學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)廣角教學(xué)案例(參考版)
2024-10-17 22:21本頁面
【正文】 四、拓展練習(xí)同學(xué)們?nèi)绻乙矃⒓颖荣悾膫€人每兩個人進(jìn)行一場比賽，一共要進(jìn)行幾場呢？五、課堂小結(jié)比賽結(jié)束了，我們馬上就要離開數(shù)學(xué)廣角了，離開之前，你有什么感受嗎？你有什么想說的嗎？。（3次）衣服搭配運動員們馬上要參加比賽了，但是小紅不樂意了，他看小清、小明都穿得這么漂亮自己不美，心里不舒服，小朋友們，你們愿意為小紅重新選一套衣服嗎？教師：老師這里準(zhǔn)備了2件衣服，2件褲子，一共有幾種穿法呢？你可以用你自己喜歡的方法來解決這個問題（學(xué)生打開書本101頁，可以擺一擺，也可以連線，也可以用序號的方法）比賽場次比賽馬上就要開始了，如果3位運動員，每兩人比一場，一共要進(jìn)行幾場比賽呢？[設(shè)計意圖]：用實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識和應(yīng)用意識，同時使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。每兩人握一次手，一共握幾次。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識。學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能不能一次把這些兩位數(shù)排列出來，通過動手并記錄找出排列的最佳方法，可能有學(xué)生會想到用計算的方法。師生總結(jié)：按照一定順序找的數(shù)多而不重復(fù)。學(xué)生擺完后，小組交流，組長把成員擺的數(shù)記下來，并總結(jié)擺數(shù)的方法。（學(xué)生拿出卡片，自己動手?jǐn)[一擺。二、展開活動，探索新知（一）探索2組成的兩位數(shù)教師：你們要進(jìn)去呀，還要猜出密碼才能把門打開，這扇門的密碼，是由一個兩位數(shù)組成的，猜對了就可以打開大門。(學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生可能多種答案,如一張5角，兩張2角一張1角等)這些與順序無關(guān)的，叫組合。培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考。教學(xué)重點：經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。情感與態(tài)度：感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。初步理解簡單事物排列與組合的不同。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。如體育中足球、乒乓球的比賽場次，密碼箱中密碼的排列數(shù)，電話機(jī)超過多少電話號碼就要升位等等。如在例1中安排了學(xué)生用數(shù)字卡片擺兩位數(shù)的情景，在做一做中安排了學(xué)生握手的活動。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有哪些收獲呢？誰來說一說？第五篇：二年級上冊《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊教材第99頁的內(nèi)容 教材分析：排列與組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)，同時也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。書101頁第1題。小結(jié):這個問題其實和握手是一樣的。師：剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真很好，老師請大家去看乒乓球比賽。打乒乓球。師：握好了嗎？（讓學(xué)生靜下來）師：現(xiàn)在請你把你們剛才握了幾次手用圖來表示出來，行嗎？ 反饋：（實物投影）○○○ ○ ○ ○ ○○機(jī)動：5個人握手。擺數(shù)是按一定順序，那握手和順序有沒有關(guān)系？生：沒有。師：你們握了幾次？請你們上來握一握！我們一起來數(shù)一數(shù)?。▽W(xué)生表演）他們握手，咱們一起來數(shù)吧！教師引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)握手的次數(shù)并在黑板上畫出來?？磥砟銈兌己馨?！來，同桌握握手互相祝賀一下?。▽W(xué)生握手）師：剛才你們同桌兩人互相握手，握了幾次？② 剛才是我們同桌兩個人握手，那如果三個人，每兩個人只能握一次手，一共要握幾次手呢？猜猜看！師：請前后桌4位小朋友，1人數(shù)一數(shù)，其他三個人握一握，試一試，到底幾次？然后用連線的方式表示出來。握手。(板書:有順序)(5)那這種方法你學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）那請你用這種方法再擺一擺。真了不起?。∧阌X得那種方法擺最好？為什么？指名說。（學(xué)生在說的時候，教師擺卡片并寫數(shù)）②如果學(xué)生沒有說出其中一種那么師可以說，老師這里有一種方法你們想聽一聽嗎？你認(rèn)為這種方法怎么樣？（4）評議方法。師：有不同的擺法嗎？ 預(yù)設(shè)：有三種排列方法 A、無一定規(guī)律或順序B、先用2張數(shù)字卡片擺出一個兩位數(shù)，再交換它們的位置；2628686 師：你能寫出6個數(shù)，真了不起！這種方法的特點在哪里呢？拿兩張卡片擺1個兩位數(shù)，再交換一下兩個數(shù)字又1個兩位數(shù)。①指名匯報結(jié)果，師板書。（1）學(xué)生自主探究，擺數(shù)，寫數(shù)，教師巡視。剛才誰猜對了？你猜對了，獎你1朵小紅花！剛才，我們小朋友猜了小明的學(xué)號，他要謝謝你們！現(xiàn)在，高老師這兒有8這三張數(shù)字卡片，8能組成幾個不同的兩位數(shù)呢？你能寫出來嗎？（有困難的小朋友也可以用數(shù)字卡片擺一擺，再寫一寫。2132131（2）師：3這三個數(shù)字能組成幾個兩位數(shù)？ 生：6個。師：那你們知道他的學(xué)號是由哪兩個數(shù)字組成的嗎？二、自主合作，探究新知。教學(xué)準(zhǔn)備：課件數(shù)字卡片教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣。教學(xué)重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙組合的方法，并用所學(xué)知識解決實際生活的問題。3．引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實際生活中的問題，學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。（1）一張5角的紙幣（2）兩張2角的紙幣，一個1角的硬幣（3）一張2角的紙幣，三個1角的硬幣（4）5個1角的硬幣 課件演示游戲4：玩了這么長的時間了，你們餓嗎？下面我們?nèi)ナ程每纯从惺裁春贸缘?，好不好?有面包、肉包、大餅、豆?jié){、牛奶，提示一種飲料搭配一種點心，你有幾種選法？ 答案揭曉：6種五、總結(jié)延伸，暢談感受師：數(shù)學(xué)廣角好玩嗎，你們喜歡嗎？那回家把你在數(shù)學(xué)廣角里所看到的學(xué)到的，能給別人說說嗎？同學(xué)們，在生活中有很多數(shù)學(xué)問題，只要你們細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)問題，掌握了這些知識，我們就可以把生活裝點的更加美麗！玩了這么長的時間了，同學(xué)們的爸爸媽媽肯定在等著你回家呢？現(xiàn)在考考大家看你們?nèi)绾位丶?？有幾種辦法回家？同桌討論。破譯了密碼鎖，現(xiàn)在我們進(jìn)入數(shù)學(xué)廣角，在數(shù)學(xué)廣角里有好多的地方等著大家去逛呢，你們想去嗎？我們先去逛逛服裝店，幫助售貨員阿姨搭配衣服，這四件衣服有幾種不同的穿法呢? 師：誰愿意起來告
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