【正文】 ”（“我”的依依不舍、魚游走時的沮喪）”此時，“我”沒有再爭辯什么，可從“乞求的目光”你想像一下作者想對父親表達(dá)什么？（4）“我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里。我大聲爭辯著，哭出了聲。（引導(dǎo)學(xué)生通過具體語句體會人物心理及情感）父親：（1）“父親盯著鱸魚看了好一會兒”你猜，父親此時在想什么？（2）“孩子，你得把它放回湖里去”從哪個字中你體會出父親態(tài)度的堅(jiān)決和不容爭辯？ “我”：（1）“‘爸爸！為什么’？我急切地問道?！泵媾R著“是留？是放？”這樣一道人生難題，我和父親的態(tài)度是怎樣的？請同學(xué)們再深入地讀4——9自然段課文，看看當(dāng)時哪些情景一直清晰地留在作者的腦海中。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、繼續(xù)研讀，深化感悟。第三課時課時目標(biāo)理解“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，正確領(lǐng)會“從小受到就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”的道理。摘抄1——3段中優(yōu)美句子，并嘗試背誦積累。接下來又發(fā)生了與以往釣魚怎樣不同的事情呢？請課下仔細(xì)品讀第二部分——放魚。（4）、指導(dǎo)有感情地朗讀這段課文。“這是一條怎樣誘惑人的魚？”找出相關(guān)語句 進(jìn)行描述。再以“哪些情景令作者終生難忘”這一問題引出重點(diǎn)段第3段的學(xué)習(xí)。二、深入文本，品析詞句。聽寫部分詞語：捕撈 魚餌 小心翼翼 操縱 魚鉤 濺起 魚鰓教師根據(jù)聽寫情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。第二課時課時目標(biāo)了解課文按事情發(fā)展敘述的順序，學(xué)習(xí)作者在敘事過程中穿插運(yùn)用細(xì)描寫及人物心理活動描寫的手法。（1）“我”在釣魚時究竟發(fā)生了一件什么事呢？（引導(dǎo)學(xué)生簡要概括）（2）在概括內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清課文層次——先寫“我”釣到一條少見的大鱸魚，特別驚喜；接著寫父親態(tài)度堅(jiān)決地讓我把鱸魚放回湖里，我依依不舍甚至有些沮喪；最后寫這件事讓“我”得到了終身受益的啟示。（1）指名分段朗讀，對學(xué)生讀書中出現(xiàn)的問題，老師隨即指導(dǎo)點(diǎn)撥，對于難讀的句子，老師可范讀，指名讀，讓學(xué)生讀通、讀對。邊讀邊思考一下：作者在釣魚時究竟發(fā)生了什么不同尋常的事情，得到了什么啟示。二、初讀課文，整體感知。師問：讀了此段，你想知道什么？（再次引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，以激起學(xué)生對課文的閱讀期待）小結(jié)，導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。讀了這段話，大家有什么話想說嗎？（學(xué)生質(zhì)疑。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題。教學(xué)難點(diǎn)：課文最后一部分有些句子的含義比較深刻，學(xué)生受年齡、經(jīng)歷的局限，領(lǐng)會起來會有一定的困難，是教學(xué)的重點(diǎn)，但也是教學(xué)的難點(diǎn)。有感情地朗讀課文,從中體會“我”和“父親”的心理活動，尤其要體會“我”的心理變化過程；理解“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，正確領(lǐng)會“從小受到就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”的道理。三、教材重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟文中深刻的做人道理，從而受到“嚴(yán)格要求自己，做一個有道德的人”的情感熏陶。通過本單元學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠從生活實(shí)際的小事中悟得深刻的人生哲理，得到利于一生成長的人生啟示。