【正文】 這樣也使我們的孩子在語言表達上會愈來愈好。語言方面：我們班孩子比我以前叫的孩子在語言表達能力上，都很強，這與我們的家長教育分不開的，平時在家也大多是講普通話的，故我們教師上課孩子們都能聽懂。孩子們入園到現在將要一個學期了，那孩子們在這一個學期的時間里表現到底怎樣呢?我想各位家長也知道一些，上次你們寫的孩子在園三個月的所思所想都寫下來了，我看了很是感激。在這里我表示歉意。那些早已日活動照片在重陽節(jié)爺爺奶奶來時已經介紹過了。我們還張貼著每個主題中孩子學過的故事圖片，孩子的繪畫作品，家長來接送孩子時可以進教室看一看，家長對孩子重視了，那孩子在下一次的繪畫中會有更出色的表現，孩子也肯定會迫不及待的想讓你欣賞了。各位家長都非常想了解孩子們在幼兒園一天究竟做些什么?今天家長看到的是孩子在園的半日活動內容，中午12點到14點是午睡時間，下午還有游戲活動，使孩子們在玩中學，學中玩。在小班還有徐老師她是去年退休后做保育工作的，注冊在我們小一班。算是一位老教師了。下面我大致介紹一下這幾個月來孩子在園的情況：二、介紹小一班。每個家長都希望自己的孩子長大以后能有出息，望子成龍、望女成鳳，是每個家長的心愿，我們老師也一樣，一切為了孩子，為了一切的孩子，我們盡職盡責，讓孩子在幼兒園快樂地學本領、長知識。同樣為了配合幼兒園的教育，希望家長在家中也經常讓孩子練習說普通話，對幼兒進行一些聽說能力的培養(yǎng)，給幼兒下達一些簡單的指令讓幼兒去做，這樣都會對幼兒的聽說能力有所幫助的。在教師的引導下，學習圍繞主題談話，能用短句表達自己的意思。喜歡與同伴交談，愿意在集體面前講話。因此在日常教學中，我們把發(fā)展幼兒的語言表達能力作為語言教學的主要目標，這里包括兩方面的內容，即“聽”和“說”，其中學會“聽”是最重要的，因為幼兒首先要會認真地“聽”別人怎樣說，理解別人說話的意思，知道別人是怎樣表達的，然后才會自己運用，自己去表達自己心里所想的，這就是“說”。產生攻擊性行為的原因很簡單，也是和他們的年齡特點有關系，由于他們的口頭語言表達能力跟不上，不能用語言表達自己的心理活動，索性用手代替，也就是說用動作代替，甚至于用牙齒代替，這樣來的效果反而更快一些，因為嘴巴講不清楚。攻擊性行為是這個年齡幼兒的普遍現象。針對這種情況，大人正好可以趁這個機會適當地讓他們學會自我服務的本領，比如讓他自己穿脫衣服，自己上床睡覺，自己洗手絹，系鞋帶等，還可以創(chuàng)設一些條件讓他們從事一些簡單的勞動，如澆花，喂小動物，飯前擺碗筷等。第四篇：小班家長開放日發(fā)言稿C、這個年齡段的孩子很喜歡想象，有時還要夸大想象，這時家長就要特別注意分清一個“想象”和“說謊”的界限，孩子會由于強烈的想象，而常常達到分不清想象和現實的地步，比如說他會很興高采烈地和其他小朋友一起談論爸爸媽媽帶他到XX動物園或植物園去玩，看到了大象、長頸鹿等等，其實他并沒有去，這只是因為他想去而產生的一種想象而已，但這并不是有意在說謊。最后，我著重講講“關于幼兒園開展早期閱讀”的問題。對于通知欄里的通知希望能及時了解并協助完成。（3）多關注我們的《家園共育》。孩子在家飲食、休息等日常習慣要與幼兒園保持一致，家長和老師對孩子的教育要求要一致，家庭成員之間對孩子的要求也要一致。如孩子有藥在園服用，要寫清藥量及孩子的名字。孩子就是在磕磕碰碰中成長的，有時家長太緊張了也是不好的。如果你的孩子現在不肯好好吃飯，我們應該找找原因，想想辦法，大家一起配合教育，使孩子養(yǎng)成良好的進餐習慣。