《在Word中插入圖片》教學(xué)設(shè)計《在Word中插入圖片》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容本課是Word排版知識的延伸和拓展，通過本課學(xué)習(xí)，要使同學(xué)們了解到Word作為一個優(yōu)秀的辦公軟件，不僅可以對文字進行處理、還能實現(xiàn)對圖像的處理。（五）、師生小結(jié)，鞏固所學(xué)今天我們學(xué)習(xí)了在Word文檔中插入圖片，今后我們在編輯文章的時候可以給我們的Word文檔插入圖片，使我們的文章更加美麗。找其他組的同學(xué)點評，教師結(jié)合本節(jié)課的知識點作總結(jié)并給予表揚。（四）、學(xué)以致用創(chuàng)作作品：我們學(xué)習(xí)了這么多工具，一定要靈活運用才能幫助我們完成一幅精美的作品，下邊大家要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力自己來完成一幅我們比較滿意的作品。（3）改變圖片的環(huán)繞方式。（三）、剛才同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了我們這個圖片工具欄內(nèi)有許多為我們所用的工具，那么同學(xué)們都來回憶一下咱們今天都學(xué)了哪些內(nèi)容？我們一起來復(fù)習(xí)一下（1）插入圖片：插入→圖片→來自文件。?。∥覀兊膱D上出現(xiàn)了彩色的邊框。讓學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。好還有其它幾種環(huán)繞方式，同學(xué)們想不想試一試？現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來操作一下其它幾種類型是什么樣的？老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這些功能，誰來說給大家聽一聽？ [設(shè)計意圖]：這部分內(nèi)容是本課的重點，所以教師講解了文字圍繞其中的一種方法讓學(xué)生掌握，而其它圍繞方式讓學(xué)生自己動手實踐，從而培養(yǎng)學(xué)生探索問題、解決問題的能力。（1）講解圖片工具欄的打開在圖片上點擊右鍵，出現(xiàn)了一個菜單，仔細的看老師把鼠標(biāo)移到了哪一項（顯示圖片工具欄）這一項是讓我們能自由地隱藏和調(diào)出圖片工具欄的。任務(wù)三：如何設(shè)置圖片的環(huán)繞方式？然后，問這樣圖片就合適了嗎？學(xué)生會說出問題，教師繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，問：想不想讓文字圍繞在圖片的四周呢？這時教師再提出第3個任務(wù)。[設(shè)計意圖]：從解決問題的需要出發(fā)，讓信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為學(xué)生的需要，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（3）教師小結(jié)：選定圖片后在圖片的四周會出現(xiàn)八個控制點，拖動控制點，可以改變圖片大小。那你能調(diào)整一下圖片的位置和大小嗎？（1）學(xué)生動手操作。[設(shè)計意圖]：教師幫助學(xué)生找到新舊知識的結(jié)合點，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識體系，培養(yǎng)和強化知識遷移的意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力。（2）教師引導(dǎo)：誰愿
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