二、教學(xué)目標(biāo)能正確認(rèn)讀、書寫生字新詞。善于讀這本書的人，不僅會從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示，還會為這本書增添更新更美的篇章。正像單元提示中寫到的一樣“有這樣一本書——書中沒有一個字，卻處處都是學(xué)問；書上沒有作者的姓名，但每個人都是書的作者。每篇 課文都包含著深刻的如何做人的哲理。人要做有用的人，不要只做虛榮、浮夸、對別人沒有作用。____________________________________________________________________八、修改病句。____________________________________________________________________老師關(guān)心我的學(xué)習(xí)。____________________________________________________________________困難有多大。李明經(jīng)常鍛煉身體。父親的表情是那么的（）。這篇文章的結(jié)構(gòu)很（）。（）六、選詞填空。（）復(fù)習(xí)告一段落后，轉(zhuǎn)入了期末考試。我想起父親曾告誡我的話。?。ǎ┮硪?依依不（）心靈手（）不動聲（）不容（）辯 大喜過（）絡(luò)繹不（）星羅棋（）五、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。n）三、組詞。nɡ）挑撥（tiǎo tiāo）方便（pi225。n bi224?？盏兀╧ōnɡ k238。jiǎo lāo ji226。如有可能還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說學(xué)習(xí)這一成語故事的體會，并練習(xí)用上“水滴石穿”來說幾句話。（4）再讀故事，說說有什么不理解的地方。我堅(jiān)信，我能行──成功，就這樣開始。世間最莊嚴(yán)的問題是：我能做什么好事？ 應(yīng)該讓別人的生活因?yàn)槟愕拇嬖诙用篮?。鐵錨是不怕埋沒自己的。以下格言供參考：貝殼雖然死了，卻把美麗留給了整個世界。（5）延伸。（4）拓展。（3）背誦?？蛇x擇其中的一兩句，說說自己的理解。說說學(xué)了這單元課文后其他方面的收獲（例如：對作者的了解，所引起的聯(lián)想，對課文表達(dá)上的感悟等）第二課時一、日積月累（1）自讀自悟。（3）選背自己最喜歡的句子，聯(lián)系生活實(shí)際，說說從中受到的啟發(fā)。選擇一篇給自己留下最深印象或自己最感興趣的課文，說說主要內(nèi)容和所得到的啟示。7．教師小結(jié)：今天我們進(jìn)行了詞語盤點(diǎn)，對本單元的詞語再一次整理復(fù)習(xí)，希望同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中經(jīng)常注意積累詞語，這樣自主學(xué)習(xí)會收到事半功倍的效果。4．全班交流你理解了哪些詞語，最喜歡的詞語是什么？ 5．練習(xí)背誦這些詞語。2．邊讀邊想每個詞語的意思。（二）讀讀記記師：有些詞語，我們不僅需要讀正確流利，還需要積累在腦海里，隨時用在生活中。3）說說你還喜歡哪些類似于這樣的詞語。1）把成語讀正確。2）導(dǎo)言：今天，我們再來讀讀一組很有積累價(jià)值的詞語，它們一定能豐富每個同學(xué)的知識袋，讓我們的行囊越來越飽滿。二、教學(xué)準(zhǔn)備搜集課外書中有啟示意義的語句。、積累生活中的座右銘。回顧③宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞。二、教師點(diǎn)評，好文欣賞①教師從優(yōu)略得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。第三課時（習(xí)作講評）一、鼓勵優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣①教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。今天我們就來寫一寫，好嗎？二、自主匯報(bào)，確定習(xí)作內(nèi)容 學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么。在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。