問題就在于成人關注太多，太把飯當回事，又哄又騙，大人輪番上陣，孩子吃一頓飯，大人也累得夠嗆。我們不要小看吃飯問題，它很有可能關系到孩子今后的學習習慣和做事態(tài)度。所以我嚴格要求小朋友不講話吃飯。我就要求我們的孩子在吃飯的時候是沒有聲音的，因為這不僅是修養(yǎng)問題，也是一個健康問題。下面說說需要各位家長配合的地方：幼兒的進餐習慣方面今天是個難得的機會，我想了解一下我們的孩子在家吃飯情況。如果今后我們在工作中有什么不到之處，我衷心希望家長們及時地面對面地向我們提出來，我們會盡量改進，同時也謝謝大家對我們的信任。當然，我們的工作中也會有不足，我們對孩子的照顧是遠遠不如家長們在家里對孩子這種一對一、甚至二對一、三對一的照顧來得周到。比如：紀瑩、鑫瑤、周煜小朋友喜歡唱歌，歌聲響亮動聽；家豪、周凡、蕭騰等上課專注，做事認真；辰浩、朱珂雖然很好動，但是接受新知識快，求知欲強；金博、施盛小朋友動手能力強，喜愛手工、繪畫活動；張溧、佳穎、吳麗穎對數、形感知能力較強，反應快，注意力集中的時間延長了；龔與桐、金杰天、慶豪、揚文鎧、盛文浩、金程甜幾個小朋友由原來的內向、膽小變得越來越自信了，敢于在同伴面前表現自己了‘方之航、鄭星語變得越來越遵守規(guī)則了，逐漸形成了規(guī)則意識，活動中專注的時間延長了；這學期由小四班轉過來的方婕小朋友經過兩個多月的接觸，也很快融入了我班的集體生活，學會了與人友好相處。上學期，我們的主要發(fā)展目標是培養(yǎng)幼兒的自理能力，引導幼兒適應幼兒園的一日生活，能基本遵守幼兒園的一日常規(guī)。攻擊性行為是這個年齡幼兒的普遍現象。針對這種情況，大人正好可以趁這個機會適當地讓他們學會自我服務的本領，比如讓他自己穿脫衣服，自己上床睡覺，自己洗手絹，系鞋帶等，還可以創(chuàng)設一些條件讓他們從事一些簡單的勞動，如澆花，喂小動物，飯前擺碗筷等。c、這個年齡段的孩子很喜歡想象，有時還要夸大想象，這時家長就要特別注意分清一個“想象”和“說謊”的界限，孩子會由于強烈的想象，而常常達到分不清想象和現實的地步，比如說他會很興高采烈地和其他小朋友一起談論爸爸媽媽帶他到xx動物園或植物園去玩，看到了大象、長頸鹿等等，其實他并沒有去，這只是因為他想去而產生的一種想象而已，但這并不是有意在說謊。同樣的道理，有的家長認為孩子會背多少多少首唐歌，一旦問到孩子“你念的是什么呀?”“這首唐詩是什么意思?”，又有幾個孩子能夠說得出來。由于幼兒愛機械的背誦，所以不要以為他會背就是懂了。從心理方面來看，a、小班年齡的幼兒的注意力仍以無意注意為主，凡是生動、活潑形象的事物都容易引起他的注意，所以家長會常常發(fā)現這種現象，比如他正在聚精會神地玩自己喜愛的玩具或游戲時，周圍一旦出現什么新異的刺激，他馬上就會分散注意，他的有意注意水平仍然很低，一般只能維持3—5分鐘。例：通過故事《小豬尿床》，使他們懂得睡覺前要小便，才不會尿在床上。家長們也可以在家多問問自己的孩子：“今天學了什么?”身體動作發(fā)展得也非?？?，他的身高每年可增長8—10厘米，動作發(fā)展非常迅速，3—4歲的幼兒已掌握行走、跑、閃避、扔、停、拐彎、減速等大動作，而且也已經掌握了一些精細動作，比如能自己吃飯，會解扣子，會自己倒水等等許多事情,所以就為生活自理能力的培養(yǎng)打下了基礎。我現在在這里向各位家長簡單的介紹一下3—4歲幼兒的年齡特點。