【正文】 （三）由于辦學(xué)條件有限，在開(kāi)展德育信息化建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)德育工作網(wǎng)站等方面還有較大差距。具有較廣泛的興趣和審美情趣。具有初步的觀察、思維、動(dòng)手操作和學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步具有了愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的思想感情；遵守社會(huì)公德的意識(shí)、集體意識(shí)和文明行為習(xí)慣逐漸形成；具有良好的意志、品格和活潑開(kāi)朗的性格；具有自我管理、分辨是非的能力。社區(qū)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的德育工作比較滿意。教書(shū)育人、全員育人的氛圍比較濃厚。我校建立了3個(gè)教育基地：中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館、趙登禹烈士墓和盧溝橋鄉(xiāng)敬老院。（二）在改善辦學(xué)條件中，重視配備適合學(xué)生閱讀的德育圖書(shū)及音像資料，積極配備有利于學(xué)生身心健康的娛樂(lè)設(shè)備、設(shè)施。“科學(xué)管理，率先垂范，團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，和諧育人”是我們的校規(guī)；“愛(ài)校、勤學(xué)、文明、體健”是我們的校訓(xùn)；“尊師愛(ài)生、務(wù)本求實(shí)、勤奮進(jìn)取、文明守紀(jì)” 是我們的校風(fēng)；“刻苦鉆研、面向全體、因材施教、全面育人” 是我們的教風(fēng)；“勤學(xué)好問(wèn)、嚴(yán)肅認(rèn)真、生動(dòng)活潑、全面發(fā)展” 是我們的學(xué)風(fēng)。我校非常重視校園文化建設(shè)、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的育人。（二）認(rèn)真落實(shí)德育活動(dòng)“四個(gè)一”要求，每學(xué)期至少組織學(xué)生看一場(chǎng)電影、觀摩一場(chǎng)藝術(shù)演出、參觀一次教育場(chǎng)館、組織一次社會(huì)公益勞動(dòng)。聘任了法制副校長(zhǎng)，建立了心理咨詢室，堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。（三）在貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程中，引領(lǐng)教師加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)中德育教育，引導(dǎo)學(xué)科教師將各學(xué)科的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，全過(guò)程育人。教師心中有“三有”：有學(xué)生、有學(xué)校、有事業(yè)；工作中有“三讓”：讓學(xué)生成材、讓家長(zhǎng)放心、讓社會(huì)滿意。適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。我校要求每一個(gè)教師都應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，站在新的高度審視教育教學(xué)工作。二、德育隊(duì)伍建設(shè)（一）加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，發(fā)揮教師為人師表、教書(shū)育人、敬業(yè)愛(ài)生先進(jìn)典型的示范作用。能夠認(rèn)真落實(shí)《“情系奧運(yùn)，文明禮儀伴我行”主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)方案》。D充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播、板報(bào)、宣傳欄的作用。B觀念建設(shè)：以人的發(fā)展為本，以提高教育教學(xué)質(zhì)量、提高教師和學(xué)生的生活質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。（2）因地制宜，不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。（三）有加強(qiáng)德育工作的政策和制度保障，管理機(jī)制良好。能夠依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握基本的是非標(biāo)準(zhǔn)。我們關(guān)注學(xué)生終生學(xué)習(xí)的需要和能力的形成，以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為本；關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨(dú)特需要，促進(jìn)學(xué)生有特色發(fā)展；關(guān)注師生的關(guān)系，促進(jìn)師生和諧發(fā)展。第五篇：德育工作自查報(bào)告德育自查報(bào)告為進(jìn)一步貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院和市委、市政府關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作的一系列文件精神，進(jìn)一步樹(shù)立德育為首的觀念，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，現(xiàn)將我校德育工作總結(jié)匯報(bào)如下：一、堅(jiān)持學(xué)校教育德育為首。