教科版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)電磁鐵的磁力教案(參考版)
2024-10-18 19:33本頁面
【正文】 組長根據(jù)本組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，對(duì)下節(jié)課活動(dòng)在小組內(nèi)進(jìn)行布置、分工。全班交流小組填寫的研究計(jì)劃。以研究電池節(jié)數(shù)多少對(duì)電磁鐵磁力大小的影響為例，說明：這是一個(gè)典型的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，要想知道電池節(jié)數(shù)增多時(shí)，磁力是會(huì)加大還是減小，我們要使哪些因素保持不變呢？在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們要改變哪些因素，才能知道電池節(jié)數(shù)會(huì)對(duì)磁性造成影響呢？看書P7表格，小組討論并填寫表格。全班交流，教師簡要板書。新課講解：一、作出我們的假設(shè)上節(jié)課我們玩過電磁鐵，誰來說一說：電磁鐵是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎樣產(chǎn)生的？要使電磁體的磁性得到加強(qiáng)，你能想到哪些辦法？你認(rèn)為哪些因素會(huì)影響電磁鐵的磁力呢？為什么這樣認(rèn)為？學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視，強(qiáng)調(diào)假設(shè)時(shí)要說明自己的理由，盡量避免無端的猜測(cè)。六、教學(xué)過程新課導(dǎo)入：回顧：上節(jié)課我們玩過電磁鐵，你們小組的電磁鐵吸引了幾個(gè)大頭針？（各小組數(shù)據(jù)不一樣，個(gè)別小組沒有注意）再玩一次電磁鐵，各小組用自制的電磁鐵吸引回行針，記下吸引的個(gè)數(shù)。三、教學(xué)難點(diǎn)作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行檢驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。歸納概括出影響電磁鐵磁性大小的因素。（二）過程與方法依據(jù)實(shí)驗(yàn)，對(duì)影響電磁鐵磁力大小的因素做出猜想。（三）匯報(bào)交流，共享研究成果全班交流（1）實(shí)驗(yàn)前的假設(shè)是什么？我們要改變的條是什么？（2）怎樣改變要改變的條？怎樣控制不改變的條的？（3）取得了哪些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)？數(shù)據(jù)能說明什么或不能說明什么？2總結(jié)這2節(jié)的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)電磁鐵的磁力與哪些因素有關(guān)？有什么樣的關(guān)系？（四）制作強(qiáng)力電磁鐵匯總這些研究成果后，我們能夠用手中的材料做出一個(gè)磁力更大的電磁鐵嗎？第五篇：《電磁鐵的磁力》教案1《電磁鐵的磁力》教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能知道電磁鐵的磁力大小與電磁鐵線圈的圈數(shù)，連接電池節(jié)數(shù)的多少有關(guān)。4各小組驗(yàn)證假設(shè)。2全班交流研究計(jì)劃。把我們自己的假設(shè)也像上節(jié)那樣證明一下，好嗎？（板書題）（二）小組檢驗(yàn)所選擇的假設(shè)各小組
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