幼兒園說來輕松，看似簡單，有的家長可能以為孩子們在幼兒園里就是玩玩的，其實幼兒園教育是非常重要的，它將為孩子的一生打下基礎，是孩子一生發(fā)展的奠基階段。當然，并不只有今天他們的表現才這么出色。他們并沒有因為家長的到來纏著你，沒有害羞，積極、愉快的聽，說，看，玩。四、結束語通過半日活動，家長對老師們的工作有了更具體的了解；希望你在一個個環(huán)節(jié)中，能感到教師工作的瑣碎和辛苦，從而更能理解我們的工作。每天進幼兒園之前都要對孩子進行晨檢，不要帶玩具、零食、危險小物品等來幼兒園。平心靜氣地問明事發(fā)的原因、經過，分析孩子的對與錯，最后可教給孩子一些自我保護的技巧和能力。專家指出，孩子就是在磕磕碰碰中成長，有時家長很緊張，但是孩子吵過就忘了，仍然是好朋友。孩子缺乏與人交往的經驗，往往采取最直接的方法，就是打你不商量，其實他打別人是為了保護自己。4社會交往方面。孩子的行為習慣和禮貌教育還需要家長的大力配合，如多引導孩子講禮貌用語，多培養(yǎng)孩子的自理能力，在家早晚睡覺穿脫衣服可讓孩子們自己完成，并指導鼓勵孩子把衣褲疊放整齊，讓孩子的自我服務能力得到鍛煉。家長重視孩子良好生活習慣的養(yǎng)成。這樣，對孩子的一生來說，將是一個良性的循環(huán)，他將會學得很輕松。孩子一旦有了興趣，根本就用不著機械、死板地教他知識了。幼兒一日活動都是課程,、幼兒園需要家長配合很多事情，雖然每周的家園聯系板上都有學習內容，但希望家長回家后不要像考試一樣問孩子，不要追求孩子說的和老師講的一模一樣，要鼓勵孩子用自己的語言去表達，不要抹殺孩子的學習興趣。培養(yǎng)孩子運動能力，與人合作能力，在有趣的游戲中，鍛煉身體少生病。集中教育二：《七色花》這是一節(jié)語言與美術的整合課。早操，孩子們都喜歡做早操，能跟隨老師動作，協調身體。學習有感情的歌唱，能表演歌曲。老師運用網絡等資源，制作了課件、動物頭飾。集中教育一：《小小猴真淘氣》這是一節(jié)語言與音樂的整合課，平時我們也經常用影碟機，錄音機，掛圖。早上入園晨檢，請你也配合，在來園前晨檢。盡量和我們幼兒園的教育達成一致，制定最佳的教育目標，真正達到幼兒園、社區(qū)、家長一體化教育。而且也對幼兒園教育方式和方法有了一個系統的了解。篇三：家長開放日講話稿大三班家長開放日講話稿家長朋友們，大家好！一、首先讓我代表全園老師和小朋友對各位家長的到來表示忠心的感謝！今天我非常高興在座的家長能在百忙中抽出時間來參加這個半日活動，說明了你們對幼兒園工作的支持，對孩子的關注。同樣的道理，有的家長認為孩子會背多少多少首唐歌，一旦問到孩子“你念的是什么呀?”“這首唐詩是什么意思?”，又有幾個孩子能夠說得出來。由于幼兒愛機械的背誦，所以不要以為他會背就是懂了。從心理方面來看，a、小班年齡的幼兒的注意力仍以無意注意為主，凡是生動、活潑形象的事物都容易引起他的注意，所以家長會常常發(fā)現這種現象，比如他正在聚精會神地玩自己喜愛的玩具或游戲時，周圍一旦出現什么新異的刺激，他馬上就會分散注意，他的有意注意水平仍然很低，一般只能維持3—5分鐘。例：通過故事《小豬尿床》，使他們懂得睡覺前要小便，才不會尿在床上。家長們也可以在家多問問自己的孩子：“今天學了什么?”身體動作發(fā)展得也非?？?，他的身高每年可增長8—10厘米，動作發(fā)展非常迅速，3—4歲的幼兒已掌握行走、跑、閃避、扔、停、拐彎、減速等大動作，而且也已經掌握了一些精細動作，比如能自己吃飯，會解扣子，會自己倒水等等許多事情,所以就為生活自理能力的培養(yǎng)打下了基礎。我現在在這