為迎接“”，我校學(xué)生和居委會(huì)的叔叔阿姨們發(fā)傳單、演節(jié)目大力宣傳環(huán)保知識(shí)。在居委會(huì)、浴新南派出所的大力支持下，我們開(kāi)展了形式多樣的社區(qū)活動(dòng)。（三）、拓展小學(xué)生思想道德建設(shè)的“練兵場(chǎng)”——社區(qū)社會(huì)是大舞臺(tái)，是練兵場(chǎng)，學(xué)生最終要在這舞臺(tái)上展現(xiàn)自己、磨練自己，社區(qū)教育對(duì)學(xué)校和家庭教育具有補(bǔ)充，強(qiáng)化和豐富作用。教師通過(guò)家訪，不僅掌握了大量的第一手材料有效地加強(qiáng)學(xué)生思想和心理方面的教育，而且與家長(zhǎng)之間建立起一種牢固的信任關(guān)系。對(duì)家庭進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)是家庭教育指導(dǎo)的一種有效的形式，特別是家訪，更是具有指導(dǎo)的針對(duì)性和與家長(zhǎng)間情感溝通的融洽性。焦老師針對(duì)“怎樣幫助孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活”“小學(xué)一年級(jí)學(xué)生意志與良好習(xí)慣的培養(yǎng)”《如何幫助孩子度過(guò)最后一年的小學(xué)生活》《陪孩子走進(jìn)青春期》《教育教學(xué)質(zhì)量年我們?cè)撛趺崔k》等問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的講解，讓家長(zhǎng)更深入具體的了解學(xué)校的教育目標(biāo)，學(xué)習(xí)全面關(guān)心孩子的健康成長(zhǎng)的知識(shí)，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力，從而更生動(dòng)更有效的教育孩子。我校堅(jiān)持每年開(kāi)辦兩期家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)家庭教育進(jìn)行有效的指導(dǎo)。這些活動(dòng)，促使家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)校、了解學(xué)校，進(jìn)而支持學(xué)校。因此，我們成立了家長(zhǎng)學(xué)校，組成以校長(zhǎng)、法制副校長(zhǎng)等為首的家長(zhǎng)委員會(huì)，把家長(zhǎng)學(xué)校的工作納入學(xué)校的整體計(jì)劃中，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)：通過(guò)“家長(zhǎng)開(kāi)放日”“校長(zhǎng)熱線”“悄悄話信箱”等形式和家長(zhǎng)建立經(jīng)常聯(lián)系，每逢“六一”、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)，我們還邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，讓他們和自己的孩子同臺(tái)演出、同場(chǎng)競(jìng)賽。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷美好情感的體驗(yàn)，這美好的情感必將會(huì)在學(xué)生心靈中萌發(fā)、舒展。如九月九是重陽(yáng)節(jié)，也是我們所說(shuō)的老人節(jié)，為了使學(xué)生們懂得關(guān)心老人、孝敬老人，我校開(kāi)展了“爺爺、奶奶、姥姥、姥爺我們愛(ài)您！”活動(dòng)，學(xué)生們有的為奶奶捶捶背、揉揉腰，有的給爺爺說(shuō)了一句悄悄話：“爺爺，是您把我養(yǎng)大的，謝謝您，我永遠(yuǎn)愛(ài)您！”還有的給姥姥制作了一張立體賀卡上面寫(xiě)著：“姥姥您心臟不好，我要發(fā)明一種小機(jī)器人貼到您的心臟上，讓他幫您按摩，為您消除疼痛。在社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生有了真正的情感體驗(yàn)，他們的道德情感也真正得到了發(fā)展。例如，在培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)感激”的教育過(guò)程中，我們不僅課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，更需要的進(jìn)設(shè)計(jì)了系列實(shí)踐活動(dòng)，我們讓學(xué)生去感激關(guān)心和幫助他們的人。抓住以情感教育為立足點(diǎn)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人的童年時(shí)期應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷一個(gè)培養(yǎng)情感的學(xué)校，培養(yǎng)善良情感的學(xué)?！?，而這恰恰是道德教育的核心。用《學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)表》取代學(xué)生《成績(jī)單》，《學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)表》里沒(méi)有一個(gè)考試的分?jǐn)?shù)，學(xué)校對(duì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)模式是“等級(jí)+特長(zhǎng)+激勵(lì)語(yǔ)”，評(píng)價(jià)方式又分為“自評(píng)”“老師評(píng)”“學(xué)生互評(píng)”“家長(zhǎng)評(píng)”幾類，力求全面、客觀。