【正文】 在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3，繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。2，認識400個字，會寫300個字。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。教材最后是兩個生字表。4，八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。2，本冊共有32篇課文。二、教學要求教材分析1，人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內容：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。在教學中，我組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學語文的興趣，課堂上做到講練結合。認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。在口語交際教學之前，要提早布置，重視情境創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。閱讀教學，要重視朗讀的指導。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的39。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系。1對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。認識400個字，會寫300個字?！叭辗e月累”──引導學生在復習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎知識的綜合練習。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。共有32篇課文。每單元都包括四篇課文和一個“語文園地”。二、教材分析本冊教材以專題組織單元，設計了八個專題。和家長取得聯(lián)系，經(jīng)?；ネㄇ闆r，把握孩子的學習心里動向，及時幫助他們調整。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。生字表（一）是全冊要求認識的字，有470個。 “寬帶網(wǎng)”：與本組專題密切相關，引導學生學習由課內向課外延伸以獲取更多的相關信息。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng)，從本冊教材開始，在這一欄目中特別增設了“寫一寫”欄目，進行寫話訓練。本冊中增添了能突現(xiàn)中華文化的、與本給專題密切相關的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內容，促使學生復習的同時積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇。“我的發(fā)現(xiàn)”：鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。各部份相互聯(lián)系，構成了一個有機的整體。內容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。（每組教材以導語的形式點明單元主題。三、教情分析本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。③熱心參加校園、社區(qū)活動。（五）綜合性學習①對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。⑤有表達的自信心。③能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。（四）口語交際①學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識。③根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。（三）寫話①對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫出來。課外閱讀總量不少于3萬字。⑤積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。②結合上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。⑤繼續(xù)使用音序能用音序和部首檢字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。進一步感受漢字的形體美。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。（二）識字與寫字①喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。加強與家庭，社區(qū)聯(lián)系，使學校，家庭，社區(qū)這三位一體形成強而有力的德育合力。加強心理健康教育，使學生在良好的人文環(huán)境中愉快的形成一定的思想品德。二、教學工作目標任務思想感情方面通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學會奉獻并關心他人，從小養(yǎng)成獨立思考、勇于創(chuàng)造的意識及優(yōu)秀的品質，熱愛科學技術。小學二年級語文下冊教學計劃8一、指導思想《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》是以第三次全教會《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)編寫的。在閱讀中識字，在閱讀中理解，在閱讀中感悟?？傊?，抓好語文的教學，需要平時多積累，在朗讀上多下功夫。引導學生勤奮讀書、珍惜時間，愛護書籍，并向學生介紹書籍發(fā)展的歷史，意在引導學生樹立愛護書籍的意識，養(yǎng)成勤奮讀書，珍惜時間的良好習慣。本單元內容具體具有清凈行，適合說、想、議、演等形式的結合并將思想教育寓于其中。引導學生在具體的語言實踐中明辨美丑、是非、善惡。謹慎對知識的理解。本組的生字多而偏難。進一步深化“與人合作的主題樹立團結合作的意識引導學生形成與人合作的品質。第七組；本組教材圍繞著“與人合作”這個專題來組織課文的。教育學生從小樹立遠大的目標和志向并為之努力學習，不懈的追求，就一定能到到成功的彼岸。引導學生把“動腦筋，想辦法”的39。遇到事情要開動腦筋，變換角度判斷思考。第五組；本組教材是圍繞“動腦筋，想辦法”來編排的。我們可以把課文中的人做過的事再做做，一邊做一邊想，看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn)。第四組；本組教材是圍繞“身邊的科學“，都是圍繞動手和動腦來選編的。通過這組教材的學習，引導學生通過興趣盎然的情節(jié)、特點鮮明的角色、生動活潑的語言在閱讀中學會全面看問題，抓住事物的特征本質看問題。這是一組通過典型事例來表現(xiàn)名人的勤奮精神和專心致志的品質，通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸，能夠感動，有些感想，從而自發(fā)地收集反映專心致志的詩文，動情地朗讀它們，主動地背誦。并鼓勵學生拓寬視野，閱讀相關書籍，豐富自己的知識儲備。通過本組課文的學習使學生感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，汲取自然科學知識的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。四、教學要點及措施：第一組；本組教材是圍繞“自然風光”編排的。實踐活動應該與教材內容有一定的聯(lián)系。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。在教學時，應重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣?？谡Z交際教學應注意的問題。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。閱讀教學應該注意的問題。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作中分享識字的樂趣。教師應在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備。三、使用本冊教材應注意的問題：要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯(lián)系。學習寫日記。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。認識407個字，會寫263個字。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有263個。教材最后是兩個生字表。供學生課外閱讀?！翱鞓纷x書屋”的閱讀材料20篇，“能說會寫”板塊編有口語交際10次寫話10次。本冊教材，教學設計注重知識和能力，過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的有機統(tǒng)一，有利于引導學生形成自主、合作、探究的學習方式。它們依次是：自然風光；專心致志；全面看問題、身邊的科學；動腦筋想辦法、立志；與人合作；刻苦努力；美與丑；愛讀書等。小學二年級語文下冊教學計劃7一、教材分析：本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探案的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。借助字典學習生字，初讀課文，提出問題。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話。鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話，認識隔音符號。培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的習慣。四、教學重難點1。學習寫日記。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。三、教學目標繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個。八組課文之后，有六篇選讀課文，供學生課外閱讀。還有4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。二、教材分析本冊共有32篇課文。在教學中，我組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學語文的興趣，課堂上做到講練結合。認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課。，了解學生的學習情況和行為習慣。，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。（三）學習習慣方法指導，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維。充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，培養(yǎng)合作能力，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、生活，使學生在生活中學語文、用語文。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題，激發(fā)學生的交際興趣。鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。2. 關于閱讀教學重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。為避免疲勞，要分散寫字，注意質量。繼續(xù)加強寫字教學的指導。鼓勵學生之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力。1. 關于識字、寫字教學讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。多聽多學，從別人的課堂中學習吸收，不斷提升自己的教學水平。力求做到每節(jié)課每個學生都有所收獲。三、教學措施（一）教學常規(guī)方面，在備課、鉆研教材時要注意同組教材在內容上的聯(lián)系，注重單元內每個教點的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材，備好每一節(jié)課。學習寫日記。能用普通話主動與別人交談，說話時態(tài)度自然大方、有禮貌。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。?育學生學會關愛他人，還要善于思考，正確看待問題。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。認識400個字，會寫300個字。學完本冊教材，學生應能認識