【正文】 科學(xué)、活潑、規(guī)范、有序地對(duì)中學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練勢(shì)在必行，廣大教師在中學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)工作中必須解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，努力開辟這一新的教育和科研領(lǐng)域。對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)能力進(jìn)行測(cè)試，可參照普通話考級(jí)測(cè)試方式進(jìn)行，或組織單項(xiàng)競(jìng)賽進(jìn)行，如：講故事、背書、演講、辯論等。通過(guò)教師的研究指導(dǎo)和示范，學(xué)生的口語(yǔ)能力一定會(huì)有飛速發(fā)展，教師可適時(shí)采用計(jì)分、競(jìng)賽等相應(yīng)的方法對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)能力進(jìn)行測(cè)試，重點(diǎn)考察語(yǔ)音是否標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)匯語(yǔ)法是否規(guī)范、言語(yǔ)是否自然流暢、說(shuō)話心態(tài)是否平定從容等，通過(guò)測(cè)試，盡量給學(xué)生以肯定、褒揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生信心十足地學(xué)好口語(yǔ)。說(shuō)話是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)，必須經(jīng)過(guò)專門訓(xùn)練和培養(yǎng)。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)能力的培養(yǎng)是離不開閱讀和寫作課教學(xué)的。”讀寫通過(guò)書面語(yǔ)言進(jìn)行，聽說(shuō)通過(guò)口頭語(yǔ)言進(jìn)行。對(duì)口語(yǔ)能力不理想的學(xué)生，更要多給他們幾次機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，當(dāng)教師提出問(wèn)題時(shí)，一些思想性格比較活躍的學(xué)生往往跳躍舉手發(fā)言，表達(dá)完整而有文采；一些學(xué)生課間也能說(shuō)會(huì)道，但真要在大庭廣眾之下發(fā)表意見卻又沒有勇氣，即使回答提問(wèn)也是言不盡意，甚至顧左右而言他；一些性格內(nèi)向的學(xué)生，平時(shí)就寡言少語(yǔ)，疏于表達(dá)，課堂上更不敢在眾目睽睽之下舉手發(fā)言了。二、面向全體與因材施教兩者兼顧在應(yīng)試教育思想影響下，教師往往把精力和注意力過(guò)多地放在尖子生身上，而素質(zhì)教育是要面向全體學(xué)生、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生各方面素質(zhì)的教育，口語(yǔ)能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)注意面向全體學(xué)生。因此，要保證口語(yǔ)訓(xùn)練的效果，除了在課內(nèi)進(jìn)行有計(jì)劃的聽說(shuō)訓(xùn)練外，還要組織豐富多彩的課外活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)文課內(nèi)訓(xùn)練之所得，廣泛應(yīng)用于課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的口語(yǔ)表達(dá)之中。如七年級(jí)上冊(cè)第一單元是：自我介紹與提問(wèn)，要求用普通話，做到清楚，連貫；第二單元是：采訪任課老師，要求口齒清楚，說(shuō)話提問(wèn)圍繞中心??教師應(yīng)當(dāng)對(duì)語(yǔ)文課本中有關(guān)口語(yǔ)交際的基本知識(shí)系統(tǒng)地加以介紹，根據(jù)教材的要求，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，1使學(xué)生掌握必要的表達(dá)技巧，提高自己的口語(yǔ)能力。如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力呢？結(jié)合中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，筆者在以下幾個(gè)方面作了一些粗淺的嘗試。隨著改革開放的發(fā)展，社交更加頻繁和擴(kuò)大，口語(yǔ)交際能力顯得越來(lái)越重要?！笨梢?，要學(xué)好語(yǔ)文，口頭語(yǔ)言是一個(gè)很重要的內(nèi)容。課題名稱：培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)交際能力課題編號(hào)：QJG125—573第五篇：淺談新課標(biāo)下如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力淺談新課標(biāo)下如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力桑植縣陳家河中學(xué)廖云對(duì)于“語(yǔ)文”，張志公先生為其作過(guò)精辟、科學(xué)的解釋，他說(shuō)：“這個(gè)語(yǔ)文，就是語(yǔ)言的意思?？