為了增強(qiáng)法制教育的效果，我們開(kāi)展了“少年法庭”“法律知多少”“涉法節(jié)目文藝匯演”“青少年去網(wǎng)吧的利與弊辯論會(huì)”使法制、安全教育更加形象化具體化，同學(xué)們?cè)诙嘧硕嗖实幕顒?dòng)中得到生動(dòng)有趣的普法、安全教育。我校充分利用班隊(duì)課、法制課、以校園網(wǎng)為載體，播放《青少年自我保護(hù)系列光盤(pán)》系列光盤(pán)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制、安全教育，從而把死板生硬的法制條文變?yōu)閮和猜剺?lè)見(jiàn)的電視情景劇，把傳統(tǒng)教師單一的灌輸變?yōu)槎嘟嵌?、多感官的自我感悟，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)法制、安全知識(shí)。這是養(yǎng)成教育的收獲，更是法制教育的成果。通過(guò)不斷的強(qiáng)化、糾正、指導(dǎo)，使學(xué)生形成習(xí)慣，達(dá)到規(guī)范化。我校文明班隊(duì)的評(píng)比采用周評(píng)制，天天檢查，周周評(píng)比。對(duì)每個(gè)崗位我們采用了自薦、演說(shuō)、選舉、公示的方式讓學(xué)生自主選擇班隊(duì)干部，并通過(guò)干部輪換制讓每個(gè)學(xué)生都能自我管理，自我監(jiān)督。第三，廣設(shè)崗位，加大監(jiān)督力度。其次，建立健全各項(xiàng)制度，如：升旗制度，文明班評(píng)比制度，墻報(bào)和主題中隊(duì)會(huì)互檢互學(xué)制度等。我校通過(guò)國(guó)旗下講話、班隊(duì)會(huì)、德育櫥窗板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站、社會(huì)活動(dòng)等多種渠道，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生明確養(yǎng)成良好習(xí)慣的好處及重要性，幫助學(xué)生樹(shù)立明確的行為目標(biāo)?！别B(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但卻是教育的最“實(shí)”的部分，是看得見(jiàn)、摸得著的，它是教育“質(zhì)”的指標(biāo)，狠抓“養(yǎng)成教育”，才能使學(xué)生成為言行一致，表里如一的人。以音樂(lè)代替鈴聲中受到美的熏陶，體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，形成愉悅的心境。音樂(lè)頻道由學(xué)生和老師共同制作。校園不僅在靜態(tài)方面使校園文化建設(shè)豐富多彩、活潑生動(dòng)、充滿童趣，在動(dòng)態(tài)方面也進(jìn)行了合理的建設(shè)。黑板的左邊是自主園地，有的班粘貼著學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品，有的班級(jí)布置了一棵心情樹(shù)，樹(shù)上有全班同學(xué)的照片，還有的班級(jí)粘貼著許多制作精美的優(yōu)點(diǎn)卡??。教室后面墻壁設(shè)有黑板報(bào)，學(xué)生定期編輯出版，報(bào)道學(xué)習(xí)生活。教室的門(mén)口插著學(xué)生們努力得來(lái)到的行為彩旗，展現(xiàn)著班級(jí)學(xué)生的整體風(fēng)貌。一個(gè)整潔美觀的教室，坐在其中有一種如沐春風(fēng)的溫馨感覺(jué)，陶冶著師生情操。充滿童真、童趣的墻壁文化不僅使愉悅我們的身心，而且時(shí)時(shí)刻刻約束著大家的行為，凈化我們的心靈。要讓學(xué)生視線所到的地方，都帶有教育性。裝飾墻壁文化，讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：讓校園的每一塊墻壁都會(huì)“說(shuō)話”。綠化、美化的校園環(huán)境對(duì)學(xué)生富有文化、藝術(shù)的感染力。與此同時(shí)，我們還為學(xué)生建立了心理健康個(gè)案，對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行跟蹤，走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解并研究他們的心理需求，有效的促進(jìn)學(xué)生的道德內(nèi)化，促進(jìn)個(gè)體素質(zhì)的全面發(fā)展。通過(guò)建立心理展室、心理咨詢室，為學(xué)生提供一個(gè)傾訴苦惱、尋求心理?yè)嵛康膱?chǎng)所。我校確定的兩項(xiàng)課題在市立項(xiàng)，德育科學(xué)化以初具規(guī)模。并通過(guò)校園網(wǎng)下載各省市地區(qū)先進(jìn)的德育管理經(jīng)驗(yàn)及專家講座，讓教師們自主選擇，為我所用。首先，建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，政教處、教導(dǎo)處、大隊(duì)部負(fù)責(zé)人為組長(zhǎng)的德育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了“在德育工作中學(xué)生自主教育、自我發(fā)展途徑的實(shí)驗(yàn)研究”“小學(xué)生學(xué)習(xí)困難的心理分析與實(shí)驗(yàn)研究”為我校研究課題，并通過(guò)自薦、評(píng)選的方式確定了四（3）班、五（3）班、六（1）班、六（3）班為實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行小面積