③教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示評價(jià)。三、全班交流，師生評議 ①小組推薦代表在全班交流。②自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。③明確要求：說說生活中給你啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。三、課時安排 3課時四、教學(xué)過程第一課時（口語交際）一、引入新課，明確要求①同學(xué)們在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得啟示。二、教學(xué)準(zhǔn)備留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。（）口語交際（）少先隊(duì)員們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，顯得很神氣。（）神氣：A神情； B精神飽滿； C自以為優(yōu)越而表現(xiàn)出得意或傲慢的樣子。（）小英喜形于色，捧著獎狀跑到媽媽身邊。色：A顏色； B臉上表現(xiàn)的神氣、樣子；C種類；D情景；E物品的質(zhì)量。例：（眺）（）（）（）（）（）八、寫反義詞。把_________比作__________我讓吊蘭的長滿綠葉的藤蔓覆蓋在鳥籠上，珍珠鳥就像躲進(jìn)幽深的叢林一樣安全。陽光射進(jìn)窗來，把吊蘭的一串串小葉照得如同碧玉。（）的籠子（）的巢（）的吊蘭（）的叢林（）的小嘴（）的綠蔓（）的鳴叫（）的絨毛（）的白點(diǎn)（）的球兒（）的情誼（）的筆尖五、把下列詞語補(bǔ)充完整。蔓（）臘（）賴（）寫（）漫（）蠟（）懶（）瀉（）籠（）砸（）驕（）掏（）蘢（）咂（）嬌（）淘（）三、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。nɡ shēnɡ s226。n bnɡ（）（）（）（）ɡǔn yu225。o ch224。i f225。板書設(shè)計(jì)16* 珍珠鳥膽小—漸漸膽大—開始親近我—完全相信我 人細(xì)心呵護(hù)小鳥，真好 ↓ 鳥和人的關(guān)系和諧、平等、融洽，真好作業(yè)設(shè)計(jì)一、讀拼音寫漢字。參考標(biāo)題：“營造綠色的環(huán)境”“富有靈性的嬌憨可愛的鳥兒”“人鳥相親，情誼濃濃”“舒適的巢”“雛鳥兒的夢”“媽媽的呼喚”“可愛的小紅嘴”“雛鳥熟睡圖”。（五）、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，體會語言特色（六）、聯(lián)系生活實(shí)際，再次理解課文重點(diǎn)句 “信賴創(chuàng)造美好的境界”。（四）、合作，探究質(zhì)疑1．教師提出參考方向，學(xué)生們通過分組合作，討論探究某一方面，解決文中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)。（出示課件：珍珠鳥）小小的珍珠鳥可愛嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫《珍珠鳥》。領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物，善待生命的情感。3．繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文, 提高默讀能力。2．讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。（）法官數(shù)著罪犯的惡行，判處他死刑。全班數(shù)小洪的功課最好。汽車 火車 電車 風(fēng)車 馬車排球 足球 籃球 乒乓球 地球農(nóng)民 教師 工人 老人 醫(yī)生鴿子 黑熊 豹子 老虎 狼蘋果 梨子 冬瓜 菠蘿 西瓜八、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（）花生的好處有這么多，（）大家都喜歡它。因?yàn)??所以?? 如果??就?? 不但??而且??雖然??但是?? 即使??也??（）我們展出的時裝不是成衣，（）從中仍然可以看出這些時裝縫成后的顏色和式樣。居然 竟然這樣的宏偉建筑，（）只用了十個月的時間就完成了。熱鬧（）便宜（）外表（）可貴（）愛慕（）喜歡（）五、按一定的順序排列詞語。辟（）償（）亭（）宜（）僻（）嘗（）停（）誼（）三、一字組多詞。nɡ fēn f249。