傊?，口語(yǔ)交際的培養(yǎng)與訓(xùn)練，是一個(gè)人一生都進(jìn)行的，口語(yǔ)交際的能力也是一個(gè)人一生所應(yīng)具備的能力。我就引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此事進(jìn)行討論。（四）在發(fā)生突發(fā)事件后，進(jìn)行即興說(shuō)話訓(xùn)練在課堂、校園、社會(huì)上經(jīng)常會(huì)發(fā)生意想不到的意外事件，學(xué)生往往對(duì)這些突如其來(lái)的事件充滿好奇，這時(shí)候，教師可組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練?？梢哉f(shuō)，這次主題中隊(duì)會(huì)給學(xué)生留下了深刻的印象，使他們受到了教育。比如：本學(xué)期我班召開了《讓生活充滿愛》的主題中隊(duì)會(huì)，會(huì)上，每個(gè)學(xué)生都參與了表演，隊(duì)會(huì)獲得了很大的成功。教師可趁機(jī)組織學(xué)生把活動(dòng)過(guò)程中自己最感興趣、最有意義或最能給自己帶來(lái)快樂的情節(jié)說(shuō)給大家聽，這樣，學(xué)生說(shuō)話的興趣盎然，而且有話可說(shuō)。（二）活動(dòng)之后話活動(dòng)學(xué)校里經(jīng)常組織有意義的活動(dòng)，如春游活動(dòng)、“藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)、“六一”游園活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、拔河比賽、跳繩比賽等。學(xué)生在校最多的空余時(shí)間就是課間，所以，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課間交流中，要求學(xué)生對(duì)每一個(gè)話題的表述都盡量做到說(shuō)流利、有條理、說(shuō)準(zhǔn)確，并注意選擇恰當(dāng)?shù)膶?duì)話方式，形成良好的訓(xùn)練氛圍和說(shuō)話習(xí)慣，進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練。教師要善于捕捉現(xiàn)實(shí)生活中的精彩畫面，創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境，利用一切機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。二、關(guān)注生活，利用一切機(jī)會(huì)練習(xí)口語(yǔ)交際語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延大致相當(dāng)。如在教學(xué)《我要的是葫蘆》這一課時(shí)，在理解了寓意后，引導(dǎo)學(xué)生想像主人公如果了解了事物之間的聯(lián)系，聽從了鄰居的勸告，當(dāng)時(shí)改正了錯(cuò)誤，結(jié)果會(huì)怎樣？并用語(yǔ)言描繪一下葫蘆豐收時(shí)的景象。4．激發(fā)想象思維，豐富說(shuō)話內(nèi)容。在進(jìn)行部分觀察時(shí)，我每部分開頭都提出問(wèn)題讓學(xué)生回答：“老師帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到了哪兒？這里景色怎么樣？從哪些地方可以看出來(lái)？”學(xué)生們按老師提問(wèn)的句式回答：“老師帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到一條小河邊，這里的景色太美了!??”“遠(yuǎn)處同學(xué)們玩得怎么樣？用有的??有的??，說(shuō)出來(lái)”。你和誰(shuí)一起去的？怎么去的？你看到了哪些景物？描繪一下好嗎？你玩了些什么？你最開心的是什么？這次旅游你最大的收獲是什么？這樣學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容就豐富多彩、言之有物。比如在口語(yǔ)交際課上，讓學(xué)生說(shuō)國(guó)慶節(jié)長(zhǎng)假怎樣度過(guò)的時(shí)候，學(xué)生只能說(shuō)出去旅游了，很好玩之類空洞的話。2．以問(wèn)助答，豐富內(nèi)容。通過(guò)這樣的指導(dǎo)，學(xué)生掌握了觀察的方法；說(shuō)的時(shí)候，有序可循；寫的時(shí)候，有話可寫。再抓重點(diǎn)細(xì)致觀察，看清猴山上每只猴子的神態(tài)、動(dòng)作的特點(diǎn)。1．指導(dǎo)方法，仔細(xì)觀察。學(xué)生想說(shuō)，但由于低年級(jí)的學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)有困難，有時(shí)不知道如何去說(shuō)，也不知道從哪開始說(shuō)，說(shuō)的話東一句、西一句，看到啥說(shuō)啥，想到哪兒說(shuō)哪兒。學(xué)生們?cè)陔p向互動(dòng)的口語(yǔ)交際實(shí)踐中得到了聽說(shuō)的訓(xùn)練?！靶‰u身上是絨毛，不是羽毛?！币粋€(gè)學(xué)生發(fā)表不同意見了。這就是我喜歡的小雞。