【正文】 同學(xué)們一定要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)噢！下課后把你們畫的表交給老師，老師要欣賞一下你們的成果?。×?、板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識鐘表12個(gè)數(shù)字細(xì)長——分針短粗——時(shí)針。五、課堂小結(jié)：師：今天你有什么收獲？你們今天學(xué)得真不錯(cuò)。（電視、電腦、電子表）四、拓展：利用剛才出示的時(shí)間，講解8時(shí)過1時(shí)是幾時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生就是在原來的時(shí)間上加1，即9時(shí)。提醒學(xué)生X：。（設(shè)計(jì)意圖：通過討論，活躍課堂氣氛，而數(shù)字資源的應(yīng)用，又讓學(xué)生形象、直觀的了解明明的活動一天，有效的融合，讓學(xué)生感受到時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。同時(shí)導(dǎo)出教材中明明的一天。讓他們感受到學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。（設(shè)計(jì)意圖：畫畫是學(xué)生最喜歡的事情，讓孩子們畫表，充分體現(xiàn)出課堂已經(jīng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動交流的平臺。）4）畫一畫讓學(xué)生根據(jù)教師出示的時(shí)刻，畫表。）3）撥一撥教師拿出鐘表，讓學(xué)生撥一撥，加深對知識的掌握，提高學(xué)生的動手能力，教師可協(xié)助完成。）2）說一說教師出示幾個(gè)時(shí)刻表，讓學(xué)生說一說，教師點(diǎn)撥，提示當(dāng)長針指著12，短針指幾就是幾時(shí)。我們把長針叫做分針，短針叫做時(shí)針。）學(xué)習(xí)新知 1）看一看教師把數(shù)字資源打開，讓學(xué)生看一看，并從中找到自己所看到表的特點(diǎn)（長針、短針、數(shù)字、小格）。）鐘表有什么作用呢？今天我們就來認(rèn)識一下鐘表。同時(shí)獎勵(lì)參與的學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、動手能力及思維能力。四、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識鐘表上的時(shí)針和分針，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會認(rèn)整時(shí)，掌握兩種表示時(shí)間的方法。三、學(xué)情分析：鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸，在我們的日常生活中處處都離不開時(shí)間的知識。本節(jié)課要求的學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后的“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)?！睂W(xué)生有了興趣就會越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)。教學(xué)過程通過看一看、說一說、做一做、畫一畫、議一議環(huán)節(jié)，既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，又提高了學(xué)習(xí)效率，充分讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)不在是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)。五、課外延伸：制作一張雙休日的作息時(shí)間表，比比誰的時(shí)間安排得最合理。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么你知道了什么（教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。猜一猜：86頁的第3題。教學(xué)：你知道嗎了解古代人的計(jì)時(shí)工具，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。輕松一刻：（播放時(shí)間就是小馬車）設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，要做時(shí)間的小主人。因?yàn)橐粋€(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。師：這是怎么回事呀都是9時(shí)小明卻做不一樣的事呢你有什么發(fā)現(xiàn)（小組討論討論）指名匯報(bào)。早晚9時(shí)的滲透。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，引導(dǎo)學(xué)生要做時(shí)間的小主人。這是小明一天合理的時(shí)間安排，你能說出他在什么時(shí)候做什么嗎先打開85寫一寫（用兩種表示方法表示），再在小組里說，然后匯報(bào)。做一做。我們已經(jīng)會認(rèn)讀鐘表了，那你們想不想自己撥一撥鐘表呢（撥5時(shí)、9時(shí)）指名說說是怎樣撥的同桌互撥互認(rèn)。設(shè)計(jì)意圖：利用小組合作討論發(fā)現(xiàn)整時(shí)的規(guī)律，培養(yǎng)孩子的合作精神和概括能力。5）小結(jié)：分針指12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。）設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生說，并說出想法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識。3）認(rèn)讀8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。你還在什么地方見到過這種表示時(shí)間的方法呢我們認(rèn)真觀察一下，它是怎樣表示的引導(dǎo)說出左邊寫著數(shù)字7，中間是兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫兩個(gè)0。這是文字表示的方法。我們也要像小紅那樣，聽到鬧鐘響了，馬上起床，不睡懶覺，養(yǎng)成好習(xí)慣。也為后面撥鐘環(huán)節(jié)作鋪墊。（齊讀）3）指出學(xué)具鐘上的時(shí)針和分針，說給你的同桌聽。）師：這兩根針是一樣長的嗎（有長有短）我們把長的針叫分針，短的針是時(shí)針。）二、新授：認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu)1）（出示鐘面教具）孩子們，仔細(xì)觀察，這鐘面上有些什么呀指名說。（出示課題：認(rèn)識鐘表）（設(shè)計(jì)意圖：利用課件，伴著鬧鐘的聲音讓學(xué)生聽和猜出是鬧鐘，通過欣賞各種各樣的表，激發(fā)學(xué)生的興趣。師：對，是鬧鐘。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：放一段鬧鐘的聲音。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了輕松一刻和創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。而且?guī)缀趺總€(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于學(xué)生來說并不陌生。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘。教學(xué)準(zhǔn)備 ：鐘面教具、學(xué)具鐘面、多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn) ：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識整時(shí)。能用所學(xué)知識，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。過程性目標(biāo)：通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣；提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。教學(xué)目標(biāo)： 知識技能目標(biāo)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時(shí)針和分針，學(xué)會看整時(shí)。希望小朋友們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。時(shí)間一去不復(fù)返，的確如此。）（四）總結(jié)梳理，拓展延伸。這時(shí)順?biāo)浦圻M(jìn)一步滲透上午和下午這一時(shí)間概念。今天回去后和父母一起商量一天的時(shí)間安排，好嗎？時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，要向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排時(shí)間，做健康、聰明的好孩子。說出小明什么時(shí)候干什么？然后評一評他的安排合理嗎？（對其中特殊鐘面提問）（第一幅圖：鐘面7時(shí)（什么時(shí)候的7時(shí)？）明明在刷牙 第二幅圖：鐘面8時(shí) 明明在讀書,第三幅圖：鐘面10時(shí) 在做操）小結(jié)時(shí)間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會有很多收獲的。（1）P92 明明的一天。你們已經(jīng)會認(rèn)鐘表。（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生已經(jīng)充分感知并建立鐘面的表象后，通過觀察、比較、演示、操作、概括使學(xué)生獲取對整時(shí)的本質(zhì)屬性認(rèn)識，從而使學(xué)生的感性認(rèn)識躍進(jìn)到理性認(rèn)識。C、撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)間，并說