u m225。 zh224。nɡ（）（）（）（）pi225。nɡ tǐ mi224。（我們談到深夜才散??）父親的話深深地印在了作者的心上，也印在了我們大家的心上，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，要有真才實(shí)學(xué)，有本領(lǐng)，將來做一個對別人、對社會、對國家有用的棟梁之才！板書設(shè)計(jì)落花生借 頑強(qiáng)的生命力物 有用喻 默默地奉獻(xiàn)人 做一個對別人有用的人作業(yè)設(shè)計(jì)一、讀拼音寫漢字。作者許地山始終沒有忘記他父親的教誨和希望，后來就以“落花生”作為自己的筆名，時刻激勵自己，做一個有用的人，終于成為一個著名作家。）這就是文章的中心思想，為了突出中心，作者在寫作方法上，有什么特點(diǎn)？（借物喻人，有詳有略，突出重點(diǎn)。四、總結(jié)全文，歸納中心這篇課文以議花生的可貴之外，來說明做人的道理，是什么道理？學(xué)生說中心思想。）對誰有用？（別人、社會、國家。（做有用的人。在句中理解“只”的意思。多讀（2遍），體會花生的可貴之處。思考：父親的話有幾方面意思？（贊花生、學(xué)花生）哪方面是重點(diǎn)？（學(xué)花生）？學(xué)花生的什么？ 自己讀父親兩次說的話，思考以上問題。）：這個收獲節(jié)是怎么過的？（吃花生，談花生）哪個是重點(diǎn)？（談花生）（二）默讀第二段，劃出：有哪些人談花生？怎么談的？誰談的重要？（板書：我們談，父親談），分角色朗讀。（“天色不大好”、“難得”，體會到父親對我們的關(guān)心和愛。：有誰來參加我們的收獲節(jié)？這個收獲節(jié)是怎么過的？ ：回答“1”后，讀書上的句子：“那晚上天色不大好，可是父親也來了，實(shí)在很難得。（過收獲節(jié)是詳寫，是重點(diǎn)。五、練習(xí)朗讀課文第二課時一、引入本課時，激發(fā)興趣同學(xué)們，都吃過花生吧，喜歡吃嗎？（喜歡）那么著名作家許地山寫的這篇《落花生》是不是告訴我們花生什么樣子？如何好吃啊？（不是）而是以“落花生”為題，以“落花生”為線索寫了一件事，什么事？（我們種花生，過收獲節(jié)的事）（板書：種花生，過收獲節(jié)。四、指名讀課文，把握段意，明了重點(diǎn) 概括段意：①我們姐弟幾個在我家后園的半畝空地上種花生，幾個月后居然收獲了。④讀課后“讀讀寫寫”中的詞語。②說說容易錯的字，區(qū)別：“辟”與“僻”；“慕”與“暮”、“幕”、“墓”。要求讀準(zhǔn)字音；記清字形；在課文中理解詞義；通讀課文，讀準(zhǔn)多音字和常用詞語。二、質(zhì)疑回答學(xué)生回答后，教師設(shè)懸念，引導(dǎo)學(xué)生讀書：這篇課文是用什么方法寫的？按怎樣的順序?qū)懙?？以“落花生”為線索，按“種花生——收花生——嘗花生——談花生”的順序?qū)懙?，來揭示做人的道理。①介紹花生生長周期，特點(diǎn)，描述花生形狀、用途等的說明文；可以“落花生”為線索，通過寫事，來揭示某一種道理。三、教學(xué)準(zhǔn)備 《白楊禮贊》、《松樹的風(fēng)格》、《梅花魂》等文章；四、課時安排 2課時五、教學(xué)過程第一課時一、揭示課題，理清思路簡介作者生平，理清課文線索，明了作者思路。2．初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。4．初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。3．能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能正確抄寫第10自然段，會用“居然”造句。（）這真是一個與眾不同的展覽會——有的衣服沒有袖子，有的只有一只袖子，有的還只是一片布樣。破折號的作用有： A解釋說明； B轉(zhuǎn)折我的時裝展不得不推遲了——不然，就只有展出未縫成的衣服了。（）腳底下星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交叉的街道，一條條通往城市廣場。（）我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。通往廣場的路不止一條。寒冷的冬天，（）的北方呼呼地刮著，假如大氣中沒有灰塵，（）的陽光將使人無法睜開眼睛。強(qiáng)烈 熱烈 激烈 猛烈會場上響起了（）的掌聲。視察 觀察為了（）別人的反應(yīng)，我穿著這件毛衣，參加了一個時裝商人的午宴。巧妙 美妙（）的歌聲傳入耳中，大家的精神為